記得我以前國中時，最擅長的科目就是國文
但最討厭的科目剛好也是國文；
究其原因，我覺得問題根本不在於古不古文，而是整個教法的問題
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首先先說古文，好麻我知道古文hen美hen棒，
但浪費那麼多寶貴青春把古文背到一字不漏，到底為的是哪樁呢？？
蛤？！整個偉大教育體制是不是擔心我以後會被關到一個既沒有書本又沒有辜狗的荒島上
然後偏偏又很想讀一下〈師說〉的時候可以用？不然這到底有何意義？？
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你說原文很美，背下來可能有點好處那也就算了；
但把注釋背到一字不漏又是哪招？？尤其是注釋後面那該死的
「......的樣子。」
「......的意思。」
「......的感覺。」
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.....把這背到一字不差到底是要幹嘛啦？！！！
我當年沒背下來，如今總算是知道我跟那些努力背下來的好學生差別在哪了----省不少時間。
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古文也許很爛，但坦白說，我當年甚至更恨白話文的課
為什麼？因為要背的文章更多、更雜、更沒規則可循
新詩被打散，然後問我們哪個重組起來的選項是對的
媽的我哪知道哪個選項是對的，古詩詞你還可以靠文法規則猜一下
新詩重組起來之後根本只會讓你滿頭黑人問號，你看了看自己的答案
然後再看看正確答案
再看看自己的答案
再看看正確答案。
.....媽的咧明明就是自己的答案比較順好嗎？？
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然後散文更嗨，我們現在還得揣測作者在那邊描寫張藍色窗簾是什麼意思
作者搞不好就真的只是想講一下那裡有一張該死的藍色窗簾。但是不～～～
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怎麼能讓學生這麼輕鬆過關呢？然後我們就得開始背某個國文老師
搞不好是坐馬桶突然想到的賞析：「作者描述藍色窗簾是因為想抒發無處可逃的憂鬱.....」
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搞了半天我都不知道我是在背作者自己還是某個課綱委員或教科書工讀生的文章。總之
我自己深深認為，古文也好白話文也好
請把這種死背的教法改掉。不然你把什麼東西放進教科書
也只是讓學生痛恨那東西罷了
#怨氣有夠重
#國中累積的怨念一次爆炸
#至今仍忘不了小考交換改那專找注釋錯誤同學的嘴臉
【兩岸對古文教育的不同方針，背後有何意義？我們的讀者這樣說：http://bit.ly/2wz5Wsf 】
台灣擬下調高中國文 #文言文 比例，中國大陸在新學年則會大幅增加中小學文言文課數。有人批評，減少文言文比例是「把文化的根拔掉」，亦有人相信，過大比例或造成學生課業負擔過重，學生不應成為古人思想的奴隸。
學習古文究竟有何意義？除了死記爛背，古文應該如何教授？在這場「文白之爭」，兩岸政府的不同取態又會不會與政治相關？來看看桌友們的想法：http://bit.ly/2wz5Wsf
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