羅寶鴻老師文章分享：【原來教育的目標，是要給予孩子『愛』，而不是急著要他『改』】
【原來教育的目標，是要給予孩子『愛』，而不是急著要他『改』】
這真是一個很忙很忙的一天。
上午一大早，我到了好友在桃園的蒙特梭利托嬰中心，分享主題『如何讀懂孩子的情緒』。結束後，又坐「機捷」趕到台北，到「周惠華老師蒙特梭利親子教室]，與大家講述研習列車的倒數第二堂課 - 『自由與紀律』。
這兩個主題我過去常講，但今天我講述的內容與方式，跟過往有許多不同。
今天的分享，不單以蒙特梭利教育為主軸，更帶入了許多薩提爾以及阿德勒的元素。我發現，這樣不但讓內容更豐富精采，而且接觸到的範圍更廣、更深。最難得的是，當中還加入了一些體驗式活動，讓與會的來賓有更如實的感受，更能觸碰到每一位參與者的內心。
為什麼要做體驗式活動呢？因為我認為，好的教育，必須要能感動人心。
以前，我曾問過一位我景仰的資深前輩一個問題：「我們作為教育工作者，能改變一個孩子嗎？」
這位前輩當時竟然跟我說：「不能。」
那時候我聽到她這樣說，我楞住了。
若不能帶給孩子改變，那我學的這麼辛苦，是為了什麼呢？我到底在幹什麼？
結果，這位前輩接下來跟我說的話，讓我一直記到今天。
她說：「寶鴻，我們沒有辦法改變任何人，我們只能『愛』一個人。但一個人往往因為感受到『愛』，所以會願意改變自己。」
我被這番話深深地感動。
在薩提爾對話裡面，不強調解決問題，而強調「關愛一個真實的生命」，原因就在此。
蒙特梭利博士也曾說： “Sow the seeds, but never look back.” 「只管散撥種子，不計較收成多少」。
原來教育的目標，是要給予孩子『愛』，而不是急著要他『改』。
唯有透過最純然的關愛，我們才能打開孩子心扉，進入他內在的冰山，幫助他連結內在渴望，讓他找到為自己生命負責任的力量。當我們帶著許多期待（希望他改）跟孩子對話時，我們將無法讓彼此內在的生命能量連結，產生共鳴與療癒的作用。這也是薩提爾所強調「一致性」(Congruence)的意思 - 在乎自己的感受、在乎別人的感受、在乎當下的情境。所有的對話，要在感受裡面工作。
所以，改變是在孩子自己，而非我們，我們只是幫助他看見自己的角色。這與蒙特梭利博士強調「成人只是孩子與世界的橋樑」意思一樣，真正在建構自己的，其實是孩子本身，而非成人。
那我們可以做什麼呢？我們可以每天練習：
感覺自己的身體⋯
感覺自己的心裡⋯
做一個自由的人⋯
不被情緒所控制。
每天練習貼近自己的身心，往內探究更多慈愛，開發更多智慧。
Follow the Child，欣賞孩子在生命旅途中踏出的每一步，陪伴著他每一個階段的成長、成功與失敗。
然後在孩子有需要的時候，我們以關愛與好奇，開啟他的內心，與他進行有覺知的對話。適時地拉他一把，讓他往內在探索，瞭解自己更深層的自我，更真實的自性。幫助他找到解決問題的方法，支持他創造自己嚮往的人生。
想到這裡，我感到自己何其幸運... 能夠在這剎那的生命中，跟隨著這些當代偉大的教育者學習，透過他們的書本、透過與他們對話，親身體驗到這些大師們對教育的存心，對全人類的大愛，見證到他們為後人打造的康莊大道，讓我們後學可以踩在這些巨人的肩膀上，精益求精，更上一層樓，利益更多有緣份的孩子與家長。
今天，在這益漸寒冷的晚上，我稀有難得地又獨自一人在家裡，內心感到非常溫暖，心裡覺得非常感恩。
＃蒙特梭利
＃薩提爾
＃阿德勒正向教養
橋樑意思 在 橋樑注音在PTT/Dcard完整相關資訊 的八卦
關於「橋樑注音」標籤，搜尋引擎有相關的訊息討論：. 橋梁- 教育百科注音：. ㄑㄧㄠˊ ㄌㄧㄤˊ. 漢語拼音：. qiáo liáng. 解釋：. 播放. 1. 架在河面或道路上，接通兩邊 ... ... <看更多>