正修學務處電話的八卦，Yahoo名人娛樂都在討論

▍特殊生是這世界的肉身菩薩

特殊生不該被視為負擔，
而是讓我學會用一種更謙卑的心情來照顧對待。
然而，我對特殊生的教育是：
老師的愛是懂你的特殊，但不讓你特殊！

「學務處！學務處！陳老師，學生現在在學務處！」電話那頭幫忙安撫學生的老師，來不及細聽我的詢問，便著急地不斷喊著。
「對不起，我現在要監考，請幫我先安撫他，我監考完就立刻過去。」電話這頭的我也緊張不已。
五分鐘後就要模擬考，我急著向班上說明接下來可能遇到的狀況，要大家在待會同學進教室後，不要刺激他，也希望大家穩定自己，盡可能不受環境影響，好好專心考試。
我嚴肅而著急，一邊也用訊息關心情況。

* * *

我的學生現在正在情緒崩潰邊緣，他平日溫順善良，但遇到「固著點」時就會崩潰爆炸。他非常介意自己「遲到」的行為，偏偏他是一個很難入睡、經常失眠的孩子。雖然我對他的情況非常了解，不在意他的失誤，總是安慰說：「沒關係，老師也會犯錯，老師可以理解你的不小心失誤，沒有那麼嚴重。」但他依然會陷入「遲到SOP」裡。
只要一遲到，他就會大聲地斥責自己、打自己的頭、要求自己不准搭運輸工具（從台北到蘆洲跑步上下學）、並在周末逼自己跑二十一公里，這些對自己的懲罰不因氣候改變，不論寒流或大雷雨，他依然堅持必須如此。
高三了，或許課業壓力讓他更難入睡。昨天，他再次因為遲到暴走，一到學校就在我座位旁情緒激動地大罵自己，我要他看著我的眼睛，慢慢緩和情緒說話。與他磨合了這麼久，我總是不捨他的這套模式，試圖引導他其他作法和轉念思考，但他有他的固著，所以，我也逐漸找出處理方式――安撫、尊重他的作法，給予安全提醒，甚至給他跑步後的糧食補給當精神支柱，這才是最好的辦法。
於是，我在安撫後，從抽屜拿出一包能量飲，跟他說：「這給你跑完後喝，老師為你加油。」他雙手接過，深深一鞠躬，才終於回教室繼續上課。

* * *

每天早上，我最擔心的就是這孩子的遲到，幸好他多半只遲到一天，第二天就會準時出現。
「老師，大晏還沒來。」沒想到，他今天再次遲到。這兩天是模擬考，他因此錯過了第一堂國文。
「媽媽，大晏現在還沒到學校喔。」我趕忙發訊息給家長。
「老師，他一早發現自己遲到後心情很激動，但八點四十分就已經出門了。」家長無奈表示。
我看看時鐘，現在已經十點，他還沒出現，到底去了哪裡呢？
過了約莫半小時，特教老師帶了我的寶貝上來，他看來依然情緒緊繃，口中唸唸有詞。我趕忙關心，但他卻越來越激動。
教室內，大家正在考第一次模考，我必須盡快讓他平靜，也得繼續監考。
於是，我帶他進到教室坐下，發下了考卷，跟他說：「遲到的問題我們等一下再說，現在同學在考試，你也必須考試，記得先做到保持安靜，不要影響其他人，我們先寫考卷。」他點點頭。
我回到講台環顧四周，看著其他孩子振筆疾書，也看著他眼神不定、唸唸有詞的樣子。眼淚突然就掉了下來……

* * *

大學時，媽媽鼓勵我利用課餘時間，多多做些公益活動。當時我除了暑假到醫院當外科病房的義工，看到非常多因為車禍或生病開刀、外型幾乎人不像人的病人，讓我非常震撼之外，最大的影響，就是每周六到天母聖安娜之家服務的體會。
聖安娜之家是一個專門收留與照顧重度腦性麻痺患者的機構，也是我第一次接觸到重度腦性麻痺患者。
在此之前，我接觸的多是輕度腦麻患者，他們身體或顏面失調、走路歪斜、說話也不清楚，每次看到他們，我總是很心疼。
當我來到聖安娜之家，舉目所見是一個個躺在病床上蜷縮著身體的人們，他們的四肢扭曲在一起，眼神空洞，看起來年紀很小；但事實上，他們因為重度腦麻幾乎停止發育，外表看來是孩子，但實際年齡卻已經四、五十歲了，有些狀況好的還可以在地上爬行，狀況不好的則是終年躺在床上流口水。
他們因為沒有牙齒、無法咀嚼，一輩子吃的食物都是食物泥，而我們的工作就是在周六去幫忙餵食。
餵食的時候，會拿著一個裝滿稀飯的大碗，和一條很大的毛巾，餵進食物之後，患者因為不太能咀嚼吞嚥，便會將食物吐出來，這時候就要把吐出的稀飯再餵進去，並用毛巾幫他們擦口水。一來一往，一口口的稀飯餵完，常常都需要一兩個小時。
餵食過程中，我也會跟他們說話，每當他們對我笑時，我就覺得很有成就感，就更賣力跟他們說話。
可是事後，工作人員卻告訴我：「他們其實沒有意識，他們的笑不是笑，只是神經抽動。」
這個答案讓我很震撼，那時的我就想到佛家的「因果說」。
佛家因果相信「前世因，今世果」，相信「這輩子多行好事，下輩子就可以解脫超生」。
我想的是：「如果我們相信佛家因果，相信每個人透過這輩子努力都可以改變命運，那麼，眼前這群重度腦麻患者，他們從出生到死亡就是躺在這裡，他們可以在今生改變些什麼？他們這輩子來人世的意義又是什麼？」

* * *

畢業後，雖然無法再如以往前往聖安娜之家當志工，但多年來，在那裡的記憶一直深深烙印在我心裡，這個問題也一直盤旋在我的生命中。
直到有一天，我看到宥勝的一段訪問，他提到自己前往印度的垂死之家當義工，當下也想到與我類似的問題，之後的某一天，他突然體會到：這群天生有殘疾的人們就是這世界的肉身菩薩，他們用自身的殘缺來告訴我們：「生而健康、可思考、可改變的我們有多麼幸福，以及我們所擁有的一切是多麼值得感恩！」
後來，也有網友與我分享另一種說法，她說：「讀過一個理論，特殊的孩子是幫我們承擔了大自然中必然的遺傳變化機率，所以我們要心存感激，成為他們的代言人，協助他們。」
這兩種答案都讓我無比震撼，也無比安慰，之後，便以這樣的觀念擴及所遇到的一切。

* * *

在強調教育應普遍普及公平的現代，特殊生會被安置到班上，一個班級裡常常會有好幾個情緒、肢體或讀寫障礙的孩子。
這些孩子有時表達與眾不同，有時程度完全跟不上，還有身體的缺陷與辛苦，他們像是脆弱的幼苗，需要更多理解與照顧，也需要環境更友善的包容；只是，這些原本應該被保護的不同，卻常淪為被霸凌的下場，因為班級適應問題，有些老師不免對此感到不耐或心煩。
我也常因為這些孩子在班上，擔心自己處理不好與各種突發狀況而壓力沉重，可是，當我理解「特殊生是這世界的肉身菩薩」後，想法就改變了。
我想既然這是緣分，就代表上天認為我們有能力可以照顧他們。特殊生不該被視為負擔，而是讓我學會用一種更謙卑的心情來照顧對待；既然我們擁有比較多，就可以去付出更多，這才是上天給我們幸福健康的意義，也是人世的一切教導我們的道理。
於是，我把這樣的思考帶給學生：「特殊生的特殊不是他們願意的，如果可以，大家都想選擇跟『你們』一樣，可是命運如此，他們著實也非常辛苦。你們既然擁有這麼多，也能從對方身上體會這層道理，就該把你們擁有的一切用感恩知足的心回饋出來，他們需要你們的照顧，也需要你們的包容。
「你們的一切都是上天給予，應該感謝天，相信擁有的一切都有使命，而且憑什麼欺負那些天生就有缺陷的人。另一方面來說，這世界每個人都不完美、都特殊、都需要被接納包容，誰又有權利去評斷別人的優劣呢？」

* * *

特殊生是這世界的肉身菩薩，他讓我感恩，也讓我明白使命。
然而，我對特殊生的教育是：老師的愛是懂你的特殊，但不讓你特殊！
因為知道除了爸媽之外，可以影響他、理解他的，或許就是老師了，離開學校教育，出社會後，就不一定有那麼多人可以給他耐心和等待。
所以，即便心中有包容，但引導他的標準如同其他學生一樣，是用「出社會後的處境」在進行教育思考。
當他行為脫序時，我會說：「想想看，如果你以後在外面因為這種狀況而大吼大叫，你的老闆能接受嗎？」「如果你以後見到老闆時，都說這些他聽不懂的話，你的老闆會有耐心理解你？還是覺得你沒在點上，可能因此要你滾蛋呢？」

我不斷提醒自己「愛他不只是理解他，還要幫助他進入社會，被其他人所愛」，不斷用更高視野帶領他看到這些行為的問題跟盲點，每個學期都設定不同的行為標準，並在每次脫序時嚴格制止。
一個學期又一個學期，這孩子雖然不像其他學生能夠立即就懂，常常會回到原點，但也逐漸改變。
當老師給出愛，孩子也能明白我們愛他的苦心，就會願意跟從老師的行為設定慢慢有了進步。班上雖然不免還是有缺乏同理、不夠成熟的孩子，但也有更多善良溫暖的心靈。
教育不是選擇你想要教的對象，而是想辦法把你不想教的對象變成一個可教的人。

生命是如此無常短暫，我們應該用愛給別人更多包容和溫暖。

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摘錄自《#最難的一堂課》
作者：陳怡嘉

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各位朋友，晚安：

之前有位家長為了特殊生孩子的在校困境，跟我求援，讓我想起這篇文章。特殊生的校園適應，老師真的可以幫上很大的忙。

非常感謝陳老師的付出與記錄，讓我們有可以學習的榜樣。我長期陪伴著，知道親師生都相當地努力，儘管遭遇很多挫折與不諒解，也沒放棄。

祝願您，能試著理解這世上還有許多我們想像不到的困境，也許我們不一定幫得上忙，但能給出體諒的空間，就是貢獻！

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以上文字摘錄自
《#最難的一堂課》
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我依舊是那個隨叫隨到的小老弟

文/律師作家 許峰源

「峰源，你現在在哪裡？」宋老師聽起來在一間吵雜的海產店裡。

「老師好，我正在凱悅酒店跟朋友吃飯。」

「好，等一下結束後，回來三重尚友青海產店找我。」宋老師帶著些微的醉意大聲交代我。

「沒問題，我這邊一結束我就過去。」我毫不遲疑回答。

同桌的朋友問我，他是誰啊？怎麼好像叫小弟一樣叫喚你？已經很少聽到有人用這樣的口氣跟你說話？

我說，他是我的老師。

「老師？哪裡的老師？」

「是我國中、高中的學校老師。現在已經退休了。」

「退休了？那你還去做什麼？這場餐會很重要，有立法委員，也有建設公司的老闆，你應該好好認識一下，等一下大家還說好要去一間酒吧繼續喝呢？」

「不行，我已經答應我老師，我等一下就回去三重的海產店。」

「你傻了啊？去跟退休老師吃飯有什麼好處？」朋友帶著驚訝、疑問的表情問。

「不用有好處，因為他是我的老師......」我用平靜、篤定的語氣回答他。

宋老師是我母校—新北市三重高中的老師，打從我十二歲起就認識我、教導我。宋老師是正統國立師範大學出身，教育經驗極為豐富，幾乎歷練所有處室主任，但最特別的是他有著為人海派、慷慨、是非正義感十足的性格，讓他人緣極好，酒量更是驚人......

當年我在母校，宋老師就特別照顧我。後來我考上台大後，也是由宋老師安排我回母校演講，一年一年講下來，直到宋老師退休後，才由王可杰老師接手。

宋老師有個很有梗的點......他喜歡在喝醉酒後(但他不常喝醉啦，真的)，打電話點名Call人來喝酒......尤其是他引以為傲的學生......

這個習慣從我上台大、考上律師、創業開律師事務所、轉型當作家以來，老師始終如一，都沒變過，而我也總是讓老師隨Call隨到......

有趣的是，我要這樣被隨Call隨到，必然要經過老婆的同意，而宋老師便是我老婆極為少數願意放行的人之一。

因為我老婆也知道，宋老師不只是我的老師，更是我一輩子的恩人。

十幾年前的一個中午，宋老師一如往常打電話叫我過去海產店吃飯，特別的是，這次老師還沒喝醉，語氣中帶點慎重，要我馬上過來一起吃飯。

我二話不說，立馬搭計程車到了海產店，我看了一下與會的人，好幾位是我本來就認識的退休老師，但有一位年紀約六十多歲、帶著一種不怒而威的霸氣的長者是我之前沒有見過的。

宋老師要我坐下，倒一杯酒敬一下、認識一下那位長者。

原來這位長者就是鼎鼎大名的阿官叔！

阿官，這個名號在三重道上是一位輩分極高的人物，這幾年已經過著低調、含飴弄孫的退休生活。

在三重這個特別的環境裡(但現在的三重已經跟以前很不一樣了喔)，阿官叔這樣道上人物出現在與老師們同桌吃飯的場景，並不令我意外。

宋老師教書超過三十年，而且擔任多年的學務處主任，有無數三重的角頭老大的孩子都是宋老師的學生，有趣的是，不管這些老大在道上再怎麼呼風喚雨，對孩子的老師們都是極為尊重、敬重的。

阿官叔的三個小孩，當然也都是宋老師的學生，現在一個兒子在美國工作，一個女兒是護理長，從小極為「好動」的小兒子則是學校的體育老師。對於三個孩子都走上正途，阿官叔對宋老師的感恩那是無以言喻的。

這其實不是一件容易的事情，但宋老師獨特的魅力，就是讓他對於各種不同類型的孩子很有辦法，講的話都能夠讓他們聽進心裡。

宋老師用極為誠懇的語氣拜託阿官叔說，峰源是我最得意的學生，是個很孝順、很懂得感恩的孩子，希望阿官叔幫我好好照顧峰源。

當時我的律師事務所剛在三重正式開業，想要在三重這個地方站穩腳跟，有阿官叔一句話非常有影響力，更能免去很多難以想像的麻煩，我內心非常感動，因為宋老師早已先幫我想好了。

阿官叔為人極重情義，他想都沒想就說，宋老師您一句話，我阿官一定辦到好。

阿官叔與我聊了一段時間後，彼此喝了些酒後，拿起手機撥了通電話，電話中他叫一個年輕人阿全，要他立刻到海產店來.....(無意中發現，原來不只宋老師有這個特別的習慣)

等到電話中那位阿全到現場時，我嚇了一大跳，原來他就是現在三重在地最有財力與影響力的家族第二代掌門人。

但阿全在阿官叔面前極為恭敬、有禮貌，原來阿全哥的父親與阿官叔是幾十年的換帖兄弟。

阿官叔說，阿全，峰源的阿爸跟我都是雲林人，是我從小的結拜兄弟，他阿爸過世的早，我也老了，峰源是個孝順、感恩的孩子，我就把這優秀的年輕人交給你照顧與提拔，可以嗎？

我在一旁愣了一下，因為我阿爸與阿官叔根本不認識......但這樣的場景我也不便多講什麼......

阿全哥大聲回答說，叔啊，您一句話交代，我照辦。

接著，阿全哥倒了一大杯純的威士忌與我對乾一杯後說，從今天開始就是自己兄弟了......

阿全哥是個重信守諾的大哥，從那天開始，他就把我當自己的親弟弟一樣照顧，當我的引薦人帶我進三陽扶輪社、教導我建築業蓋房子的實務經驗、帶我到中國各地去見識、歷練大小場面、做生意，甚至連我們家兩個寶貝女兒都是吃嫂子的飯長大的呢......

我跟阿全大哥真的很有緣分，雖然他很多應酬，但他其實不愛喝酒，平常最愛的就是.....羽毛球！真是太有緣分了，所以我們兄弟倆最常一起做的休閒活動就是打羽毛球。

十幾年過去了，我們一起經歷過各種大大小小的困難與挑戰，建立了深厚的交情，也因為阿全哥的提拔與照顧，我在事業上也獲得很大的發展。

有一天，我鼓起勇氣跟阿全哥說，其實，我阿爸跟阿官叔根本不認識，我覺得自己不能騙您......

沒想到，阿全哥很豪爽地說，我早就知道了，但我也知道阿官叔不會隨便開口拜託我，他一定看重你、看得起你才會把你介紹給我，這麼多年來的相處，他的眼光沒有錯，你一點都沒讓宋老師與阿官叔失望......

宋老師一輩子幫助過很多人，是個很有福報的人，後來他的獨生女成為一位紅遍兩岸三地的電影明星，她也是我從小看她長大的。

有一次宋老師約我參加他們家族聚餐，我印象很深刻，當我抵達餐廳，她看到我後，立起站起來迎接我，並幫我準備好碗筷與夾菜，就像我從小認識的她，依舊那樣懂事、善良、單純，一點都沒有大明星的架子，宋老師的家教與身教真是讓我敬佩不已。

宋老師跟他女兒說，妳要好好跟峰源學習，爸爸認識他二十幾年了，從小到現在，他的善良、感恩特質都沒變過，永遠隨叫隨到，爸爸這輩子向他開口的任何演講、請他幫忙的任何事情，他從沒問過我費用，有時還直接把講師費捐給學校......宋老師講著講著聲音有些哽咽、眼眶有些泛紅......

聽著聽著我自己都不好意思了，趕緊端起酒杯，大口一杯敬老師......化解這感性的小尷尬.....

成功，需要很多的資源，而這些資源絕大多數都掌握在年紀比我們大的人手上，這不見得是世代的不公平，畢竟前輩們也花費了自己一生珍貴的青春歲月去奮鬥與累積。

常聽到一句職場名言，二十幾歲時要靠體力賺錢，三十幾歲時要靠經驗賺錢，四十幾歲時要開始靠人脈賺錢，五十歲以後要能夠靠錢賺錢。

因此，前輩們累積資源到了一定年歲後，基於體力、精力的下滑，他們一定會想開始提拔後輩，這是某種更有效益的資源分配與運用，也是世代交替的自然現象。

但重點是，人家為什麼要提拔我們？憑什麼要把人脈、資金、經驗等珍貴資源灌注到我們身上？我們是值得投資的潛力股嗎？

無數大哥們教導過我用人的兩大原則，第一，就是忠誠，第二，......還是忠誠。

這句話我參透多年，這幾年才慢慢悟透其中的智慧。

忠誠，不是像哈巴狗一樣去阿諛奉承，而是對別人的承諾能夠忠實履行、能夠盡心、盡力、盡分去做好每一件事，與人互動相處可以保持真心誠意，對於別人的恩情能夠永遠抱持惜福感恩的心念。

我是個出身很平凡的人，但我的一生真的遇到好多好多貴人的幫助，或許我的能力不差，也很努力，但我一直知道這世上能力比我好、比我努力的人大有人在，所以我始終心存感恩之心。

當我們身邊的前輩們都能感受到，無論未來的我們有再大的發展，我們都不會辜負、遺忘每一個曾經幫助過我們的人，無論現在的他們有用、沒用、退休與否。

我們身邊的貴人就會因此源源不絕，因為我們過往的恩人旁邊還有無數潛在的貴人都在看著呢，我們無遠弗屆傳遞的人品與名聲是遠比名錶、名車、名貴西裝、巧妙言語還要珍貴的資產。

其實，當我們能夠持續保持感恩心念，最後最大的受益人還是我們自己，因為我們修煉了自己的內心，提升了生命的境界，擁有問心無愧、看得起自己的心地。

只要我們不斷回憶當初那個一無所有的自已，還有接受別人幫助的那一瞬間內心的感動與感謝，我們自然能夠不斷湧起感恩的心念，而不斷藉由感恩心念灌溉的心地，會讓我們養成忠誠的良好人品。

唯有感恩，才能忠誠。

在宋老師、阿官叔、阿全大哥的面前，我依舊像當年那個稚嫩、靦腆、帶點青澀而不世故的學生、小老弟，我們相處起來很自在，像家人一樣，我覺得這樣保有赤子之心的自己，挺好的，挺可愛的。

影視巨星洪金寶先生曾在一次訪問中提到，他這輩子捧紅了那麼多巨星，現在都請不動了，只剩一個人，我一叫就來，找他演戲也從沒問過我報酬，那個人就是......劉德華。

【給全台灣關心孩子的家長】
#公開會議錄音檔 #彩虹晨光事件
#守護校園純淨請加入匿名連署
謝謝大家對這次事件的關注，孩子的未來需要我們站出來努力，無論是宗教進入校園與性別教材、情感教育的事情，都是對孩子影響一生的事情。

還記得[初戀樂園]嗎? 有聽過台南聾啞學校的[熔爐] 的性侵案件嗎？ 孩童們受到性騷擾與暴力的黑數比我們想像得多，光是我身邊的朋友，就有幾位在孩童時期遭到性暴力，不希望因為這樣的教育，讓孩子的心碎，不管發生什麼，我們的孩子都值得更好的人生，我們都很好，我們都沒有錯。
這就是我關心這件事情的初衷。

連署連結:宗教退出校園匿名連署
https://www.surveycake.com/s/m81ql
9/5錄音檔
https://youtu.be/KKLG5G3SJSY

2019/09/05錄音時間節錄與重點紀錄
#符號是重點可以聽聽
參會人員:
余校長、教務處呂主任、總務處李主任、學務處陳主任、輔導室柯主任、田督學、教育處學管科長。

4:50-5:21 討論課程過去由正課調整至晨光時間。

9:10-9:40 強調僅有40分鐘課程，一學期[只有]上課11-13次。

6:00-7:10有進課發會審核說明有相關紀錄，但對於有家長反應的事情，則說完全沒有家長反應到學校。

7:20-9:050 有老師陪同嗎？
校方：過去曾有教師不在場的紀錄，未來一定會讓教師做陪同。
這段以[課程]稱呼晨光時間的陪伴。

#9:50-13:30 討論教師本以及投影片有沒有進課發會審查的問題。
校方：對有沒有進課發會的回答模糊不清，強調教師上課不會使用教師本，所以教師本不會進班上也不進課發會審核。

#15:00-15:07 看ppt，捕魚人故事分享，投影片上面有聖經字眼。

#18:13-20:36 志工入校園的討論，孩子與家長是否有選擇要不要上彩虹課程的權利。

#21:00-28:00 青春啟航的討論，校方表明不是這個教材不符合，是青春啟航不適合放在小學，適合在國中，強調沒有談到守貞教育。

#30:00-39:00 討論到如果孩子跟家長不想上課可以怎麼辦?校方舉例如果孩子不想上體育課也可以不上嗎？

40:00田督學表示，志工的合理性，教材的合理性，與正課的模式。學校強調有給家長知道會上此課程。

46:00 家長反應問題與校方處理的結果。接過陳情電話，但馬上跟家長說，這是網路謠言。

51:00 提出錄影的可能性。
學校一樣堅持要備課才可以看到教材。

53:00阻止我們拍攝課程大綱(說有智慧財產權的問題。

#55:00-58:00 家長陳情的案例討論。學校以否認的態度面對所有跟我們陳情的家長，再次表明沒有問題。

#1h:02-1h:10 進班教材真的有統一的版本嗎？?對聖經與宗教字眼如何把關? 如果版本不同怎麼辦?對家長陳情回答態度反覆，直接否認強調家長不了解。說明老師可以自行選用教材與志工團隊，但目前只有彩虹媽媽團隊。

說明青春啟航將在10/1進班上課，9/10-9/12備課。

1h:11-15 督導說明聖經字眼不合適。宗教問題，學校應該好好把關。學校反覆說詞，說明這不是最後的版本還會修改。

1h:17 青春啟航今年會上課11次
1h:18 開始看教材，黃美廉故事，裡面提到因為篤信基督所以………。學校是我們抓到一個就刪掉一個的態度。談到志工上課時的解讀與詮釋空間。End
#宗教退出校園 #讓教育回歸專業
#正確對待性的觀念也許是救孩子的一步
#教育處請依照教育基本法全面處理

2019/09/05錄音時間節錄與重點紀錄
#符號是重點可以聽聽
參會人員:
余校長、教務處呂主任、總務處李主任、學務處陳主任、輔導室柯主任、田督學、教育處學管科長。

4:50-5:21 討論課程過去由正課調整至晨光時間。

9:10-9:40 強調僅有40分鐘課程，一學期[只有]上課11-13次。

6:00-7:10有進課發會審核說明有相關紀錄，但對於有家長反應的事情，則說完全沒有家長反應到學校。

7:20-9:050 有老師陪同嗎？
校方：過去曾有教師不在場的紀錄，未來一定會讓教師做陪同。
這段以[課程]稱呼晨光時間的陪伴。

#9:50-13:30 討論教師本以及投影片有沒有進課發會審查的問題。
校方：對有沒有進課發會的回答模糊不清，強調教師上課不會使用教師本，所以教師本不會進班上也不進課發會審核。

#15:00-15:07 看ppt，捕魚人故事分享，投影片上面有聖經字眼。

#18:13-20:36 志工入校園的討論，孩子與家長是否有選擇要不要上彩虹課程的權利。

#21:00-28:00 青春啟航的討論，校方表明不是這個教材不符合，是青春啟航不適合放在小學，適合在國中，強調沒有談到守貞教育。

#30:00-39:00 討論到如果孩子跟家長不想上課可以怎麼辦?校方舉例如果孩子不想上體育課也可以不上嗎？

40:00田督學表示，志工的合理性，教材的合理性，與正課的模式。學校強調有給家長知道會上此課程。

46:00 家長反應問題與校方處理的結果。接過陳情電話，但馬上跟家長說，這是網路謠言。

51:00 提出錄影的可能性。
學校一樣堅持要備課才可以看到教材。

53:00阻止我們拍攝課程大綱(說有智慧財產權的問題。

#55:00-58:00 家長陳情的案例討論。學校以否認的態度面對所有跟我們陳情的家長，再次表明沒有問題。

#1h:02-1h:10 進班教材真的有統一的版本嗎？?對聖經與宗教字眼如何把關? 如果版本不同怎麼辦?對家長陳情回答態度反覆，直接否認強調家長不了解。說明老師可以自行選用教材與志工團隊，但目前只有彩虹媽媽團隊。

說明青春啟航將在10/1進班上課，9/10-9/12備課。

1h:11-15 督導說明聖經字眼不合適。宗教問題，學校應該好好把關。學校反覆說詞，說明這不是最後的版本還會修改。

1h:17 青春啟航今年會上課11次
1h:18 開始看教材，黃美廉故事，裡面提到因為篤信基督所以………。學校是我們抓到一個就刪掉一個的態度。談到志工上課時的解讀與詮釋空間。