《親子之間的文法句型》
學習任何一種語言都講究文法句型，在親子溝通裡更是重要，老木提出以下經驗供參考。
【錯誤的文法句型1：質疑+批判】
「畫完畫為什麼不收拾桌面? 你真是一點責任感也沒有！」
嗶嗶，這樣的親子對話極可能讓爸媽陷入更大的困境，孩子把你的話當耳邊風就算了，時而還引爆爭辯大戰，因為第一句是質疑，第二句是批判。即便是大人面對質疑與批判時也很容易失控，當情緒站上主導位置，機會教育就退位了，原本需要被修正的問題馬上失焦，只能僵持在你罵一句他頂一句的負面語言裡，這對事情毫無幫助，殘念。
或許我們可以這樣說：「我知道你最有責任感了，一定知道畫完畫要把桌面收拾好，而且你是能幹的小孩，這對你來說是小事對不對?」
這樣的句型好多了，一開始先給孩子戴頂高帽，然後鋪陳一道嘉勉的紅地毯，那麼他們自然而然會開心的上台領獎，而最後的疑問句是的圈套，”能幹”和”小事”是富有催眠作用的餌，能讓受話者輕易上鉤。
【錯誤文法句型2：缺乏感受性的單向對話】
「你真是不長腦，開著冷氣門也不關，沒後手又浪費電，電要錢的耶。」
嗶嗶，像這樣的對話，第一句就引發小孩或狡辯或充耳不聞的情緒，接下來大概也沒甚麼好過程了。何況孩子到了三、四年級之後，漸漸會出現檢討及挑戰權威的心理階段，既然過去你一直示範了批判式的糾正，所以萬一哪天換你忘了些甚麼，保證你的孩子會毫不客氣地複製你的用詞、語氣與神情：「媽媽妳很沒腦袋耶！沒後手又浪費電！」馬上嚐到以其人之道還其人之身的後果。
當然，當大人反過來遭受孩子批判時，很多人會選擇以倫理綁架的方式來壓制：「你可以對爸媽這樣講話嗎? 沒大沒小是欠揍嗎?」不過切記，就算孩子表面上因著你的威嚇而服從，但內在的叛逆就此滋長，久而久之，他們累積的''乖''不是''乖''，而是陽奉陰違以及對於父母雙重標準的不以為然。你怎麼對孩子講話，以後孩子就怎麼對你講話，這是天經地義的事啊。
並且”電是要錢的”這一類的語言也是無效的溝通方式，仔細想想，令你肉痛的”錢”對孩子而言重要嗎? 在他們的世界裡，是否擁有足夠的概念去理解或感受電費的多寡?
或許我們可以這樣說：「寶貝剛剛好像有人忘記關門了，那一定不是故意的，但是冷氣都跑掉了，你去關一下好嗎? 我知道你是個有知識有學問的小孩，你曉得這樣不環保，甚至還會傷害到地球另一端的動物，對不對?」
這樣的對話不只是對話，還要搭配配套系統，好比跟孩子講講蝴蝶效應的故事，帶著他們看看北極熊處境的影片，或是熱帶雨林消失危機的節目，讓他們體會任何一個小小行為都有可能造成巨大的連鎖反應，唯有打從心底感受到那份身為地球人的使命感，他們才會發自內心節約能源，一旦正確觀念住進小小的靈魂裡，孩子在日常行為上就會謹慎許多，忘記關水、關燈、關門的情況也會因理解而減少。
能從感受下手的事就從感受面引導，那會比用規矩硬性約束更容易成功。不僅是環保議題，任何生活上的壞習慣都可以彈性應用。
【錯誤的文法句型3：未審先判+缺乏同理性】
「這杯水打翻了，一定是你，不會有別人了！」
「剪刀為什麼不見了? 一定是你用完不收好！」
「同學為什麼跟你吵架? 一定是你先惹人！」
嗶嗶，”一定是你…”這句話是觸動肝火旺旺的開關，接著，我哪有、你亂講、才不是我、幹嘛誣賴我….等反擊性回應可想而知。其實這樣的用詞並沒有站在想認真教會孩子某件事情的立場上，我們只讀到一種急於結案的狀態，這一類企圖迫使孩子當庭認罪的手段，會失去了修正與進化的可能性，有時還等同親手創造了對立機會。我們在生活中經常掉入情緒陷阱如是，不但提供了孩子精進狡辯功力的武道場而不自知，還總是親自下海與他們對練。
練到最後，孩子該做好的仍是做不好，倒是習得一身辯才無礙的本事了。
既然對於孩子的錯誤心知肚明，就更該把重點放在如何引導他們改善之上，而非打成一場毫無交集的口舌之戰。
或許我們可以這樣說：
1.「我知道你是不小心的，那就來擦乾淨吧，你最大的超能力就是”進步”了，相信你可以一邊擦，一邊研究出下次不打翻水的絕招，因為你也不喜歡善後這種麻煩事，是不是?」
2.「給你一個任務，你來設計一個物品的定位系統如何? 想完之後要告訴我們你新規定的方法喔，以後全家都照著這樣做，東西就不會不見了。」
3.「我看得出來你心情很糟糕耶，跟同學吵架一定很難過，來給米米抱一下，跟米米說說今天發生了甚麼事? 然後我們一起來想想，下次遇到同樣的狀況時要怎麼做會比較好? 你是個有智慧的孩子，一定可以找到改良相處的方法。因為米米看到你難過也很心疼啊。」
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如果長期使用負面的家庭語言系統，累積的不僅是孩子的錯誤行為，還會傷及親情，你越習慣權威式的糾正，他就越要展現屁孩式的叛逆。所以不如試著轉換心情，把孩子當成客戶，像個大人一樣的對待，試想，當你遇到客戶不如你意時，你會急著逮捕他的錯誤? 忙著批判他的不合宜? 迫使他們認罪？ 說些跟他人生經驗無關的教條? 還是想方設法用客戶的語言來販賣你的概念?
當媽媽的路上，老木發現語言的力量何其大，在每個教導的實驗過程裡，結果是大好或大壞，往往都在文法句型上的一念之差。
疑問句 當 受 詞 在 [文法] 疑問詞為主詞的辨別法? - 看板Eng-Class - 批踢踢實業坊 的八卦
如何分別疑問詞為主詞或受詞
坊間專書跟網路搜尋我都找過了
雖知道大概的分別法 但是以下這幾句讓我百思不解
What do you think is the situation?
What do you consider is the tone of the speaker?
這兩句為原來的句子插入 do you think 來詢問對方意見
但是書上說 他的原句
What is the situation? 和 What is the tone of the speaker?
的疑問詞What在句中為主詞
但是不管用中文或用英文想
What is the situation? 的回答應該是 The situation is XXX.
而不是 XXX is the situation.吧 what怎會是主詞
What do you consider is the tone of the speaker?
回答也應該是The tone of the speaker is XXX.
what應該是受詞補語不是主詞
所以這兩句加入do you think/consider應該是
What do you think the situation is?
和 What do you consider the tone of the speaker is? 才對吧
煩請文法高手解釋!!
難道課本寫錯了@@"?
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