前幾天無意間看到朋友的小孩用的課本,
我非常驚訝:「這是課本嗎?簡直像繪本還是時尚雜誌吧!」
超大版面全部都是彩色,還幾乎每一頁都有插圖,現在的小朋友們用的課本跟我小時候真的非常不一樣。
其實教科書也是社會演進的反映與投射。
從過去大家統一一個版本,講到橘子會想到朱自清父親的「背影」,說到綠豆糕和棋盤就會聯想到「雅量」,還有龐然大物拔山倒樹而來趕緊驅之別院,都是那一代人的「兒時記趣」。
隨著時代推移,有些屬於那個時代和時空背景下的教材成為歷史,更多新穎多元的文章和觀點加入豐富我們的思維。
像是我最崇拜的好友知名作家謝哲青的文章也收錄小學課本中呢!
我印象中學生時代考題也是超制式的!
常常是出題者主觀認定了一個答案,囿限了學生的想像力和思考,各科之間關聯性也不高。
現在的考題不僅生活化貼近時事,更不再僅限於單一學科,有可能是「地理」+「歷史」的綜合題型。
我最近瀏覽「故事」網站,除了有許多古今中外有趣的報導和奇聞軼事,針對台灣教科書演進的歷史還做了系列專題,我覺得對於關心孩子教育的爸媽們應該挺有幫助也更能了解現況。
其中蕭宇辰和許懿心兩位老師都說,「一綱多本」對老師的影響多過於學生,老師必須花更多心力,準備教科書之外的教材,畢竟「課本是眾多教學素材的其中一種切入角度,重點還是在於,你想要教給孩子什麼東西」。
現在的教育從教科書的內容、編輯、設計,到老師的教學方式、教材應用,都在進化中。教科書的變革帶動了一連串的化學效應,這都是非常正向的。
還有照片內的圖片,是國中經典課文楊喚的〈夏夜〉,透過專業插畫家的詮釋,讓課文與圖片相互呼應,和早期課本黑白的版本相比,是不是更能呈現出課文內容的意境,讓靜謐又五彩斑斕的夏夜躍然紙上。
最後,最讓我驚訝的是,這樣一本內容豐富、印刷精美的教科書,竟然比一杯珍珠奶茶還便宜,是不是也算一種台灣奇蹟呢XDD
故事專題-上課囉!開箱學校大小事:https://storystudio.tw/featurette/memories-of-campus-life/
#教育 #教科書 #課本 #教學 #美感設計
楊喚夏夜課文 在 小隻 周欣潔 Facebook 八卦
晚上在路燈旁邊拍照突然想到....楊喚的夏夜哈哈哈我國小時念過的不知道其他人有沒有也念過這課文。
當街燈亮起來像村莊道過晚安😎但現在應該是城市才對💡
楊喚夏夜課文 在 Facebook 八卦
#如果古人有臉書 #他們會在臉書上寫什麼
#唐宋詞的情感世界 #當文學遇上心理學
曾經的我,非常喜歡國文。
國中的第一堂國文課,我們讀「夏夜」,楊喚這首不到四百字的新詩。沁涼的插圖搭配詩句,是深藍色的漸層,是我仍印象深刻的第一件事。
第二個印象深刻的,是國文老師手上的課本。不是深藍的漸層,而是密密麻麻,超過千字的註解。
第二課、第三課、第四課⋯⋯不只第一課是這樣,不管作者來自什麼朝代、什麼背景,他們作品裡的一字一句,在老師眼中似乎都藏著沒說完的故事。也許是修辭、常見錯別字,又或者是哪幾句話裡,作者其實隱約透露著什麼沒有言說的感受。這讓我非常崇拜老師,好像洞察人心的翻譯機一樣,讓我們更能讀進一篇作品之中。
閱讀《唐宋詞的情感世界》一書時,突然想起剛剛那些回憶。同時,我突然發現,我現在從事的心理師工作,其實和當年老師在課本上做的事,有所呼應:
#我們都在試著透過這些現有的素材,
#試著去靠近一個人。
正如國文老師所做的,試著透過文字,去靠近寫出這篇文章的作者,在那個時空背景中,他為何難過、為何哀愁,又為何喜悅?
有時,老師對課文的分析有規則可循,我們學著學著會了,嘴上也能說著幾句。「啊!這裡是頂真、哪裡是譬喻」。但更多時候,老師的分析似乎沒那麼多規則可循,反而是更偏向情感面的,透過同理心感其(作者)所感,而悟出作者內心的聲音。
這種透過既有線索,試著看出對方未明言的弦外之音,正也是心理師工作的重要任務。透過案主的話語、動作、行為反應,我們從這僅有素材中,試著去靠近、感受、認識,與理解對方。
與此同時,心理師也時常會因為個案分享的故事而深受感動。英文字「touched」的「感動」之意,正是指我們內心也被觸碰到的感覺。也許,是某個決定改變的時刻;又或是某天,個案勇敢跨出舒適圈的作為⋯⋯諸如種種,總讓我一再感受到生命本身的不可思議。
而這種感動,其實未必只有心理師才能體會。我發現,各式各樣的創作,其實都是一種我們能「被感動」、「被碰觸」的好素材。
人類喜歡聽故事的天性,從古至今沒有變過。於是,我們追朋友臉書,想知道他最近怎麼了。我們在IG上看照片,猜想朋友的近況。
在閱讀《唐宋詞的情感世界》時,我打趣的猜想,這一篇篇唐宋詞,應該就是在遙遠的古時,這些作者在「古人版臉書」上的發文吧!?
只是,因為語言與語法上上的隔閡,使得我們覺得這「古人版臉書」不那麼有趣。當然,還有一個更關鍵的因素,應該是因為我們每次看到這些古文時,都想起了要考試的回憶。
乍看之下,《唐宋詞的情感世界》好像是「國文課本」。但細讀之後,我認爲這更是一本「一位國文老師與古人的對話集」,作者劉少雄就像以前我敬佩的老師一樣,為我揭開這些古文背後的喜怒哀樂與人性。翻開〈蝶戀花〉,我們看見的是人類本性「執著」的一面;翻開〈玉樓春〉,作者提醒我們要好好享受生活、把握當下;翻開〈菩薩蠻〉,你知道觸景傷情是人性的一部分⋯⋯
讀古文,就像是看古人的臉書。他們藉由創作整理自己的生活與人生,其實跟我們每天在手機上做的事情差不多。只是,貼文若沒機會被閱讀與理解,就失去了它的意義。
所以,來讀點古文吧!在心裡把這些古人「活生生」地想像出來,就像你臉書上的好友一樣。讀讀他們的人生故事;儘管時空不同,但古人與今人仍有不少「交集」,我們都有七情六慾、有煩惱也有快樂;不管你是國文老師、心理師、蘇東坡,還是辛棄疾,我們都一樣。
所以,讀古文,你也許能找到慰藉,知道自己不孤單。在空中,我們與前人進行某些會心交流。你會在古文中看到自己,更多時候,還有機會找到一些人生難題的解答(畢竟,古人也曾煩惱過類似的問題,只是形式不同)。
我不是那麼懂文學,但我略懂人性。
推薦讀者讀讀古文,
一起從文學裡,看見人生的各種樣子。
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關於《唐宋詞的情感世界》這本書:
🏷臺大中文系及通識課程最受歡迎的詩詞教授劉少雄至情力作。
🏷精選40位詞人、120闋詞,以16個單元主題,探討近60種幽微深邃的生命情態,認識人間情愛的多種面貌。
🏷回到感官世界,以情感喚起情感的全身心參與、沉浸式閱讀,細膩體會詞中的聲色之美、言外之意。
🏷像看電影一樣讀詞,在如鏡頭般一幕一幕的推進中,走進詞人時空,心歷其情其境,和作家所見所感。
🏷為現代人的情緒出口而寫。當我們變得只會用貼圖、按讚來表達情感時,就從讀一闋詞來尋回心靈的敏銳吧。
🏷深度理解詞中的情緒語言,什麼是惆悵?什麼是斷腸?什麼是銷魂?真正進入唐宋詞,也真正進入了我們自己。
本書作者:劉少雄
出版社:遠流粉絲團
楊喚夏夜課文 在 夏夜補充講義 :: 寵物認養網 的八卦
寵物認養網,夏夜學習單解答,夏夜考卷,夏夜測驗,夏夜寫作,夏夜課文賞析,夏夜提問單,夏夜備課,夏夜課文 ... (3)這是【】的景象。,2017年9月12日—夏夜作者楊喚補充講義. ... <看更多>
楊喚夏夜課文 在 [分享] 〈夏夜〉楊喚- 看板SCU_Chin96C - 批踢踢實業坊 的八卦
※ [本文轉錄自 AAAAAAAA 看板]
作者: EvenLee (舞幽壑之潛蛟) 看板: Even_Log
標題: 〈夏夜〉楊喚
時間: Mon Aug 18 03:46:17 2008
〈夏夜〉楊喚
蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了,
羊隊和牛群告別了田野回家了,
火紅的太陽也滾著火輪子回家了,
當街燈亮起來向村莊道過晚安,
夏天的夜就輕輕地來了。
來了!來了!
從山坡上輕輕地爬下來了。
來了!來了!
從椰子樹梢上輕輕地爬下來了。
撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣。
美麗的夏夜啊!
涼爽的夏夜啊!
小雞和小鴨們關在欄裡睡了。
聽完了老祖母的故事,
小弟弟和小妹妹也闔上眼睛走向夢鄉了。
(小妹妹夢見她變做蝴蝶在大花園裡忽東忽西地飛,
小弟弟夢見他變做一條魚在藍色的大海裡游水。)
睡了,都睡了!
朦朧地,山巒靜靜地睡了!
朦朧地,田野靜靜地睡了!
只有窗外瓜架上的南瓜還醒著,
伸長了藤蔓輕輕地往屋頂上爬。
只有綠色的小河還醒著,
低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋。
只有風還醒著,從竹林裡跑出來,
跟著提燈的螢火蟲,
在美麗的夏夜裡愉快地旅行。
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※ 編輯: monos 來自: 61.229.180.19 (09/14 13:19)
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