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【樟樹國小勘查 英語互動教室配電設備修繕】
汐止樟樹國小有許多設備老舊，造成教學上的不便利，錦豪也到學校了解情形，將用自己的建議款協助改善，讓學生安心學習。
國小內的英語互動教室，卻閒置了三、四年時間，問題出在於配電設備無法供電，造成三、四十台電腦無法提供學生上課使用，教育局也沒有辦法立即來協助，廠商也反駁說不是他們的責任，所以互推皮球的狀況下，耽擱了大概兩年到三年的時間，英語教室停擺對學校來說是相當不公平，所以錦豪知道情況，來學校勘查並承諾學校，立即把英語互動教室做好。
錦豪也幫學校爭取2台桌球發球機，另外學校的監視系統也出現了一些問題或故障，為了校園安全，錦豪會一起來協助學校，用自己的建議款，幫樟樹國小更新設備，讓校園更完善，學童能有個舒適的學習環境。
https://udn.com/news/story/6898/3743913
https://www.youtube.com/watch?v=rUZVx-BvFeo
一項運動，練到一個程度，沒有持之以恆，就很難回的去了！
現在打桌球發球機，連續10分鐘就手軟腳軟了，缺「體力」、「肌力」，自然「球感」回不來，已😢
只是有感而〝發〞的碎碎唸（文很長）
近幾天兒子對我說了好幾次，
如果我有喝手搖杯，
要把杯子留給他，
他想做東西，
且故作神秘地不跟我說要做什麼東西。
今天我拿了一個洗好的手搖杯子給他，
他馬上拿到書桌上並拿起小刀，
想要把杯子切成幾段。
他試了好幾次後，
因為腦麻的緣故，
右手無法幫忙固定杯子，
又轉向我求援。
我問：「你是想要拿來做什麼？我要怎麼幫你切？」
兒：「我想做桌球發射器，戴在右手幫忙發球...」
我聽了幾分鐘，
終於弄懂他要幹嘛，
但我希望他能即使是對別人說，
別人也能聽得懂，
而不是我懂就好，
於是我繼續裝不懂的問他一些問題，
調整他說的順序與表達能力。
花了一些時間，
協助他完整表達他的想法後，
我卻又脫口跟他說這想法行不通，
做了也沒有用...
兒子一臉失望疑惑，
問我為什麼不行?!
正當我要告訴他原因時，
自己腦海馬上浮現出我錯了，
不該馬上否定他，
不該剝奪他想解決問題的想法與機會，
應該要陪他完成，
讓他自己發現答案。
這不是我長久以來想引導他，
一直希望他能擁有的態度嗎?!
於是我又對他說，
那我陪你完成它，
讓你自己知道會發生什麼事，
有什麼狀況...
於是協助兒子將杯子切成幾段後，
又把杯底段平放黏貼於某段杯身，
然後他把這套到他的右手，
說這是他的桌球發球器，
又試了好幾次。
（由於他的右手掌無法轉向手心朝上，
但可以上下擺動。
目前打桌球都是直接用左手發、左手打，
他想試右手發球、左手打看看...）
我：「可以嗎?!」
兒：「不行。」
我：「為什麼不行?!」
兒：「因為這發射器沒辦法固定住，會跑來跑去...（意指杯身環太大，無法固定在手腕）」
我：「所以知道問題了嗎?!」
兒：「知道了」
兒子開始要放棄這個想法，
我接著說：「還有個辦法！」
兒眼睛發亮：「什麼辦法?!」
於是我拔掉杯身環，
留下杯底座並對稱在杯底劃上兩刀，
再拿出了一條鬆緊帶。
兒：「我知道你要幹嘛了...」
於是我協助他完成他的第二版桌球發射器，
他又拿來試了試...
我：「可以嗎?!」
兒：「還是不行。」
我：「為什麼不行?!」
兒：「因為發球時，球不會直直向上，都會偏...」
我：「那是你右手不穩，練習可以進步，但這不是問題。」
兒：「那會是什麼問題?!」
我：「一是你用左手發球、左手打已經很順了，再練習用右手發球就算進步，可能也沒辦法比左手發球厲害。先專心練左手就好，不然會分散你訓練的時間。」
兒：「喔！」
我：「不過最主要的問題是，如果參加比賽你確定可以載桌球發射器嗎?!你要不要問一下教練呢?!」
兒子大笑：「哈，我沒想到那麼多，應該是不行！」
我：「但是你很棒，你竟然可以自己想到這個方法，我很意外，表示你腦袋又進步很多...」
語畢，看著兒子笑得很開心的離開。
昨日剛好去醫院聽兒子的心智評估報告，
他的大部的能力落於同齡的中後段，
但創造力與邏輯理解力，
則是落後非常多，
是後段班的後段，
但整體而言，
比起多年前的評估又有明顯的進步。
醫生說兒子的心智成長還是會有，
但是父母要願意付出更多的耐心陪伴與用對方式引導。
是啊，
我真的能深深體會，
因為到昨天也是正好滿13年了....
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來賓資訊：
吳逸翔 教練
教學資歷：10年
105年-至今擔任忠孝國小總教練
忠孝國小桌球社團教練
中華桌協B級教練證
108學年臺北市教育盃五年級男生組第三名
108學年臺北市教育盃五年級女生組第七名
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2023 溫網女單第三輪
NO.2 Court
1st. 2nd.
Petra Kvitova (CZE) [9] 6 7
Natalija Stevanovic (SRB) 3 5
官網即時比分:
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