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請把孩子們正確認識這塊土地，認識台灣歷史的權利還給他們，立即停止擅修高中歷史課綱，
最近，政府以因應十二年國教為由，在缺乏廣泛的專業討論和社會對話下，逕自對現行的高中歷史課綱進行大幅調整。其中，關於台灣史的修改，更強加了許多有爭議的歷史觀點，破壞了歷史教育應有的客觀中性，也讓各界憂心孩子們的教育正在被有意識的扭曲。
歷史教育的目的，攸關我們對歷史的正確認識，進而因此健全思索、學會判斷，助益民主自由的永續發展。為了確保歷史教育不再受到扭曲，為了維繫民主自由在這塊土地上永續，我要呼籲所有國人共同來關心這件事，要求馬政府立即停止擅改現行歷史課綱，把多元健康的教育環境還給我們的孩子。
書寫在地歷史，累積成台灣歷史
桃園楊梅中學老校長張芳杰的故居，即將成為「楊梅故事館」，把張老校長對南桃園客家文化教育的奉獻歷程，給保留下來。我們在桃園市長 鄭文燦的陪同下，了解「楊梅故事館」的籌備過程，未來，這個老楊梅人的記憶空間，不但是在地客家歷史教育最好的素材，也會成為具有產業意義的客家文化培育空間。讓我們一起期待～
二二八事件邁入73週年，昨天我到二二八紀念碑前，緬懷這段傷痛歷史。今早，我參加陳明忠先生的追思會，紀念這位二二八事件與白色恐怖的雙重受難者。
44年前，也就是1976年，我剛到美國哈佛大學攻讀法學博士，有一天，記得是11月27日，我在圖書館的紐約時報上看到由「國際特赦組織」(Amnesty International)所刊登的全版廣告，聲援臺灣的良心犯（Prisoner of conscience, POC，即政治犯）陳明忠先生。當時我對他的生平一無所知，但自此對這個名字留下深刻的印象。
11年後，1987年，我擔任總統府第一局副局長兼經國先生的英文秘書。有一天，王曉波學長告訴我，明忠先生在綠島監獄中病情不輕，請我幫忙申請保外就醫。我才知道那是明忠先生第二次入獄，判刑15年，已服刑11年之久。當時我就向國防部宋長志部長建議准許他保外就醫，國防部慎重考慮後，就直接將明忠先生假釋了。曾有媒體報導說，當時是我偷偷替經國先生代批了明忠先生保外就醫的公文，這個戲劇化的誇大說法，當然不是事實，我也沒那麼大的膽量，只是略盡棉薄之力，向國防部提出建議而已。
獲得假釋後，明忠先生特別在僑光堂辦了一桌酒席，向我當面致謝，讓我很不敢當。那是我生平第一次跟他見面。明忠先生出生於1929年，比我大21歲，這是我們兩個忘年之交結緣的開始。
1947年二二八事件時，明忠先生加入臺共領袖謝雪紅所領導的「二七部隊」，擔任突擊隊長，3月16日率領學生參與了著名的南投烏牛欄之役，與國軍交火，失利後逃亡，遭到政府通緝。所幸他在二二八時曾保護臺灣省立農學院周進三院長等外省籍教授，因此倖免入獄。五十年代白色恐怖時期，明忠先生又因叛亂、顛覆政府等罪名，兩次被判刑入獄，總共坐了21的牢。第一次入獄時年僅21歲，人生的黃金歲月都在牢籠中度過。他與妻子及妻子的兄長，都是二二八與白色恐怖的雙重受難者。
2005年2月27日，我擔任台北市長兼任中國國民黨副主席，明忠先生應邀到國民黨中央黨部以〈二二八：被扭曲的歷史集體記憶〉為題發表演講。他表示，二二八事件不是「台獨運動」，二二八與白色恐怖都是根源於國共內戰的時代悲劇，受害者沒有本省外省之分，必須要還原歷史，也要以積極的作為消弭因悲劇所留下的族群仇恨，讓同樣的苦難不要在下一代發生。明忠先生主張兩岸必需和平和解，悲劇才不會重演。兩個月後，當時的國民黨主席連戰率團前往中國大陸展開歷史性的「連胡會」，為兩岸關係破冰，也為三年後我總統任內的兩岸全面和解、合作與和平，奠定基礎。
明忠先生當年到國民黨中央演講，其他二二八受難者與家屬並不諒解。他說，「很多人罵我，說我是投降，我告訴他們：『我不是投降』。我們走過戰亂的人，只希望兩岸和平，臺灣人民不要再經歷恐怖的生活」。
即使長期遭遇磨難，也絲毫未損明忠先生對於自己理念的堅持，他不僅勇於行動，並且信仰堅定，言所當言，畢生不改其志。他痛恨欺壓、歧視和不講理，認為人與人之間應該都是平等的。他是大時代的勇者，是滄桑歷史的見證者。
明忠先生說：「我生錯了時代，但沒有做錯事，就這一點來說，我沒有遺憾」。我倒認為，他沒有生錯時代，而是時代錯待了他。
二二八事件發生3年後，我才出生。但從留學美國之後，就長期關心、重視二二八。1990年我擔任行政院研考會主委，就開始參與行政院推動的二二八事件平反工作，如出版報告、建紀念碑等。1993年我出任法務部長，奉命推動《二二八事件處理及補償條例》的立法工作，1995年立法院三讀通過（2007年改為「賠償」條例）。在我卸任總統前，已大致完成條例設定的目標，例如賠償受難者、四次延長賠償申請時間至13年、恢復受難者名譽、成立基金會、為受難者立傳、設立國家紀念館、繼續發掘真相、普及相關歷史教育等等。
有一些朋友不以為然，認為二二八已經過了這麼久，國家賠償了72憶，為什麼我還要每年紀念道歉？關於這一點，近30年來我的想法都一貫。二二八事件是臺灣近代史上巨大的歷史傷痛，無論如何療傷止痛，都不容易完全抒解。面對歷史，必須就事論事，是非分明；面對家屬，必須將心比心，療傷止痛。
去年是二次世界大戰爆發80週年，德國總統史坦麥爾（Frank-Walter Steinmeier）特別在9月1日到80年前被轟炸的波蘭小城維倫（Vilun），為二戰納粹德國殺害500萬波蘭人的罪行，向波蘭總統杜達(Andrzej Duda)道歉,並請求波蘭人民原諒。有人認為納粹犯下的罪行已經過去，史坦麥爾並不認同，他強調：「我們永遠不會忘記。我們要牢記它，也將會牢記它」。八十年來，德國秉持「面對歷史，檢討過去，邁向未來」（Vergangenheitsbewältigung） 的原則，成功處理了二戰的後遺症，贏得鄰邦的諒解與世人的尊敬。這也是我30年來一貫的態度。二二八事件當然不能跟德國發動二次大戰、侵略鄰邦、屠殺數百萬平民的罪行相提並論，但秉持理性的處理態度並無不同。那就是：「歷史的錯誤或可原諒，但歷史的真相不容遺忘」；倘若無法從反思歷史中，記取教訓，就無法正視並改正錯誤，歷史悲劇可能就會重演。
今天是二二八事件73週年，在追思明忠先生的同時，我再次向所有二二八事件及白色恐怖的受難者與家屬，表達歉意與慰問。
祈願中華民國國運昌隆，人民安居樂業，兩岸和平繁榮。
永遠不再發生類似事件。
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時事討論
香港教材被中共視為毒教材？
對岸歷史這樣教？中華民國只是過去朝代名？
刪改後全台灣人即將被辱華
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#歡迎光臨臺灣吧 #動畫世界史中國篇 #中國夢
你聽過「中國夢」嗎？
近年來的中國好像很兇？
為什麼動不動就警鈴大作要吵架？
從2019的震驚各界的香港事件，
到2020沸沸揚揚的武漢肺炎，
全世界似乎都不斷在
傷害中國人民感情、欠中國一個道歉
究竟這背後潛藏著什麼邏輯呢🤨
動畫世界史中國篇最終章
讓我們一起深入了解，
發展出這一切的根本 -「百年國恥」！
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《動畫世界史-中國篇》完結啦！
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📚參考資料與延伸閱讀
▎書籍：
畢可思著，胡訢諄譯，《滾出中國：十九、二十世紀的國恥，如何締造了民族主義的中國》，臺北：時報文化出版企業股份有限公司，2018。
楊瑞松，《病夫、黃禍與睡獅──「西方」視野中的中國形象與近代中國國族論述想像（增訂版）》，臺北：政大出版社，2016。
李懷印著，歲有生、王傳奇譯，《重構近代中國：中國歷史寫作中的想像與真實》，北京：中華書局，2013。
▎論文：
謝采彤，《習近平的「中國夢」到「一帶一路」的實踐》，臺北：國立政治大學國家安全與大陸研究碩士在職專班碩士論文，2016。
鄭宇馨，《兩種國恥?: 葛小偉與柯嵐安論中國及其民族主義》，臺北：國立臺灣大學政治學研究所碩士論文，2012。
Rudolf G. Wagner著，鍾欣志譯，〈中國的「睡」與「醒」：不對等的概念化與應付手段之研究（二）〉，《東亞觀念史集刊》，2（臺北，2012），頁3-54。
Rudolf G. Wagner著，吳億偉譯，〈中國的「睡」與「醒」：不對等的概念化與應付手段之研究（一）〉，《東亞觀念史集刊》，1（臺北，2011），頁3-44。
薛理勇，〈揭開＂華人與狗不得入內＂流傳之謎〉，《世紀》，2（上海，1994），頁15
🎼 版權音樂：
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Guess Who
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＃香港升學考試 ＃DSE歷史科 ＃辱華
各節重點：
00:00 「辱華」的香港考題？
00:34 DSE考試有多重要？
01:44 為什麼考題會引發爭議？
03:35 香港的歷史考試與教育
06:13 中國為什麼這麼生氣？
08:00 台灣有沒有可能出現這樣的考題？
09:40 我們的觀點
【 製作團隊 】
｜企劃：羊羊
｜腳本：羊羊
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：絲繡
｜剪輯助理：范范、歆雅
｜演出：志祺
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【 本集參考資料 】
→張元、蕭憶梅，《學生如何學歷史？：歷史的理解與學習國際學術研討會論文集》：https://bit.ly/3eofybo
→林慈淑，〈歷史要教什麼「能力」？試論香港、台灣、英國的翻摁課綱〉：https://bit.ly/2zxN2FL
→日本侵華是否利大於弊？惹火中國的香港升學歷史科「考題辱華」風波：https://bit.ly/3gATGve
→香港文憑試歷史科試題爭議——制度敗壞，更需認真談論歷史：https://bit.ly/3ez4h8p
→DSE爭議試題無討論空間 楊潤雄:只有弊沒有利：https://bit.ly/3ddwgtL
→一個香港中史老師的困惑：誰才是歷史教育的主角？：https://bit.ly/3gBbYMX
→【DSE】黃錦良批試題具引導性違專業 葉建源憂出題將現「思想禁區」：https://bit.ly/2zFnWoh
→DSE歷史科57.1%考生答「弊多於利」 楊潤雄：竟有4成答利多於弊：https://bit.ly/2ZKB3PG
→【DSE歷史科爭議】考生不認同試題偏頗：日本侵華史耳熟能詳 唔使人提都會加入答案：https://bit.ly/2XDD8tX
→2020年香港文憑試歷史科爭議：https://bit.ly/2yMnPXE
→香港中學文憑考試：https://bit.ly/2TPQodT
→「1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊」？香港教育不可以成為「無掩雞籠」！：https://bit.ly/2XdiNwQ
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