我實在不喜歡那個老師，五年級時她來代課，為了她把皮孩子的位置放在門口，我當面去跟她怒吼要求她尊重孩子的學習權益；在疫情開始時，她來代英文課，上我們班的課遲到，她對著去請她來上課的學生發脾氣...
學生也不喜歡她，總是跟我抱怨她上課很無聊，課程中會不斷的拍桌子罵：「不要講話!不要講話!!」但是全班還是鬧哄哄。我想，她在班級經營上面可能有些困難。
因為疫情規定儘量在原班上課，她只好到教室來上英文課，想到她要踏進我的教室，我很不開心也只能接受。上課時我都在位置上改作業，因為我的存在，皮小孩們收斂很多，沒有人敢吵鬧，有人說句不該說的話，全班會立刻轉頭看我，老師要求他們跟著唸時，每個人都張開嘴巴跟著念了起來....，在這樣好的秩序下，我仔細地聽了她上課，她的英文念得很流利，教學很有方法，也設計了一些小活動跟孩子們互動，只是念得有點快，如果程度差一點的孩子，大概會跟不上。
聽她上了幾堂課後，我對她漸漸改觀，她應該是個認真又專業的老師，只是缺乏班級經營的方法，當班級的秩序無法掌控時，她一急著想要孩子安靜下來，反而讓自己的情緒失控，不斷的拍桌子和怒罵...
找了一堂課，我用幾分鐘的時間跟孩子們討論這件事，我問他們：「覺得老師上得怎麼樣?」孩子們開始抱怨連連，說她的腔調怎樣、說她愛說冷笑話、很容易生氣....我請孩子們想想在英文教室和在我們教室上課時的不同，開始有人說：「比較安靜，比較聽得懂老師說的話！」到我教室後，英文老師好像沒有生氣過，也沒有大吼大叫拍桌子，孩子們的參與度和專注度都提升了，老師讓他們玩了好多遊戲....
「所以是老師不會教?還是你們沒有讓老師好好教?」「有沒有發現現在她上課說的，好像聽懂很多?其實她的發音很標準，速度是快了點，但是有在外面上美語課的孩子就知道，她說話的速度跟外師差不多，是不是還蠻厲害的?」「為什麼在英文教室上課時跟現在差這麼多?老師會一直生氣，除了她本身的問題，你們有沒有一些責任呢?其實她很認真，整整站了40分鐘，沒有坐下來過。」
「其他科呢?你們上課的態度，有沒有影響老師上課的方式呢?」
我自己都不喜歡她，也沒有要求孩子要喜歡她，但是即使不喜歡，我們也該尊重她的專業和認真，要管好自己的行為和嘴巴，讓老師不需要花時間在管理秩序和發脾氣，讓老師好好上課，發揮她的專業。
班級導師對整個班級的孩子瞭如指掌，在掌控班級秩序相對容易，但是科任老師一個人要帶3~6個班級，每個班上課的秩序和風氣差異很大，一個禮拜只上3堂課，有時每一堂課得花很多時間管理秩序、催繳作業、處理紛爭...跟導師在帶班真的很不一樣，能夠把每個班都帶好的科任老師真的不簡單，更別說短期代課的老師，真的難呀!!
有很多時候我們因為先入為主的關係，對於一個人反感，就排斥這個人的一切；因為不喜歡一個食物的外型，錯過了品嘗一道好菜的美味；因為一個學生的壞習慣，忽略了那孩子其他的優點；因為一個老師在班級經營上的不擅長，錯過了跟著學習的機會。
求學的階段這麼長，要遇到的老師千百種，如果不喜歡這個老師就放棄那一門課，錯失一個機會，損失的永遠會是自己。身為導師，只要遇到不對的老師，我會讓她知道她做錯了，需要改進，我也會讓班上的孩子知道，學習是為自己，上課要尊重自己和老師。
原本小孩們對那老師抱怨連連，有時跟我聊天時還會加上幾句咒罵，沒想到她代課結束的那一天，幾個小女孩圍著她道別，她和孩子們都快掉了眼淚，在半年前要去上課前的那些不願的表情完全不復見，孩子們能夠調整對老師的態度、對學習的態度，實在太好了!!
人生這麼長，讓孩子學會與不喜歡的人共處，為不喜歡的事情努力，很重要。
