李爾王
閲讀古典詩詞和經典作品的好處是你説不明白的心情,有人懂!它們在路上等你。
登山的人一定最能感受「只在此山中,雲深不知處」的意境。
曾在海邊看到月亮從海平面升起的人,忍不住會説出「海上生明月,天涯共此時」的句子。
莎士比亞的四大悲劇之一「李爾王」把親情,人性,權利,控制,一次說盡。在終點等待所有為人父母者。
為人子女的時候看這個故事:覺得李爾王活該,竟然相信花言巧語,看不出誰才是真心的女兒。
等為人父母之後再看李爾王會有一些體諒。
父母很難拒絕子女「誠懇」的甜言蜜語。
也很難接受那個最愛的小孩的「冷靜」而又平淡的回答。
父母太相信付出必有回報!
父母誤信可以用錢控制小孩。
「李爾王」故事分兩條線,主軸是李爾王和三個女兒,副線是公爵和他的兩個兒子(一個嫡長子,一個私生子)
從前從前有一個不列顛王國,國王叫做李爾,李爾王老了,想要把國土和國王的權利分給三個女兒。
大女兒和二女兒都結婚了,最愛的小女兒還未婚,但是同時有兩個王公貴族前來求娶三公主。
這個一生掌握王權,並對自己的父權自信破表的李爾王想出來的分配方法,竟然是讓三個女兒做一埸演講比賽。題目是「你有多愛爸爸」。
他希望三個女兒都不愛別人,只愛他自己。
大女兒和二女兒的回答讓他非常滿意。而不願阿諛奉承說假話的三公主,認為她對父親的愛,不可用言辭表達,她說她雖然愛父親,但對父親的愛依照著做一個女兒的本分,恰到好處,一分不多一分不少。
還有一半的愛要分給未來的丈夫。
小女兒的回話違背了他的期待,使他大為憤怒而將所有的領土分配給大女兒和二女兒,並且放棄國王的權力,只留下100個侍衛。
他無法看透兩個女兒的的冷酷心腸,想去依靠她們,想要兩邊輪流住,不料姐妹相親,拋棄父親。
李爾王最後孤獨流浪荒野,小女兒趕來救援,卻失敗被俘處死,李爾王抱著小公主的屍體,發狂痛哭,這才是最愛我的女兒啊⋯⋯
(大女兒和二女兒被公爵的私生子玩弄感情,最後相殘而死。)
三個女兒都死了,不論真心還是假意,都死了。
大駙馬要把國土和王位都還給李爾王。八十歲的李爾王不會在乎這些了。
李爾王在傷心中寧願死去,最後死在小女兒的遺體旁。
當年這齣戲演出後,因為結局太悲慘了,觀眾無法接受。所以有150年的時間,演出的時候結局都被改寫了。是童話般的結局,小公主沒死,從此照顧父親,讓父親安享晚年!
一直到19世紀,演出才回覆原版。
~待續~
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父母子女軸 在 洪秀柱 Facebook 八卦
104.09.28 柱柱姐教育重建宣言
【重新找回教育的核心價值,建構重道尊師的校園文化】
(本文歡迎轉載、分享)
自1990年代開啟的教育改革,是一場民間與政府合力推動的社會運動,對我國教育進行了全面性的改造。其中,以「教育鬆綁」與「暢通升學管道」兩大主軸的影響最大。前者改革了中小學課程、師資培育與校長遴選機制,確立教師專業自主、家長參與校務等原則;後者廣設了高中大學、實施多元入學,並推動十二年國教。整體而言,獲致相當成果,但無可諱言,也衍生不少問題,其中最令人憂心的是,教育的核心價值也在教改浪潮中被侵蝕掉了。
教育的核心價值為何?簡言之,就是「尊師重道」四個字,古有明訓:師嚴然後道尊,道尊而後學固,尊師而重道。然而歷經二十多年教改之後,自古以來「師者,所以傳道、授業、解惑」的為師之道,正面臨著角色任務多元與工作重新定義的挑戰,現在的老師一方面必須在課程教學與科技運用的快速變遷中不斷成長學習,一方面又要在學生受教權與家長參與權高漲的校園中持續溝通折衝,動輒得咎,身心俱疲,導致離職或提前退休者比比皆是。再者,教師法早已賦予老師「專業人員」的地位,勞動三法修正後又還給老師組織「工會」的權利,老師的工作屬性在「責任制」與「工時制」之間爭議不斷,不能果決定位,不僅稀釋了社會大眾對老師的崇高敬意,亦打擊了默默耕耘、盡心盡力的基層教師士氣。同樣受到衝擊的還包括承擔校務重任的校長們,各界對校園民主後的校長"再定位"不願正視,亦導致校長們有不如歸去的感慨,因而出現了退休潮。對此,我們必須徹底檢討,終結教育界的士氣耗損,因此,重新建立新師道、新尊嚴,實已刻不容緩!
其次關於「重道」,就是遵循老師的教導,亦即注重品格道德的實踐與養成。現在的學生,可說是深受關愛的一代,也是價值觀混淆的一代。少子女化的結果,絕大多數孩子都受父母親細心呵護,也使學校逐漸實現了小班小校的理想,「以學生為主體」的教育理念翻轉了整體教育。然而,在享盡一切關愛的同時,卻也因為個人電子用品普及,過度強調自由尊重,應有的道德規範逐漸棄守,只在乎自身權益、不知感恩付出的自我本位之心瀰漫,「只要我喜歡有什麼不可以」、「只要得不到就玉石俱焚」的偏差行為亦不時顯見。對此,我們不能再坐視、輕忽,必須嚴肅面對,重新教導學生之道,實為當務之急。
基於上述,謹提出六項具體「教育重建」面向:
一、 經典教育與生活實踐:
全面推動以東西經典為主的閱讀運動,從『心』的建設修持開始,並結合生活實踐與勞動教育。學校要做特色,先問本色,先做本業。
二、 觀摩百業以鑄新師道:
以教師專業發展為基礎,以百業為師,創造『有基本規範,也有彈性奉獻可能』的教育人工作模式。鼓勵教師專業成長,提高教師進修經費。
三、 家長參與與成長交流:
建立在學學生家長參與校務的明確機制,表達異議透明化,但不干預教學運作,借重家長背景與專長分類,與各種行政和輔導工作接軌。
四、 校長責任與能量轉換:
全面檢討校長儲訓課程與遴選制度,因應時代變遷並融入社會,重新賦予校長權責相符的辦學空間。
五、 學校永續和資源共享:
落實正常教學與進路輔導,穩定十二年國教入學制度。中小學校園除應是國民教育的基地,也能於改善設備後,兼具終身學習園區之角色。高等教育除致力學術研究,亦應重視教學,以提升大學生的競爭力與就業力。
六、 大力支持原住民教育:
原住民永續發展的希望在教育,以漢人各族群思維為主導的教育政策不符部落需求甚多,應落實原住民族教育法的課程自主,並提供原住民大學生全免學雜費的待遇,以促進族群地位提升。
今天是2015年教師節,十年樹木,百年樹人。若要翻轉世代,洪秀柱為未來十年發布教育宣言,讓我們一起努力重建教育六大面向,以達成2025年培育品格能力,重道尊師的校園文化;樹立人才成長,教育興國的時代典範。
#洪秀柱 #教育重建宣言 #重道尊師 #教師 #核心價值
延伸觀看:
https://youtu.be/vWZ6n1zp4JY
王政忠 遠見雜誌
父母子女軸 在 馬英九 Facebook 八卦
優質人力資源是提升台灣競爭力的主要依據,而勞工朋友就是我們最珍貴的資產。五一勞動節是勞工界的大日子,為了表達我對勞工朋友的重視,從4月底以來,我便將多項慶祝活動排入行程。5月9日和11日,我分別出席中華民國全國總工會和全國勞工聯合總工會舉辦的模範勞工表揚大會,對各領域模範勞工予以打氣鼓勵,當面致上我的祝福、敬意與謝意。
我從2008年上任至今,台灣歷經金融海嘯、經濟衰退等巨大挑戰,在政府和民間齊力協作下,我們一起度過難關、走過困境。我們在將近4年的時間內創造39萬3000多個工作機會,但失業人數比上任時增加5萬多人。我關注的重點仍然是還有多少民眾面臨失業問題,因為求職困難對當事者與其家庭都是壓力,尤其歐債問題險峻,我們會時時提高警覺,注意全球經濟形勢,預判各項變化並快速因應,讓勞工朋友的衝擊降到最低,相關單位一刻都不能鬆懈。
3年多來,政府以「尊嚴勞動」為主軸,積極推動各項「就業有力、權益有靠、福利有贊」的勞動政策,我們所提出24項勞工政見大多已經落實。舉例來說,我上任後設置的「勞工權益基金」在勞資雙方發生糾紛時,負擔勞工在官司期間的訴訟費用及生活支出,3年多來共協助超過3800件案件,其中8成是勞工朋友勝訴,為勞工朋友們爭取到7億多元的賠償金,捍衛了他們的權益。
此外,在發放「育嬰留職停薪津貼」部分,家中有未滿三歲幼兒的家庭,父母可申請育嬰假,政府並提供投保薪資60%的津貼,每一子女最長發給6個月,在拉丁美洲及加勒比海地區的20個經濟體以及東亞及太平洋地區的14個經濟體當中,台灣是這34個經濟體中唯一提供此種津貼的國家,至今共有約11萬名勞工申請,申請件數逾50萬件,其中97%申請者皆為民間企業的勞工,補助經費高達90多億元,這對不少年輕父母提供了實質的幫助。
這兩天的模範勞工表揚大會上,來自鐵路、電信、染整、烘培等各行各業的勞工朋友齊聚一堂,我注意到他們領獎時質樸堅毅雙手,好像都有一段熱血的奮鬥故事,爽朗笑聲更散發樂觀進取的氣息,台灣的生命力,在他們身上一覽無遺。
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【#鄧一個人咖啡】ep.5
媳婦有適應障礙?還是婆婆有干擾問題?!
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台灣獨特的婆媳問題好難解!
婆媳同住互相猜疑,彼此不溝通,都去找他們之間的男人?
鄧惠文:「這個男人能怎麼樣呢?我們怎麼能期待男人能了解你們彼此在想什麼...」
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還想看什麼?記得留個言,我們通通看的到!
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