獎懲制度幼兒的八卦，Yahoo名人娛樂都在討論

強化通報機制，讓受虐兒少重見天日

近年來兒少受虐事件頻傳，媒體曝光的案例逐漸增加，但只是冰山小角，還有許多黑數或未被關注的孩子在社會一隅等待救援。

根據衛福部的統計資料顯示，受虐兒童及少年通報人數從2004年的7837人逐年增加，2012年19174人達到巔峰，此後每年受虐通報案件逐漸減少，2017年有4135人，2018年前三季則是3046人。面對受虐通報數減少，部長也認同有很多受虐案件未被揭露、屬於黑數。

近兩年受虐案件中，0-6歲者佔整體受虐兒少的31.8%、32%，學前幼兒毫無反抗、反映能力，全仰賴教育機構通報才能「得救」，然而2016年至今，教保服務人員的通報率都不到1%，通報系統顯然已有漏洞。

教育部雖規劃訂定「兒虐個案辨識指標檢核表」，期待透過此表協助老師及早察覺可能受虐個案、即時通報，但政策何時推出，相關獎懲制度都還在討論中，無法堵住通報機制的破口。針對教保人員即加害人的問題，我亦向潘部長建議增加「吹哨者制度」，解決內部人員故意無視或隱匿的情形。

除了大人對兒少的凌虐案件，兒少與兒少間也發生不少霸凌事件，特別是網路所衍生的「網路霸凌」，都可能造成兒童與青少年的身心受創，甚至危害生命安全。

NCC於102年召集教育部、內政部、文化部、經濟部及衛福部等機關，委託民間機構，成立「iWIN網路內容防護機構」的申訴平台，教育部學特司也設置了「防制校園霸凌專區」，期待能掌握霸凌案件、介接心理諮商等服務。然而根據學特司提供的資料顯示，2017、2018年網路霸凌申訴件數竟只有44件？！實體、霸凌事件，透過網路專區申訴的成案比率也只有兩到三成，究竟是成案認定標準高還是檯面下有更多黑數?

點入「防制校園霸凌專區」網站後，竟跳出留言字數「以200字為限」的提醒事項，短短200字如何敘明事由？難怪成案率如此低落!建議部長放寬字數限制，讓學生盡情表達事發經過、個人情緒，才能夠減少更多社會憾事。

🔸相關新聞：
教育部訂兒虐辨識檢核表　下月完成供學校參考
https://tw.appledaily.com/new/realtime/20190313/1532393/
是否強制幼兒園裝監視器？　教長：暫無此規劃
https://news.tvbs.com.tw/politics/1097919

👉政治以外的志恩：https://www.instagram.com/prof.kochihen/
👉用心質詢的志恩：https://reurl.cc/z6Zxp

強化通報機制，讓受虐兒少重見天日

近年來兒少受虐事件頻傳，媒體曝光的案例逐漸增加，但只是冰山小角，還有許多黑數或未被關注的孩子在社會一隅等待救援。

根據衛福部的統計資料顯示，受虐兒童及少年通報人數從2004年的7837人逐年增加，2012年19174人達到巔峰，此後每年受虐通報案件逐漸減少，2017年有4135人，2018年前三季則是3046人。面對受虐通報數減少，部長也認同有很多受虐案件未被揭露、屬於黑數。

近兩年受虐案件中，0-6歲者佔整體受虐兒少的31.8%、32%，學前幼兒毫無反抗、反映能力，全仰賴教育機構通報才能「得救」，然而2016年至今，教保服務人員的通報率都不到1%，通報系統顯然已有漏洞。

教育部雖規劃訂定「兒虐個案辨識指標檢核表」，期待透過此表協助老師及早察覺可能受虐個案、即時通報，但政策何時推出，相關獎懲制度都還在討論中，無法堵住通報機制的破口。針對教保人員即加害人的問題，我亦向潘部長建議增加「吹哨者制度」，解決內部人員故意無視或隱匿的情形。

除了大人對兒少的凌虐案件，兒少與兒少間也發生不少霸凌事件，特別是網路所衍生的「網路霸凌」，都可能造成兒童與青少年的身心受創，甚至危害生命安全。

NCC於102年召集教育部、內政部、文化部、經濟部及衛福部等機關，委託民間機構，成立「iWIN網路內容防護機構」的申訴平台，教育部學特司也設置了「防制校園霸凌專區」，期待能掌握霸凌案件、介接心理諮商等服務。然而根據學特司提供的資料顯示，2017、2018年網路霸凌申訴件數竟只有44件？！實體、霸凌事件，透過網路專區申訴的成案比率也只有兩到三成，究竟是成案認定標準高還是檯面下有更多黑數?

點入「防制校園霸凌專區」網站後，竟跳出留言字數「以200字為限」的提醒事項，短短200字如何敘明事由？難怪成案率如此低落!建議部長放寬字數限制，讓學生盡情表達事發經過、個人情緒，才能夠減少更多社會憾事。

🔸相關新聞：
教育部訂兒虐辨識檢核表　下月完成供學校參考
https://tw.appledaily.com/new/realtime/20190313/1532393/
是否強制幼兒園裝監視器？　教長：暫無此規劃
https://news.tvbs.com.tw/politics/1097919

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【#好文重溫】蒙特梭利的愛與和平

兒子由歲半開始在這裡上Playgroup，由最初父母陪同的每周一天，到Nursery class的每周兩天，再增至每周三天，快樂時間晃眼飛逝，原來我這個24孝媽媽已不經不覺每朝管接管送達兩年。日前收到學校給兒子的修業證書，才猛然發現，我們是那樣的依依不捨。

還記得兩年前初來這所採用「蒙特梭利」教育模式的學校，讓我印象最深的，除了老師與學生們充滿創意的勞作及布置外，就是學校近門口當眼處，高掛著Maria Montessori (瑪利亞.蒙特梭利) 的名言：「我祈禱心愛的孩子們，都能與我共同建造人類世界的和平。」這亦是刻在其墓誌銘上的抱負。

所謂的「蒙特梭利」，始創於意大利幼兒教育學家瑪利亞．蒙特梭利 (1870-1952)。她本身是一名醫生，根據長期的觀察和實驗創立這套擺脫非傳統的教學法，本來是用以治療有心智缺陷的兒童，但後來發現，對於正常兒童的教育亦有明顯的功效，因而在世界各地漸漸受歡迎，全球約有逾2.2萬間學校採用，近十多年才被引入香港。

其十大特點可簡單綜合為：1)以兒童為中心；2) 主張透過日常生活引導兒童自發性學習；3)把握兒童九大敏感期 (語言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、對細微事物感興趣敏感期、動作敏感期、社會化發展敏感期、書寫敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期)；4)導師只扮演協助及引導的角色；5)重智慧和品格的養成；6)尊重幼兒的成長步調；7)混齡教學；8)近400種以木製為主的教材及感覺統合遊戲；9)摒除獎懲制度；10) 以爆發的力量呈現內在心智的成長。

說到底，世界上沒有不受教的兒童，只有不適合的教育方法。慶幸兒子在這兩年間，遇上適合他的「蒙特梭利」教育法。這兩年，太多愛，太多歡樂，太多友誼……直至要離開，直至你長高，才知道，你已由一個牙牙學語的BB，長大成一隻由早到晚唱歌兒的Songbird，以及會自己如廁、穿鞋、吃飯、執拾及愛地球的好孩子。統統，看似微不足道，卻彌足珍貴。(二之二)

參考書籍：《在家玩蒙特梭利》(野人文化出版)