聽力 跟不上的八卦，Yahoo名人娛樂都在討論

今天來聊聊雙語學習。一直以來，常常有人問我說：「妳在家是跟QQ說英文還是中文呢？」、「妳會教QDD英文嗎？如果只說中文，未來QDD去學校會不會跟不上？」

以前Q姐還小的時候，我也曾經在這個部分糾結過：「是否在家就得讓她習慣英文環境，出去才不會有融入的問題？」但如今，看著接近八歲的QQ能夠在中英文間轉換自如，讓我更加堅定「在家裡只和孩子說中文」的重要性。

想當初我們剛搬到英國時，QQ大約一歲五個多月（正是QDD現在這個年紀）。比起開口算慢的弟弟來說，一歲多的Q已經能夠說不少中文單字。可是她對於英文的正式接觸，應該是在兩歲半時去了part time的幼兒園後才開始。說真的，對於一個中文已說得很流利的孩子來說，突然間被抽離來到全英文的學校環境，她當然會很焦慮，所以當時Q整整哭了半年有吧。直到四歲入小學後，每天固定6小時與老師同學朝夕相處，Q姐的英文大幅進步，才不到一年的時間，她的英文水平就追上中文了。目前的她，中英的聽力和口語應該差不多，可是閱讀和寫作的能力就落差很大（英文已經在看厚小說，但中文還在看字不多的薄繪本）

至於QDD呢，他等於一出生就在雙語的環境之下成長。每天聽著姐姐或是姐姐的朋友（來家裡playdate）說英文，所接觸的一些寶寶課程也都是全英文。 曾經聽說雙語的孩子開口說話會很慢，可是一旦開口，兩種語言都會說很好，現在的我就可以慢慢觀察出些端倪。

所以啊，每次大家問我：「要如何教孩子英文，讓他們英文變好？」我都只能老梗的回答：「其實 #環境 就是最主要的影響因素。」簡單的說，許多給阿公阿嬤帶的小朋友，是不是都可以說一口流利的台語？不是因為特別教，而是他們就沈浸在那個環境中。

以上，應該可以解答大家對於雙語學習的疑問吧？！ 😁 現在我的重責大任，就是努力維持Q姐弟的中文，因為 #中文才是世界上最難學的語言之一哪！

（影片是Q姐私人幼兒園，招生中）

#寫了這麼多大家有沒有看完啊

菜肉包要開學了，今年升上二年級的他們，目前英文程度再加上108新課綱的關係，令我有點擔心跟不上同學的進度，最主要是希望除了能達到基本的學校成績外，英語的會話能力也需要同步培養。想起小時候總是死背，但實際要使用時根本一句話也講不出來！

由於今年疫情的關係不方便到處趴趴走，也考慮到不適合在群聚教學的實體教室上課，更想幫菜肉包找到一個在課後，也有輕鬆練習英語口說及聽力的方式，所以我想到，那就他們在家試試兒童的線上互動英語學習平台，來看看他們的接受度！

�菜包和肉包雖然是雙胞胎，但個性還是有所不同，興趣有也差異，牛津課程因為可依學習程度、成長階段目標以及學習喜好的不同，幫學生客製安排每堂課程，就好像找到最適合的鞋子，不僅耐穿好走又跑得快~最適合的方式才是學習的捷徑！

因此依菜肉包兩個孩子，安排分開學習來上課。菜包選擇加強英文會話，肉包則因為個性比較害羞，不太願意開口講，因此安排跟著外師練習的發音。

幾堂課上下來，媽媽我觀察到，對小孩來說．一堂課25分鐘的時間長度剛剛好，他們不會有坐不住的情況，而且老師很有耐心，好像都知道菜肉包在想什麼一樣，會有很多手勢和濾鏡引導孩子上課，時不時還會變出玩偶跟孩子用英語互動，整個學習的過程很活潑生動有趣，不用擔心孩子分心！

上完課後，他們都覺得意猶未盡，很願意繼續再用這樣的方式上英文課，最重要的是，有沒有專心媽媽我都看得一清二楚啦~嘿嘿！�
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自從小蒔頭去了安親班之後，教他功課的重任就從我身上轉移給安親班老師了，我也開始有時間幫他規劃和安排課外活動。
一直以來都想讓小蒔頭培養他的英文能力，希望他可以慢慢學習口說和聽力，而且一定要跟外國老師練習，培養自然使用英語的語感～

之前帶他出國玩的時候，還有機會讓他跟外國人練習說個一兩句，但現在沒辦法出國，所以我找到一個方式，同樣可以讓小蒔頭在家就像出國留學一樣，跟外國人開口練習說英文。

就是幫小蒔頭報名了兒童線上學習的課程，有外籍老師一對一的教學，讓我很意外的是課程內容蠻有趣的，外師也超級HIGH，很馬上就帶動小蒔頭的快樂情緒，不會像一般英文課太生硬。
這很合我意，畢竟我希望這個方式是利用他課餘的時間讓他練習。

課程也不長，25分鐘剛剛好，主要可以跟外師練習生活化的口語，我覺得這個方式會讓小朋友日後比較敢開口說，發音也會比較標準。外師也會在每個段落給小朋友評分，透過獲得星星，小蒔頭得到蠻多成就感的。

不要看小蒔頭平常活蹦亂跳的，剛開始上課的時候他還是有點緊張，不太敢開口，不然就是只會說No🤣
但是外師很有耐心地引導他，他後來就比較敢跟外師互動，還直接手舞足蹈起來！我在旁邊看了也覺得很開心，畢竟用心良苦地幫他報名這個課程，希望他會因為這樣又更喜歡英文一點～
（看留言處的上課影片，他超興奮的在跟外師玩！）

現在使用線上課程其實很方便，只要有網路的地方，用平板或是筆電就可以上課了，而且上課時間很彈性可以自己安排。
像我們常常帶著孩子出去玩就很適合選擇這種方式，不用怕一直請假會浪費錢或是跟不上進度，現在不能出國亂跑的期間讓孩子在家學習也相對比較安全。

現在有免費課程可以讓大家體驗，反正不用錢～
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連起跑的槍聲都聽不到，試問又怎能夠不輸在起跑線？

無論近視、遠視、散光，戴上眼鏡後都可以回復清晰視力，又可以繼續正常生活。但聾人便沒有那麼幸運，他們即使裝上人工耳蝸，聽力也不能回復「正常」：「戴咗機可以聽到你哋講嘢，正常嘅聲都可以聽到，但譬如高音嘅聲就聽唔到，譬如『sa……te……』嘅聲就會聽唔清楚。」聾生芷瑩說。

為了提供一個平等的學習機會給聾生，中文大學的「手語及聾人研究中心」早在2006年便找學校合作，在學校內增設手語老師，使聾人不用再因聽漏而跟不上學習進度。

政府支援不足　聾生退學率高

五年前，中大與第一間中學「聖母院書院」合作，在主流學校加入共融班，更聘請手語老師替聾生翻譯。可是，他們的資金來源並不是來自政府，而是透過民間資助，皆因教育局未確認手語是一個語言。

其中一名手語雙語老師Chloe指，政府一直說手語不是唯一的學習方法，可以透過視像和其他體驗方式學習，但聾生沒有手語等於沒有一種學習的語言，不能把資訊有效通達：「你無端端播新陳代謝Metabolism，佢睇住唔會知道點解，尤其聾生語文基楚唔係太好嘅時候，唔係你播咗出嚟佢就會睇得明。」

正因聾生在主流學校不被重視，Chloe表示，他們難跟上學習進度，而更甚的是，他們大多會放棄升學：「我識嘅本地學士畢業嘅聾人只有幾個，IVE嗰啲都會有，但我聽到更多嘅就係佢哋會退學。」

外國聾人可成為專業人士

而聖母院書院其中一位聾生陳芷瑩，亦曾因沒有手語老師，上課跟不上進度，萌生過放棄做獸醫的夢想。幸好，今年來了一位教授化學的手語老師，使芷瑩的成績進步了不少：「本來考試或者測驗，通常都只有廿分或者十幾分，今年有手語老師之後就開始追到個課程，而家就合格邊緣。」

香港聾人多從事低收入工作，但有了手語教學，聾生的吸收便可與健聽生看齊，他們的未來亦更有盼望。相比外國，Chloe指不少聾人都可以從事專業工作，例如教授、律師、聽力學家等，全因他們從小便有平等的學習機會：「我自己喺美國讀聾人教育嘅時候，我教授係聾人嚟，都係用手語教我，碩士課程都可以用手語教。」

聾童愈早學手語愈有利

Chloe表示，香港大多數的聾童，父母都是健聽人士，他們可能會怕孩子學會手語後，就不願意說話，但其實聾童愈早學手語，有了一個溝通語言，反而更容易掌握口語。以芷瑩為例，雖然天生雙耳失聰，但由於得到父母支持學習手語，Chloe指她的說話能力發展得相對較好。

有見及此，除了與一所幼稚園、兩所小學和一所中學合作，讓聾生可以一條聾升讀，中大更與五間保護兒童會的幼兒園合作，使聾童可以及早適應用手語學習，改寫聾人必定從事低收入行業這個命運。

今集《港。故》就帶大家看看，在一間真正做到「融合教學」的學校，一個聾生和一個手語老師，以鬥志戰勝天命，即使聽不到亦可走得遠的故事。

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