64. 《那個靜默的陽光午後》觀後感
能在大銀幕上重溫幾年前上課的點滴，往往能使觀眾心下泛起令人感動的共鳴。如果屏幕上呈現的不只是「那些年」式的懷緬，更探討著自己當年未夠成熟了解的議題，就更能引起觀眾在沉澱過後的反思。
感謝Body Donation Programme, The University of Hong Kong的邀請，我有幸能參與《那個靜默的陽光午後》香港首映禮暨座談會。根據席上陳立基醫生提到的數字，原來全港有七成人有聽聞過遺體捐贈，更有一半人考慮登記參與，相信讀者們有興趣閱讀本文，也對此計劃毫不陌生。至於此紀錄片，我也不是第一次聽聞喔。我年多前為文章尋找配圖時（註）已經看過預告片，一看不由得淚流滿臉，還心想多可惜自己沒有機會看完整版呢。
而今天午後，本片也不負所望，除了令身旁觀眾不斷拿紙巾拭淚，也令我感受深刻。三言兩語難盡矣，我想引片中幾句對白，試圖整理思緒。
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※ 壹 ※
「如果你們沒有準備好就來上課下刀，那跟在菜市場斬豬肉有甚麼分別？」片中的解剖學老師向醫學生如是說。
二年級上解剖課前，有師兄已經跟我們提到，上Anatomy dissection practical前一定要溫熟前一兩個星期教授的課堂內容，至少在平面的插圖中能辨認出微細的身體結構，否則面對立體又沒有顏色標記的遺體，只會眼花繚亂。
必須承認，做下刀的一位壓力不少。我那年的小組裡有幾位對dissection manual異常認真，每每看到我不小心當某條神經線是普通組織而隨意切斷，就會一臉嫌棄地埋怨我的急性子——儘管指引的下一步就是將其剪斷而露出更底層的結構。在不斷的磨合中，那些「丁友」的執著令我讚嘆於他們對「書料」的熟識和事前準備的認真，同時也令當時忙於舍堂生活的我慚愧自己預習不足。
如果我能給剛上解剖課的自己一點提醒，就叫自己不要成為菜市場的豬肉佬吧。
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※ 貳 ※
「如果爸爸真的走的話，當大體老師好嗎？」
「我沒辦法接受耶。」
導演多番強調，這部片不是大體老師宣傳片，而果真裡面展示著兩種不同的心態：未接觸過醫學課程的林先生，安然與太太登記捐贈遺體，再努力完成枕邊人的遺願；相反，解剖學教授卻不能接受親人躲在解剖桌上。
這種想法絕對不為過。我一位同學多次提到，不會講自己母親成為大體老師。因為我們都能見證到自己和同窗，未必所有時間都懷著畢恭畢敬的心處理遺體。尤其是一堂要站立三小時，又要面對其他接踵而來的授課內容，到學年中，未必每堂解剖課前都準備充足，甚至有同學認為這種教學模式不是最有用而「走堂」。這種小小的「burnout」，似乎是很多醫學生的必經階段。正如蔡老師所說：「都是人嘛。」
這部片很真實，甚至不忌諱展出某些比較禁忌的片段：刀子割開表皮、醫學生奮力前後磨動鋸刀敲動錘子以切段頭骨、一下下「片」開像奶黃般的脂肪…這些都令身旁的非醫學生扭臉不看。但對我來說，最敲動心靈的，卻是學生們在解剖時大笑，令老師要叫一句：「第二組，安靜一點！」這場景非常真實。我們在漫長的解剖過程中總會夾雜一點閒聊，就算是非常認真地學習，也會因同學犯了個愚蠢錯誤而失笑，或者因幾經辛苦終於找到某個結構而開懷大笑。期望醫學生好好學習的大體老師和家屬，看到這個場景，會失望嗎？
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※ 叄 ※
「今天早上要出門，愈想…愈不捨。」
林先生於妻子的屍體防腐後，總會定期探望她，到三年後學生開始使用遺體，才需要作最後的道別。這使得他整個喪親過程，好像延長了好久。這是好事嗎？我不知道。本地的遺體捐贈計畫，也似乎未有如此緊密聯繫親屬的慣例。但調轉頭看，把親屬加入學生整個解剖學習的過程中，似乎是個很難能可貴的機會。
我參與解剖的一年，該是港大遺體捐贈計劃剛開始加入「生死教育」元素的頭幾年，所以課程的設計未有太多人性化的部分。每次打開銀色袋子，總能瞄到拉鏈上的牌子上寫著姓名（是個西人名稱）、去世年份和死因（一開始我連cholangiocarcinoma都不知道是甚麼）。比較我組的遺體和別組的，我們的那具身材健碩，明顯肌肉發達，所以應該不是「無人認領遺體」吧。他身體結構保存得很好而且很健康，這令我們在學習上容易很多。但除此以外，我們對相處一年的無言老師，一無所知。因為我們的解剖課程不包括頭頸，所以我們連他的樣子都不清楚。
說來慚愧，因為時間關係，我們最後一堂解剖課匆匆而過，每人在一張心意卡寫了幾句話，就得下課了。這樣「虎頭蛇尾」，令我遺憾了好久。
聽說之後的解剖課愈趨人性化，如果能加上與家屬交流的部分，定能加深同學的學習興趣和投入感，也能讓家屬感覺到大體老師的付出是有意義的，同時也是對雙方十分寶貴的生命教育經驗呢。
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※ 結 ※
我很慶幸自己醫學生的身份，可以令我擁有很多特別的經歷。希望大家也能一看這部非常寫實的紀錄片，除了能一窺醫學生的日常，也給自己一個反思生命（和大哭一場）的好機會。
註：文章鏈結：https://www.facebook.com/medstudenthk/posts/965439416836903:0
圖片來源：百老匯電影中心
看大體老師禁忌 在 [轉錄][摘錄]解剖室靈異傳聞人嚇人- 看板NDMC-M101-f 的八卦
※ [本文轉錄自 marvel 看板]
發信人: [email protected] (薰衣草的邂逅), 看板: marvel
標 題: [摘錄]解剖室靈異傳聞 人嚇人
發信站: 銘傳築夢別境 (Mon Aug 11 13:40:16 2003)
轉信站: ptt!ctu-reader!ctu-peer!news.nctu!freebsd.ntu!news.ntu!news.mcu!mcubbs
【記者吳佩蓉／報導】
農曆七月鬼魂靈異之說特別多，除了殯儀館、醫院外，醫學院的解剖室專門處理
大體解剖，部分學校也流傳靈異之說；不過，專家指出，由於早期解剖室較陰暗
、冰冷，傳聞多半是誤解或穿鑿附會，但是，為了對遺體表示尊重，各校解剖課
多少有些不成文的規矩或禁忌。
國防醫學院尚未遷到內湖院區前，早期在汀州院區、永福橋旁，由於校舍老舊、
照明不足，解剖室難免給人陰暗、冰冷印象，確有些靈異傳聞。例如曾有學生半
夜到校挑燈夜戰，卻見解剖室燈光忽明忽滅，「鬧鬼」之說不逕而走；另外，解
剖課嚴禁嬉鬧，據說某屆醫學生上大體解剖課時，拿起標本把玩，結果是學期末
被當，不知是純屬巧合或遭「處罰」。
不過，老國防人都知道，舊院區解剖室門前的水池、藥圃，即隔成「八卦」形狀
，許多人都私下認為是為了鎮邪、去煞，才在解剖室前設八卦園；國防醫學院生
物及解剖學科助理教授林清亮認為，「鬧鬼」之說可能是有人半夜在解剖教室內
讀書，才出現燈光開開關關的情形，靈異之說恐怕仍是「人嚇人」成分居多。
花蓮慈濟大學醫學院解剖學科主任王曰然也表示，大體解剖算是醫學生最早的醫
學入門課程，且解剖課每周多次、課程相當吃重；曾有學生告訴她，半夜讀書打
瞌睡，竟夢到大體老師入夢告誡：「要認真、用功唸書！」她強調，不會將此解
讀為靈異現象，可能是學生日有所思、夜有所夢，或是課業壓力過大所致。
王曰然表示，早期大體老師多半來自路倒病人或無名屍，部分死者可能面目猙獰
、身體捲曲，甚至連眼睛都未閉上，也讓初步接觸死者的醫學生感到相當恐怖；
臺北榮總家醫部醫師陳亮恭就說，第一次上課，看到大體老師的面容相當震憾，
壓力也很大，幸好後來上課時，老師多要求將頭部及手、腳等末梢部位以紗布覆
蓋，才稍減輕心理壓力。
但是，為表示對遺體的尊重，各醫學院在上大體解剖課時，多少都有些不成文的
規矩及禁忌，例如國防醫學院在第一堂課及最後一堂課時，都由老師帶領學生祭
拜、感恩大體老師的肉身奉獻；部分醫學院甚至要求學生在上每一堂大體解剖課
前，先向老師打招呼，例如在心中默念告知今天將「處理」身上哪個部位，以安
死者之心。
另外，進入解剖室儘管福馬林嗆鼻，為表示對大體老師的尊重，均要求不得戴口
罩；而不得拍照、攝影，嚴禁對遺體開玩笑也是多年來不成文的規定。
【2003/08/11 民生報】
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。。○oo 希望每次的相遇 都是美麗的悸動 。。○o ☆
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