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#不一樣的冬令營
白沙國中邀請宜蘭縣三星製造國際青少年志工團，辦理為期二天的「FUN心 愛服務」科學與科技冬令營，透過創客、自造、環境教育等多元課程，讓孩子的寒假更有意義。
冬令營內容精采多元，有「我是神槍手」、「投石器」、「慣性飛輪車」等主題，透過動手實作，跳脫傳統教學。學生在分組學習中，將槓桿原理、齒輪結構、牛頓三大運動定律等科學理論加以生活化。同時，透過實作太陽能板車、風力發電機、綠能水力車，瞭解綠能的重要性。
感謝宜蘭縣三星製造國際青少年志工團為澎湖學子提供學習機會，同時勉勵白沙國中的同學們，發揮主動學習與三點水的精神，不斷追求卓越。
[ 致所有考生 ]
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五年前的我，也像你們現在一樣，有點緊張，有點徬徨。
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五年後，回想起高中的一切，那個半成熟的年紀，那個半成熟的我，還有那個下課的鐘聲，總還是會心一笑。
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現在，你面對高中最重要的一場考試，或許你會考得很好，如願的選填上你想要的大學，或許你未能發揮出所有的實力，考得不如預期，但無論這場考試對你的意義為何，結果為何，我都會誠心的祝福你：你完成了一項艱鉅的考驗，你值得一個很棒的大學生活！
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那些早自習的英文單字，隨堂抽考的牛頓三大運動定律，搞不懂的文藝復興，永遠不會證明的海龍公式，還有晚自習完的宵夜，拿書包卡位的圖書館，偷偷喜歡的吉他社學姊．．．真的有太多太多，這些我們走過的足跡，讀過的講義，經歷的年少輕狂，給了我們一個最棒的高中生活。
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我知道你們都背負著家長的期望，經歷了無數次的模擬考，為的就是要在這張考卷上拿到最好的成績，贏過其他考生，考上你想要的學校，這些都是非常好的，但你們一定要記住，人生的選項絕對不會只有ABCD，而在你往後的人生中，你要做的也不是打倒其他人，而是找到你自己。
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當我在念武陵高中的時候，我真的以為只要有好的成績，就會有一個美好的未來，於是我錙銖必較的爭那個一分兩分，為分數而開心，為更好的排名沾沾自喜，但更多的是因為分數而懷疑自己，是不是自己不夠好？是不是自己真的不配一個好的大學？不！絕對不！我們每個努力過的人都值得擁有一個屬於自己的人生，那些分數，憑什麼定義我們？
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無論你的目標是一所頂尖大學，抑或著你早有其他規劃，這個考試能帶給你的，其實也就是一次考試而已，它當然重要，但絕對不是最重要的！你經歷的這高中三年，你的朋友，你的回憶，那會是你一輩子最棒的資產！最獨一無二的寶藏！
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不管怎樣，用盡全力吧！無論結果為何，給自己一個無憾的青春！加油！
#心情隨筆✍🏼 #加油
各位！各位
長久以來
大家都在想
以前學什麼三角函數啦
牛頓三大運動定律
安培右手定則
零零種種的公式
老娘抑或老子畢業
除了英文用的到
其他的關我什麼事
今天我終於懂了
看著經紀人為人母
拿著厚重的數學參考書
這不是為你學的
是將來孩子生了
你要能回答他的疑問啊
不然你孩子憑什麼成績要優異
爸媽都不會阿
先備知識：
1.牛頓三大運動定律。
影片重點：
1.一般所們所稱的「重力」其來源為認兩具有質量的物體間的吸引力，稱為萬有引力。
2.萬有引力等於重力常數(G)乘上兩物體的質量除以兩物體質心距離的平方。
3.重力常數非常非常小=6.67x10的-11次方
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先備知識：
1.牛頓三大運動定律。
2.萬有引力定律。
影片重點：
1.若一個在地表的物體僅受「重力」作用，則它會產生一個加速度g，我們稱之為重力加速度。
2.依照牛頓第二運動定律，外力=物體質量x加速度，F=ma，我們可以改寫成 重力=物體質量x重力加速度，Ｗ=mg。
3.由於重力的來源是萬有引力，對照萬有引力定律的式子，我們可以求出g=重力常數x地球質量/地球半徑的平方，所以算出g=9.8m/s/s，只要在地表，不論在何處都是這個值。
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今天理查要帶大家
從揍學生一拳當中去探討牛頓三大運動定律
原來科學真是無所不在啊
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牛頓 第三定律（Newton's third law），在經典力學里闡明，當兩個物體相互作用時，彼此施加於對方的力，其大小相等、方向相反。 :88f 力必會成雙結對地出現：其中一道力 ... ... <看更多>
牛頓三大運動定律 在 Re: [請益] 牛頓三大運動定律之觀念釐清- 看板Physics 的八卦
※ 引述《nightkid (固有結界：無限の劍製)》之銘言：
: ※ 引述《chiayimayor (夢已經振動奮鬥毋通放)》之銘言：
: : 關於慣性定律
: : 一旦失去了外力作用便會馬上靜止下來
: : 上述句子應該不正確？
物體不受外力(合力為0)，靜止者恆靜，動者合作等速運動
: : 在地板上推動一張桌子，當我們不再推他時，便馬上停下來，
: : 這與地板有摩擦力的關係
: : 可是如果是在冰上推動一張桌子，它並不是馬上停止下來
: : 而是繼續運動一段距離
: : 慣性定律 通稱為靜止恆靜 動者恆作等速直線運動
: : 如果要向學生解釋 為什麼是靜止恆靜
: : 一個物體不受外力時候，它將保持自己原來的運動狀態（非理想狀態下）
: 理想狀況也成立
: : 至於動者恆作等速直線運動又要如何說明
: 沒受外力就不會有加速度 沒有加速度 dv/dt = 0 => 等速度運動
學生還沒學到運動第二定律，因此不知道無外力就不會有加速度，
用第二定律解釋不妥...只要說明"一個物體不受外力時候，它將保持自己原來的運動狀態"
就好，學生難想像就舉冰上推桌子的例子
: : ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
: : 牛頓第二運動定律的運動方程式F = M A
: : 題如：譬如以重量６公斤之物體置於手掌上，並以4.9m/s^之加速度下降，
: : 問手掌上所感受到之壓力大小?
: : F = M A
: : = 6/9.8 (9.8-4.9) ＜地心引力與手向下之運動方向相同，為何是減號
: : = 3公斤
: : 這邊要請教的是如何向學生解釋為何要除以9.8
: 單位
9.8可除可不除..，除了的話單位就是kgw，沒除單位就是N...純粹是作力單位的轉換.
1kgw=9.8N，N和kgw都是力的單位而不是質量單位
: : 如果說根據萬有引力，對位於地球表面上的任何物體，均具有引力作用，
: : 此引力，稱為重力或稱為該物體之重量
: : 所以 W（重量） = W（質量）／ｇ（重力加速度）
: : M = W / g
: 你不會覺得這兩條自相矛盾嗎?
: : F =（W / g）Ｘ a
注意一下他除9.8，是要把單位換成"kgw"的單位..，那還是力的單位，跟質量單位"kg"
不一樣，不可以用這方法解釋..這完全是不一樣的東西.
: : 解釋二
: : F = M A 等號的右邊與左邊的計算值、單位均要一致
: : 因此 F = 6/9.8 (9.8-4.9)
: : 或者我們也可以寫成
: : F/9.8 = 6/ (9.8-4.9)
: 從上面推到下面根本就算錯啦
: 國中數學問題
: : 最後，請教的是
: : 乘坐劍湖山遊樂區的高空墜落
: : 會有所謂的 失重感覺
: : 所以人體的重量在墜落過程之中是遞減 甚至可以說無重量狀態?
: : 謝謝
: 上面懂了 這裡自然就會懂 就是你的解釋二
不能說是遞減，這邊是瞬間重量變0
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