新的多益口說與寫作測驗報告公佈了
綜合過去一年 4800 多位考生的測驗結果，我想是具有相當公信力，特別值得教授英文口說和寫作的教師參考。
今天先看口說。
滿分 200 ，台灣考生口說成績平均 134 分。
官方歸納考生能夠運用英語傳達基本訊息，不過在國際溝通上有時較讓人難以理解，可能原因：
◆發音不清楚或語調、重音不恰當。
◆文法錯誤。
◆字彙量有限。
講話錯比較多，但朗讀英文文章時讓人不難理解，很有意思。（會唸不會聊，要加強自主口說力的意思啊！）
另外，台灣考生的「發音」、 「語調與重音」能力等級的人數分布皆落在中級，但「發音」能力為高級的人數比「語調與重音」能力高級的人數多出 8%，顯示考生「語調與重音」能力偏弱，仍有提升的空間。
我對這些問題的解讀：
1. 學生單字背得多，但由於學校英語教育不要求發音和口說，許多學生是用內心自創的聲音輔助背誦單字，積習難改，又說不定根本連唸錯都不知道，語調放錯讓人不明白重點何在，重音放錯則讓人聽不出是哪個字或詞性混淆。
解法：有意識收聽自己已經聽得懂的內容，將焦點放在英文的「聲音」上，仔細聽字和句子是怎麼唸的，而不只是辨認單字。
2. 這裡的文法錯誤應是太少講而造成的口頭錯誤。把這些錯做成選擇題大家一定突然都會了。
解法：錄自己講出來的英文，播出來檢查文法，甚至聽寫打成逐字稿，嚴格檢驗自己的文法容易錯在哪。一開始練習應該會不想面對或很想找洞鑽進去，但突破了就是你的。
3. 字彙量有限？我想也是指口說字彙。我們認得的字很多，會講的字卻偏少。
解法：結合 1. 的解法，聽的同時留意單字用法，能的話記下來反覆溫習，有機會時多用幾次就內化成自己的口說字彙了。
大家喜歡的話，改天再來看寫作。
資料來源：http://www.toeic.com.tw/sw/file/17215032.pdf
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