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[ 年度歌曲獎引言 ]
金曲獎告訴我，我有40秒的時間，完成最佳年度歌曲頒獎人的講稿，我心裡想40秒能說什麼呢？40秒對於抖音平台已經是長視頻了，一首歌可能前奏還沒結束，主歌才剛剛開始。但是今天在座有很多創作者，試著用一首歌，讓我們用不同的想像解讀這個世界。
不僅僅是一首歌，現在的選擇與改變，都要讓我們在未來能抬頭挺胸的回顧這個時代。
沒有歷史的人沒有未來。
每首歌都是一部斷代史。
by公主
#金曲31 #GMA31 #金曲2020 #GMA2020
好喜歡昨天珊妮老師在台上的致詞：
「今天在座有很多創作者，試著用一首歌，讓我們用不同的想像解讀這個世界。
不僅僅是一首歌，現在的選擇與改變，都要讓我們在未來能抬頭挺胸的回顧這個時代。
沒有歷史的人沒有未來，每首歌都是一部斷代史。」
真的說得好好👏👏👏👏👏
每年的金曲獎都是一個提醒，提醒我們還有好多好多的優秀音樂等我們接觸與了解。
每個人都有自己偏好和支持的歌手與音樂類型，
如果我們支持的歌手或音樂沒有得獎，
那麼我們應該要做的第一件事，
就是去聽得獎的作品，去體會作品裡的豐富，
然後繼續支持我們喜愛的歌手。
阿爆說的，
如果你第一次聽不懂，那就聽第二次吧！
今天，你們會先從哪張專輯聽起呢？
歷史不該是「背多分」，而是和過去對話，進而認識自己的過程
因應新課綱上路的變革，有些出版社在新編撰的教科書中，刪減了中國史的部分內容。然而這樣的變動卻引起了部分人士批評，說這樣是在「去中化」、「搞台獨」，甚至還有人提到「難道要讓孩子玩手遊、看漫畫來認識歷史嗎」。
這些曲解的說法，令我非常困惑。
其實，108 課綱中講得非常清楚，在未來歷史課綱的編排中，主題「略古詳今」，空間由近而遠，著重在整體長時段通史的架構，而非過去年代分期的斷代史。教育部潘文忠部長也一再強調，在國際互動的趨勢下，新課綱強調分域間的關連性，幫助學生在學習過程中加強對問題的理解和探索能力。
簡單來說，在歷史教育中，我們不是要培養學生成為專業的歷史學者，而是透過素養導向的學習，讓我們認識自身存在的世界如何形成，我們所處的位置和角色又是什麼。
歷史最核心的問題，其實是在問「我們是誰」？
比起鉅細靡遺的朝代更迭，文化、制度和社會演變，才深深影響我們至今。老實說，過去的歷史教育，就是因為充斥著需要背誦和記憶的內容，甚至被諷刺為「背多分」，導致許多學生失去學習意願，甚至連家長都說，歷史是沒有用的學科。
在我還是學生的時候，我們的課本花了很大篇幅介紹這些瑣碎的中國古代史，卻遺漏了許多我們這塊土地的歷史。直到大學甚至是出社會後，透過偶然的接觸，我才有機會回頭認識湯德章、陳文成、和這塊土地錯綜複雜的過往。
認識歷史是我們和過去對話的過程，理解脈絡和環環相扣的社會變遷，遠比線性的政權發展更重要。
比起擔心學生不知道五代十國是哪五代、哪十國，我們更應該告訴他們，台灣作為一個移民社會，是怎麼從過去的族群衝突，建立對這片土地的連結，走向未來的共融共好。
古人通常都有一門豪傑的現象，本集的主角班固與班超，就是兄弟檔的厲害人物。
班固是位史學家，他接續父親班彪的遺志，續寫《漢書》，同時他也是傑出的文學家，最有名的文章是〈兩都賦〉，擁有高度的文學評價。《漢書》打破《史記》的體例，首創「斷代史」，只寫漢朝歷史，在班固手中已大抵完成，班固死後則由其妹班昭與班昭學生馬續，繼續將小部分未完成的篇幅續寫完成。一部《漢書》前後共有四人主持編寫，其中三人孩都是班家人，的確是部鉅著！
班超就是成語「投筆從戎」的主人翁，也是開拓漢朝與西域關係的外交家！「不入虎穴，焉得虎子」的典故就來自班超在西域鄯善國，趁夜殺死匈奴使者、副使，讓鄯善國歸順漢朝的歷史故事。
想知道阿綱老師錄影時的小故事嗎？
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陳芝安與謝欣志，十年來採取雙導演制的方法拍攝紀錄片。陳芝安善於跟人互動，並且有強烈好奇心與同理心，因此負責前製與拍攝現場導演的部分，比較喜歡隔著距離觀看被攝者與故事的謝欣志，則是專職於掌鏡與後期剪接與敘事的整合。
兩人合作的《餘生》，係以安寧病房為主題。透過臨終病人之眼，他們也獲得始料未及的力量，重新學習生命的認識，理解每一個當下的可貴，與及正視親友關係的修補，乃至於必須展開關於生命的修煉。
《闖蕩》則是拍攝台商在中國創業的故事，但導演並不聚焦在成功，反倒是深入處理商人們在中國夢裡的失敗、掙扎、沮喪與破滅，進而涉及個別的生命難題，以及人與時代的複雜干連。
以慈濟志工為主題的《如常》，兩位導演在志工們生活化的場景中，充滿不確定的等待，持續大量的拍攝，長期陪伴被攝者，一起尋找答案，而最終捕捉到他們眼中神奇的剎那，驗證到無法預期的美妙的未知。
現階段，陳芝安與謝欣志正在拍攝《台灣網紅》，直視年輕人的多元多樣性本事，六年級生的兩人，並不自我隔絕於當代風氣與潮流，他們主動地去接觸，瞭解這群網紅的驚人意志與生存的樣貌，希望能夠促進跨世代的交流與對話。
小檔案
陳芝安，台灣紀錄片導演，早期從事電視工作，以《地球的孩子》榮獲金鐘獎，再以《沒有黑板的社會課》連續兩年入圍金鐘獎，為《遠見雜誌》製作的微電影點閱率破五百萬人次。對於能記錄斷代史、刻劃人類文明，與描繪人性糾結的紀錄片始終懷抱夢想，作品有《餘生》、《闖蕩——台商的中國創業夢》、《力爭》、《如常》等，並著有《一雙紀錄片的眼睛：影像敘事時代，人人都需要的拍片力，紀錄片導演給你的6堂必修課》。
謝欣志，台灣紀錄片導演，1999年以個人16mm 作品《後院》獲得金穗獎優等短片。2009年，所導的《福爾摩沙的指環》、《四川地震週年紀事》入圍金鐘獎非戲劇類導演獎，以《福爾摩沙的指環》獲獎。2010 年以紀錄片《奔流》、2017年以紀錄片《闖蕩》入圍金鐘獎非戲劇類導演獎。近十年，與陳芝安導演合作有《餘生》、《闖蕩——台商的中國創業夢》、《力爭》、《如常》等。
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