最近大概大家都在家裡防疫不能出門,所以有些人的情緒不太好,留言的時候非常情緒化,生活不能正常過、不能出門去玩耍沒有人開心,但是自己的情緒不好就這樣到處轟,只能說跟平時的修養有很大的關係。
有人叫我寫寫教育文章就好,不要談政治的,我很想說:「我愛寫什麼寫什麼,不想看的就不要看,如果我只能寫別人愛看的文章,那我還是神老師嗎?我的文章還值得看嗎?」
每個人寫出來的文字跟生長背景、教育、經歷有很大的關係,會因為別人的想法跟自己不一樣就留言砲轟、要求別人不要寫,怎麼不把自己的手機關起來或是一邊咒罵一邊用力把這個粉絲頁封鎖就好?
還有質問我:「把妹妹送進一般班級,不就是找同事麻煩?強迫別人承受妳的母愛?」小孩要進普通班、資源班、特教班....都不是我自己能夠獨裁的,需要經過老師、特教老師、治療師、醫師評估後至鑑輔會去討論決定。我們該做的鑑定、評估、復健全部都做了,也接受所有的安排建議,一年級開始接受資源班特教服務時,我沒提出任何要求,只拜託老師不要放棄她、不要討厭她。
妹妹有沒有造成同事的麻煩我不知道,但是我從來不覺得特殊的孩子進到我的班級是麻煩。
孩子安排在我的班上,就是我不能推辭的責任和義務,遇到比妹妹更嚴重、更辛苦的個案,我沒有嫌棄任何一個孩子,找最適合的方式讓生病的孩子跟我們一起同行、盡全力保護每個孩子、用各種方法讓孩子融入群體、協助弱勢家長得到資源的協助....在教育現場有太多老師跟資源班、輔導老師、科任老師們一起努力來幫助孩子。
很多朋友的回覆很棒:「即使不了解特殊教育的體制,但凡有一些同理心的人都不會這樣質問一個媽媽!」「不能用自己的偏見和無知來毀滅別人長久以來的努力。」還有一位朋友回覆的是,「其實這樣的留言,就是我們日常會遇到的惡意....」
還有人說對我失望透頂,長期追蹤我,認同我的想法,我竟然寫了支持政府防疫的文章!!追蹤我我就得寫你開心的文章?那說喜歡我要不要長得跟你一樣?這是什麼情緒勒索?只因為我的一個立場不一樣就能失望透頂,那只能說揮手祝福不用再見。
文章公開就該受公評?這是我的粉絲頁,我寫的就是我所想的、我做的。很歡迎理性的溝通討論、建議和同溫層的取暖、提供不同的思考角度,我們互相尊重,合則來不合則去,不喜歡我的文章可以動動手指封鎖我,沒有人應該接受惡意挑釁和批評謾罵。
有好幾位朋友建議我把這些惡意留言刪除,我不想刪,看到這樣無知的留言和大家給她的憤怒,我會提醒自己看到跟我立場不一樣的PO文和想法,我在留言時要有禮貌、要用不同的角度去看待跟我不一樣的人、不要像她只用自己狹小的井口來窺天。
這幾天最焦慮的應該是我家的貓,原本白天家裡都沒人的,趁我們不在可以到處睡,但是大家都在家,他們桌子不能上、櫃子不能跳、每個人閒來無事順手就把貓咪抓來刷刷毛、抱一抱...
昨天問了一個問題,貓咪就立刻躺成這樣,是聖杯呀!!看到這一幕心情都好了起來!每個看到這張照片的人都能許願,期待和願望都能實現!!
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過4,500的網紅林佳龍,也在其Youtube影片中提到,今(24)日林佳龍委員在社福及衛環委員會針對單耳失聰人士的社會救助與福利質詢內政部曾中明次長、社會司簡慧娟司長、以及教育部社教司黃坤龍副司長。由於目前單耳失聰不符合身心障礙的標準無法申請社會救助與福利,在質詢中林佳龍並要求曾次長手遮一耳短暫接受質詢,感受單耳失聰者的不便。林佳龍也要求內政部應將單耳失...
特教生鑑定 在 王婉諭 Facebook 八卦
#正視特教巡迴教師困境
#疑似生不計入師生比嚴重失真
#資源班與巡迴輔導班應設定師生比上限
先前我們曾提到,特殊教育在各縣市的需求、資源落差相當大,特別是在人數少無法成班或地區資源較少的學校,可能難以聘請專任的特教老師。
因此,「巡迴輔導」的特教服務就非常重要。
所謂的特教巡迴輔導,是由特教老師到家中或各個學校,服務有特教需求的學生,並且,需要與教保服務人員、普通班教師、校方人員團隊合作,提供諮詢服務、特教課程、學習困難的學科輔導等資源,讓身心障礙學生獲得更好的學習品質,協助孩子適應普通班的環境及學校生活。
不過,近來我們陸續收到一線巡迴老師的反映,由於巡迴教師的服務,是以學校為劃分單位,並無訂定上限服務人數,目前學前巡迴輔導的師生比,甚至高達 1 : 30 以上,案量已明顯超載。
以實際狀況來說,一個巡迴老師要跨多間學校、巡迴範圍過大,自己開車車程就可能需要花到 40 分鐘以上,但每周卻僅酌減 1 節課為交通時間,期間的交通費,甚至還是以公車票價計算。
此外,一線人員也反映,特教師生比嚴重失真的原因之一,在於「疑似生」不計入服務案量。
有些學生可能存在隱性障礙,第一次鑑定先被定義為「疑似生」,通常等一年後重新鑑定。實務上,為了讓孩子盡早獲得支持,特教老師仍會提供特教服務;但是,目前許多縣市不計入疑似生,或是服務 2 位疑似生才等同 1 位特教生,明顯不合理。
針對以上困境,今天我在教文委員會向教育部長 潘文忠 反映,其實 2009 年《特殊教育法》修法時通過的附帶決議,早已指出「資源班」與「巡迴輔導班」的師生比,國中以上每班學生人數應為 24 人,國小每班學生人數應為 16 人,學前每班應為 10 人。
依相關辦法換算師生比,也就是國中以上每班 1:8,國小每班 1:8 ,學前每班 1:5。
但是,修法至今 11 年,卻都沒有落實。
因此,在質詢中,我也要求教育部,中央應該遵行這項附帶決議,規劃出具體的改善措施,以及中長程的策進作為,並實質挹注資源給地方,包含以下事項:
✔️ 盤點現行各級學校特教教師「編制員額人數」與「實際聘用人數」,並補齊正式編制員額。
✔️ 盤點高中以下各級學校「資源班」及「巡迴輔導班」的師生比,其計算應包含疑似生,並應修正相關辦法、設定每班學生人數上限,提出各教育階段應逐年增加專任特教教師的進程。
對於我們的要求,潘部長已承諾會配合辦理,並且,會在未來 2 個月內提出說明。
我們希望,教育部及國教署能夠誠實面對特教師生比嚴重失真的現實問題,這是 11 年來,中央慣以「地方自治權限」為由,放任不作為的結果,不僅導致一線巡迴老師及特教老師疲於奔命,更重重傷害了特教生的受教權益。
特教生鑑定 在 神老師&神媽咪 Facebook 八卦
妹妹頻繁就醫、評估、復健的那段日子,我因為疲累又沮喪,常常會覺得情緒低落。
很多朋友無法理解我的感受,總覺得這些就是我該做的,就是要努力去做,不應該有任何怨言:「小孩是你生的,你當然要負完全的責任....。」我也不是不想做,就是體力透支、大醫院的復健都在白天,讓我每個學期病假事假請到都快滿出來,面對上司給的壓力、面對妹妹很差的狀況、每一張中度手冊....心,好累。
那時有個同事也有生病的孩子,從出生到國小不知道開過幾次刀,她告訴我,「雅琪,不管現在多痛苦,小孩都會長大的,這些都是過程。你現在做得很好,慢慢的就會發現你的努力是對她有幫助的,妳的心要堅定。」
那時很難理解這樣的想法,她的生長曲線-3%,眼睛重度遠視、中耳積水每年開刀、全身軟趴趴,最難過的是腦部灰質過少....她每一餐都吃得極少,又吸收不良,走路搖搖擺擺,發展跟一般的孩子差了一大截....不知道這樣的孩子到底要怎麼長大?
可是從不間斷的早療、體操課,讓現在她長得真好,身高是全班數一數二高的,生長曲線已經到85%了,一餐吃掉12顆水餃、一盤燉飯連一口都不剩....可以跑可以跳,口語表達能力很好,生活自理能力都很好,貼心又善良,每天都開心去上學。
曾經以為她活不了、走不動、沒辦法好好說話,到現在她有這麼多的進步,長得這麼好,我這輩子最大的成就,就是這個孩子呀!!
昨天去伊甸演講結束,有一個媽媽搓著手一邊哭一邊跟我說:「不知道該怎樣養大孩子、要怎樣教孩子?要選擇哪個學校才好呢?讀了特教班會不會被嘲笑?上國小遇到不願意接受他的老師怎麼辦?」
我握著那媽媽的手告訴她:「妳是不是很擔心?已經鑑定安置了,就把心安下來,所有的安排都是最好的安排,擔心都沒有用,只能陪著。我家妹妹的入學何嘗不是我深思熟慮的安排?想再多都沒用,還是遇到爛老師,就真的是躲不過,遇到問題,我們就去處理好。」
我想起同事的那段話,不管怎樣,孩子都會長大,我們的努力,總有一天能在她身上看見,那些一路上的風涼話、指責、批判、傷害、不認同都不重要,現在那些爬著撐過來的,都是讓孩子長大、讓自己變得勇敢的必經過程。
我不是堅強不哭,而是哭過800次呀!我不是不在乎別人的批判和閒語,而是只看孩子、只聽自己的聲音,到海邊哭完,替孩子想想辦法,再回家帶著孩子勇敢面對。
特教生鑑定 在 林佳龍 Youtube 的評價
今(24)日林佳龍委員在社福及衛環委員會針對單耳失聰人士的社會救助與福利質詢內政部曾中明次長、社會司簡慧娟司長、以及教育部社教司黃坤龍副司長。由於目前單耳失聰不符合身心障礙的標準無法申請社會救助與福利,在質詢中林佳龍並要求曾次長手遮一耳短暫接受質詢,感受單耳失聰者的不便。林佳龍也要求內政部應將單耳失聰從寬認定納入身心障礙保障範圍。
林佳龍提出目前身心障礙手冊對於聽覺機能障礙的訂得相當嚴格,導致在實務上非常多的問題,根據行政院衛生署公告的「身心障礙等級」規定,聽覺機能障礙等級標準如下:
1.「輕度」:優耳聽力損失在五十五至六十九分貝者。
2.「中度」:優耳聽力損失在七十至八十九分貝者。
3..「重度」:優耳聽力損失在九十分貝以上者。
林佳龍向在場官員表示,所以現在有聽覺機能障礙的人,若只有一個耳朵聽力損失,即單耳失聰的話,是不符合目前身心障礙的標準。林佳龍指出由於單耳失聰的學童,並無法納入身心障礙手冊的領取範圍,無法像雙耳失聰的兒童可以請領電子耳等輔具補助,更不屬於特教範圍。所以單耳失聰的孩子只能進入一般學校就讀,求學過程中經常面臨走路不平衡、上體育課會跌倒,上課聽不清楚,可能老師會認為他上課不專心聽講,在校孩童經常會受到同儕的欺負。林佳龍認為,慣用單耳更容易加速他聽力的失衡,也懷著正常耳朵聽力受損的恐懼,心理上的衝擊超乎身體障礙的傷害。
林佳龍質詢教育部黃副司長,教育部的特殊教育法子法草案中第九條,沒有納入單耳失聰的學童,全面犧牲了單耳的就學環境的權利,這樣合理嗎?教育部特教小組邱專員答覆,鑑定辦法在今年有修正,但對單耳失聰的確沒有納入,不過特教評估是比較寬,會依照需求來判定,也就是說特教的判定的範圍比較寬。曾次長則表示,身心障礙者的判定是經過專業的鑑定,是比較嚴格。
林佳龍以一真人真事蕭先生的故事向內政部質詢,對失聰者判定這麼嚴有沒有道理?林佳龍當場念出蕭先生的陳情信:「我是一個右耳重聽的人,也是丙等體位的平常人,我知道像我這樣的人不多,在求職中飽受不少異樣眼光,也不是很順利,但我繳稅是平常人,郤要受大眾以殘障人士來看待,真想要做殘障人士...如果要把我們當殘障人士,可以請快速通過法律來執行。」林佳龍向官員表示,政府的認定裁量影響單耳失聰者不只是在就學還包括就業。
林佳龍在台中已經連續七年舉辦過針對身心障礙家庭「有愛無礙真情之旅」,起源自一位成功的遊覽車老闆,他有兩個身心障礙的弟弟,每當學校遠足或旅行,他就要在家裡照顧兩個弟弟,所以他發願照顧身心障礙者,又因為身心障礙家庭信任林佳龍的號召,於是每年由林佳龍帶隊,這位董事長出五十輛遊覽車帶身心障礙的小朋友出遊。林佳龍也向在場官員表示,因為聽障朋友常使用電話簡訊,他也協調中華電信對聽障朋友降低簡訊費用,這都是民間走在政府之前。林佳龍要求內政部應將單耳失聰從寬認定身心障礙納入身心障礙,「司長可不可以研究?研究後若要以修法來解決,我就來提!」,內政部表示,會跟衛生署研究,並將研究結果回報林佳龍委員。
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