昨天跟大家談到「天賦」，今晚想和大家分享我父親的這篇文章「每一個人都是天才」。
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文／劉墉
在伊甸社會福利基金會出版的書上，看到一張動人的照片——「一個漂亮的年輕人，跟一對老夫婦坐在一起，年輕人長得濃眉大眼，彷彿是旁邊老人的翻版。只是在老人斑白眉毛的下面，有一雙失明的眼睛。老人另一側，是個中年婦人，或許是那年輕人的母親吧，居然也是位盲人。」
看那標題為《 心靈的璀璨與光華》的文章，才知道年輕人是著名的攝影家陸沙舟。
家裡窮苦，還沒上小學，陸沙舟就得每天晚上帶著父母去為人按摩。父親吹著笛子，把手搭在陸沙舟的肩上，母親又拉著父親，三個人連成一串，走在暗暗的長巷裡。
小學之後，陸沙舟開始逃避，逃避「不完整的雙親」，也逃避同學們的眼睛。進入青春期，陸沙舟變得更叛逆了，不但功課不好，而且常常闖禍。有一天又闖了禍，被主修工藝美術的導師罰鋸木板，陸沙舟存心搗蛋，故意鋸出一個跟老師規定的圖形相反的木塊。
原以來導師一定會大發雷霆，沒想到，導師居然看出他的才華而大加讚美，於是激起陸沙舟對美工的興趣，一步步努力，終於進入美術職業學校，成為一個專業攝影家。
看這篇報導，我有很多的感慨，好像看到我自己。
我高中的時候，也不用功，高二那年有一次英、數都不及格，我火大地在周記上寫了一篇短文《總有一天我要站在彩虹上》，文筆的內容很狂傲，說「我是豐盛、我是美好、我是不回顧地一味向前飛。我要寫詩、我要作畫、我要的是什麼都不在乎！」我甚至嘲笑那些用功的同學，「像你們嗎？像XYZ嗎？像煎幹的靈魂嗎？凡我將來不需要的，滾他的蛋！」
跟陸沙舟一樣，我也以為會挨罵。沒想到我的導師莊瑞英女士不但大加讚美，而且建議我登在校刊上。
於是我由「投稿人」成為「編輯人」，愈寫愈多、愈寫愈勤，一路寫到今天。
我後來常想，如果高二時沒有莊老師的讚美與鼓勵，可能就沒有今天這個散文家的我。
同樣的做法，我也帶到了自己的教室裡。
大學畢業的第一年，我回到母校教書。有一天，改學生的書法，發現有個學生寫得又黑又髒，但是筆墨縱肆，有一種特別的味道。
我舉著硃砂毛筆，看了又看，不知怎麼給分數。論「規矩」，他的字實在太亂；論「氣韻」，他的字又別有一種「豐神」。
最後，我批了「甲下」。
書法作業簿發下去了，我看到那學生眼睛瞪著自己的成績，露出難以置信的表情。也見到他旁邊同學的奇怪反應。我猜想：他們一定認為我這個導師亂批。
於是我對全班說：「某同學的書法，以一般的標準來看，我應該給他丙，但是我發覺他的字裡有一種特別的力量。大家要知道，字寫得漂亮不難，但是寫得自成一家，別有風骨，就不容易了。凡是成功的書法家，必定都因為他能寫出與眾不同的味道。」然後，我把那學生叫到桌前：「你下次只控制自己的筆，不要寫出框子，就會好多了。你想想，一個有才氣的人，如果又能約束自己，腳踏實地地學，當然容易成功。」
我相信，那時候班上每個學生都看到了，他一天天進步，一天天收束。他的本子不再又髒又爛，他的字不再橫塗豎抹。最後，他居然能代表班上參加書法比賽。
如果有一天，他成為名書法家，我一點也不會詫異。當然，我也可能對自己的「識才」而沾沾自喜。
「識才」，這是多麼重要的一件事。
識才的指揮家能在合唱團放炮的歌手中聽到最美的音色，而去發掘他，成為獨唱家。
識才的將領，能把最頑劣的士兵，調教為最驍勇的戰士。
識才的伯樂，能從一群病馬中看出千里神駒。
識才的老師，能把每個學生調教成天才！
對的！調教成天才！
因為每個學生都是獨立的個體，也就都有他不同的氣質，只要你細細觀察，即使看來駑鈍的孩子，都有他傑出的一面。
把那一面找出來，誇讚他、鼓勵他，你會發現那學生先會驚訝，不信自己有這才能，經過你分析，他開始接受、開始發揮、見出成績，於是有了更大的信心。
一個好的老師，足以廉頑立懦，改變人的一生啊！
只是，當我想到這些，也人有些傷感。因為我總聽說，某個好學生，因為換了新導師，跟他「不對味」，於是一下子垮了下來。
我也總聽說，老師寵愛那些家裡有錢有勢、常送禮，或請他補習的學生。於是一個孩子在不同年級，可能表現大不相同。
學生們把這許多都會看在眼裡，由怨老師、怨學校、怨家長、怨自己，到怨制度、怨社會，最後則是影響自己的一生。
我也猜想，如果陸沙舟的導師不是學美工、我的高中導師不是愛好文藝、我自己又不是畫家的話，那些學生的才華可能被發掘嗎？這世上有多少千里馬，只因為沒有伯樂，而無法出頭啊！
今天，讀王鼎鈞先生的回憶錄《怒目少年》，看到許多「好老師」與「壞老師」的影子與影響，也看到王先生的一段話——「沒有好的家世，只要有好的學校；沒有好的學校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進的志氣！」
我要把王鼎鈞先生的這段金言送給每個學生，而且對大家說：
「如果你沒遇上好老師，沒關係！不要怨！你可以假設你自己是好老師，從自己的身上發現各種優點，然後發揮自己、鼓勵自己、肯定自己、完成自己！
你要相信，上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師、你的長官、或是你自己，把它發掘出來。
藏在你家中的寶藏，當然該由你自己最先發掘，對不對？」
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鵲聲齋書法教室（板橋蕙風堂） 的講師以受到日本和臺灣書法薰陶的專業知識來指導學生。書法可以培養耐心，維持專心。於課堂上，亦介紹書法家及作品鑑賞，多元有趣。 王老師 ... ... <看更多>