日行一善作文的八卦，Yahoo名人娛樂都在討論

女兒說，我上禮拜有一天好忙，
參加完朗讀比賽，趕回去班級上作文課，
但我不到半小時就寫完了。

我說：真的哦，怎麼跟我小時候一樣，
都寫超快，然後我就幫隔壁跟後面的寫。

女兒：什麼東西！！🤣🤣

#錯誤示範不要學 #我只是日行一善 #友情無價
#母女日常 #Mayukichou

考完試了, 大部分的學生都派了卷.
拿來給我看, 有些真令我啼笑皆非.

首先, 是一些大意的錯誤.
有個小學生, 學校要求他寫一封投訴信.
內容大致是對面鄰居, 因縱容愛犬在走廊隨處便溺, 因此撰寫信件要求管理處正視.
本來他是寫得不錯的, 但有些錯誤, 被老師扣了分, 好唔抵.
例如, 有一句, 他本想寫:
‘每天, 一打開門, 看到走廊上有不少糞便, 我便大吃一驚.’
可是, 他卻寫了:
‘每天, 一打開門, 看到走廊上有不少糞便, 我便大吃一斤.’
我心想: 既然每天都大吃一斤, 你仲投訴嚟做咩?!
學生可能是衰心急, 更大機會是做完卷沒有核對, 慘被扣分!

另外, 是題材千篇一律.
例如, 有學校的初中作文題目是: 一次幫助人的經歷.
於是, 我問同學, 你們作了什麼題材?
結果, 我發現, 十居其九都是扶老婆婆過馬路, 幫伯伯執橙!
我心想: 原來香港的婆婆咁鍾意過馬路, 而伯伯成日行街都跌橙!
題材單調不止是初中生的弊病, 連高中生也不能倖免.
中五有一條作文題目, 叫’褪色的光環’.
我覺得, 這是一條很有發揮的題目, 也類似DSE的出題路數.
可是, 大部分學生, 都是以自己為主角,
然後寫以前在某項目很出色, 備受讚賞, 成為眾人焦點;
可是, 近年自己大不如前, 慘遭冷落, 光環褪色云云.

其實, 要脫穎而出, 有時可跳出思想的框架, 試從另一角度去書寫.
表面看來, ‘褪色的光環’, 好像很負面的.
但題目沒規定一定要寫自己, 也可以寫得很正面的嘛!
例如, 你可以寫學校幾十年前有一位師兄, 叫張欣欣, 在學界比賽曾拿下4面金牌, 成為一代傳奇, 光耀千里, 成績多年無人能破!
但近年, 我的同學, 章斤斤, 竟然奪得更佳的成績!
前者的光環, 頓時失色.
但是, 一代比一代明亮, 反而是我校進步的標誌!
把人人都覺得是負面的題材, 寫得正面, 與別不同又符合題意,
不正是考試局對高分學生的要求嗎?

最後, 便是錯解詞語.
有個小學生, 要用’陸陸續續’作句.
結果, 他寫了:
‘晚飯時, 爸爸陸陸續續地回來.’
我心想: 他真的多爸爸啊!
中學生也是不遑多讓.
文言文要翻譯: ‘朝畢，因前言便宜事’一句.
不少學生寫 ‘上完朝, 走上前說便宜的事情.’
原來, ‘便宜’在古文解作’應該做的或有利的’意思, 而非解價錢平.
今日我們說’便宜從事’, 便是自行決定做有利的事,
即’信你, 你揸主意啦’的意思.
高中生的表現更絕, 例如問有什麼’曲在己直在人’而反而怪責人家的例子, 有學生竟然答:
‘我的頭髮天生是彎曲的, 而人家則是直髮, 我曾批評對方的直髮無特色…..’
真是令人噴飯!

有些學生, 不用補習, 都能取得佳績.
因為, 他/她們能主動去探索, 肯用心去記, 自行研習, 又能專注, 自然能穩操勝券.
這些學生, 我最欣賞.
但是, 有些人, 永遠推都唔識郁, 做得少, 又怎能揣摩出答題技巧來?
父母最了解自己的子女, 需要補習與否, 大可便宜從事.
至於同學們, 無論你是否補我的,
也希望你們在暑假時能莊敬自強, 盡早改善中文.
即使, 你已是褪色的光環,
但焉知你不能重現光芒呢?

有鑒於長期以來國內公部門圖書採購低價搶標，影響出版產業的合理利潤及發展；以及近來國內接連發生數起政府機關文宣遭舉發疑似抄襲侵權，引發民眾批評政府漠視著作權之事，文化部長鄭麗君在和業界交換意見後，理解到此狀況對創作者與出版業傷害甚重，認為提振出版產業應從公部門的自我改革做起，故於周一部務會議指示，盡速提出改善方案，並於今(2日)行政院會臨時動議提出2項議案：

一、推動改善公部門圖書採購方式：
由文化部及附屬機關做起，優先以最有利標或異質性最低標方式辦理圖書採購。並考量目前圖書採購大宗為國內各公共圖書館，進一步呼籲各中央單位暨所屬、全國各公共圖書館及學校優先於辦理圖書採購時優先採最有利標或異質性最低標方式辦理，以健全公部門圖書採購秩序，提升圖書採購作業品質。

二、友善創作者，推廣國內原創漫畫創作
由本部協調跨部會及與地方政府協商，呼籲各政府機關應尊重著作財產權。並為加強推廣我國漫畫等文創產業，提供國內外更完整的資訊，文化部刻正規劃建立「臺灣原創作品及創作者資訊平臺」，將提供給各政府機關相關單位使用，籲請各政府單位於製作文宣或設置公共藝術、彩繪時，應友善創作者，並優先採購臺灣原創作品。

上述二項方案在行政院會中提出後，公共工程委員會亦深表認同，因此經行政院院長裁示，文化部將與教育部、公共工程委員會共同研商具體方案，於報請行政院核定後，要求全國各行政機關具體落實。