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教材教具 在 黃瑽寧醫師健康講堂 Facebook 八卦
同時也有4部Youtube影片，追蹤數超過2,490的網紅鰻魚家家酒 - 中文家庭雙語小孩，也在其Youtube影片中提到，Before/After 鰻魚四年英語學習(下) 這支影片是前天(7y10m)錄製，是Maya從3y3m上小班，持續學習英語到現在的一個學習紀錄。Maya想告訴大家「我不知道」除了用 "I don't know." 之外，還有哪些其他的用法呢？ 今天稍早，我同步分享了另一支Maya在3y7m，也...
教材教具 在 范雲 FAN, Yun Facebook 八卦
#感謝教育部明確承諾將處理國小課後社團的相關審查
#臺北市教育局則是將責任通通丟給家長?
#簡體字教材已經違反教育基本法教育部公告十二年課綱
我的國會辦公室在5月5號接到臺北市家長具名檢舉臺北市國小課後社團使用 #統戰教材 之後，立刻著手查證以及要求教育部、臺北市教育局提出說明。
所以，#教材廠商說是誤會一場是騙人的，我的國會辦公室存有一套簡體字教材教具。
昨天發文之後，有臉友提出在新北市、桃園市等縣市也有類似情況，我無法立刻查證，所以決定要求 #教育部 應該針對各縣市 #所有國小 #課後社團 的 #計畫 #教材 #師資 的審查，一併檢討並且提出違規處理方法。
但我想先表達，非常不同意臺北市教育局目前的回覆。
針對臺北市國小課後社團含有 #矮化台灣之中國內容 及 #簡體字教材 ， #臺北市政府教育局 公文回覆只有短短三行，充滿各種推卸與不負責任：
❌臺北市教育局說:「本市學校經洽參加社團之『家長』了解課程」
⚠臺北市教育局請學校瞭解社團教材情形，學校正確做法至少應該調出當初力翰科學提交的審查資料、詢問隨班教師、請力翰科學提出說明等。但臺北市教育局針對此事件的調查回覆竟然只有「經洽參加社團之家長了解」，難道整個國小裡面各社團的教材、運作及授課情形，就單靠「家長」就能說明嗎？！
❌臺北市教育局說:「授課以實物解說、動手操作方式進行」
⚠我的辦公室接收到的陳情資料，明明就附了一本完整的「課本」、還有幾套含有簡體字的「教具」，其中還包括「動物分類卡牌」；難道臺北市教育局是認為我們辦公室在提出捏造的實體證據嗎？還是說課本和動物分類卡牌等都只是屬於「實物解說、動手操作」？！
⚠臺北市教育局回函針對此案，完全閃避不談「模糊臺灣定位」。到底是因為沒有調查到有染紅課本，還是故意護航？
今天我在委員會中質詢教育部劉政務次長，有關國小課後社團的計畫、教材、師資審查，應有更明確的指導，不能只靠國教署回應的「校外人士協助高級中等以下學校教學或活動注意事項」（目前還只是草案，正準備函頒）處理。
感謝劉次長明確承諾，會針對國小課後社團的 #師資 #教材 #教師隨班 做完整的檢討，並於一個月內給我報告。
孩子們每天在校所有接觸到的教學內容，將會深刻的影響孩子們，都應該嚴格把關。
我會持續監督 #教育部國教署 ，完善相關審查機制，給孩子們符合12年國教課綱，有關厚植民主素養、法治觀念、人權理念、道德勇氣、社區/部落意識、國家認同與國際理解的課程目標。
#國小教學亂象不只晨光時間還有課後社團
#教育部 #教育局 應該嚴格把關
#實質監督
#提出解方
教材教具 在 蔡傑爸 Facebook 八卦
【上高中】 - (4)
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隔天早上，
我帶著蔡傑去郵局，
教他使用提款卡，
學會看懂收據上面的數字，
以及怎麼刷存摺的簿子，
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這樣的動作，
我們站在提款機前練習了好幾次，
後方已經有人在排隊了，
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我想....
以後還是要多帶蔡傑來提款機練習，
不然如果他操作錯誤、不熟悉，
卡片可是會被吃掉的。
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領了錢，
我就帶著蔡傑去運動用品社，
挑選了一支適合他的球拍，
讓他自己學會比較，
然後問價錢，順便殺價，
他買了這支球拍，
這件事情就算了結。
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蔡傑第一次用提款機來領錢，
對他來說…這是懲罰，
所以他也沒多大反應，
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接著我們馬上來到網球場，
測試新的球拍好不好拍？
感覺還不錯！
運動之後，他也慢慢出現笑容了，
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他的笑容應該是看著爸爸的心情好轉，
所以也就跟著開心起來。
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休息的時候，
我問蔡傑：
「你前兩天都找媽媽哭，
是在難過什麼？你不喜歡新學校？
還是你會怪爸爸沒有讓你去念私立學校」？
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蔡傑說：
「不是啦！因為我看不到以前的同學了」。
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蔡傑以前剛上國中時，
也是會這樣。
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「你會懷念以前國中的同學嗎」？
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蔡傑：「以後都看不到了」。
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「你如果會念同學，你可以用FB跟同學聊天啊」！
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每一次環境的轉變，
確實都會讓他很緊張，
因為....恐懼，往往來自於未知。
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第一天學校回來，
家庭聯絡簿上，老師寫著…..
「蔡傑第一天上學很緊張，一直跑廁所」。
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這是每次新環境轉換都會發生的現象，
並不是特殊學校的緣故，
就算讓他去念其他學校，
不管是公立的、私立的，
他還是一樣都會這樣一直跑廁所。
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適應新環境，需要時間，
我相信幾天之後，自然就會好了。
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到了第二週我問孩子：
「你適應了這幾天，現在的感覺怎麼樣」？
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蔡傑：「已經適應了」。
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「你還會一直跑廁所嗎」？
蔡傑：「不會了」。
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「很好，
你去到特殊學校，就是要當第一名的，
你會發現你的同學跟以前的同學不太一樣，
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他們的程度可能不會像你這麼好，
有些不會講話，有些行動不方便，
有些可能情緒會常常暴衝，
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你要去幫助你的同學，去教你的同學，
不可以歧視他們，
不能因為我們的能力比人家好，
我們就可以瞧不起人家。
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你以前小學、國中有些同學，
因為你能力比較差，
所以會歧視你，瞧不起你，或是欺負你，
你是不是不喜歡這樣？
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所以那些不好的行為，
都不要去學，
你不可以像那些不好的同學一樣，
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你要做的事情，
就是去幫助你的同學，
把你的同學教會，
訓練你的同學，
成為老師最好的小幫手，
知道嗎？
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然後你每天都要養成寫日記的習慣，
你讀完這三年，
日記的量就會累績夠多，
爸爸再會想辦法幫你出一本書，
書名，爸爸也想好了，
就叫~「我在特殊學校的日子」，
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如果你寫得夠好，可以賣出去，
就可以賺錢，
這也是一種工作能力，
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然後，
你可以像爸爸一樣。
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爸爸跟你說一個故事….
十二年前我決定要當全職爸爸，
要讓媽媽養，
在當時，
沒有人認為爸爸這樣做是對的。
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要靠女人養，
對男人來說，
這是非常沒有尊嚴的事情。
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十年前、八年前、六年前，
爸爸長期沒有工作收入，
只靠著媽媽微薄的薪水，
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能縫就縫，能補就補，
只要爸爸能夠自己發明，自己設計，
訓練你的所有教材、教具，
爸爸都是自己DIY來的，
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能夠不花錢，我就不花錢，
可以自己來，就都自己來，
過這種的日子，
窮到差點被鬼抓走。
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一個大男人長期被老婆養，
沒有尊嚴，沒有志氣，
都窮成這樣，還不去賺錢，
我不要說別人是怎麼批評爸爸的！
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爸爸自己也常常認為.....
我再這樣繼續堅持下去，
還會是....對的嗎 ？
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我們一起經歷過那麼多風風雨雨….
流血、流汗、流淚，
枯燥又乏味的訓練，
好不容易才進步一分，
卻又莫名奇妙退步兩分，
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老是進進退退，
爸爸很努力，但是……
別人卻看不出你到底有什麼長進，
＜有做＞跟＜沒做＞好像也一樣，
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沒有斷過的嫌言嫌語、冷嘲熱諷，
生活，除了重覆，還是…再重覆，
這些不為人知的訓練過程，
有誰會想要去經歷這些事情？
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很多大男人在面對自己孩子的問題時，
都會選擇…全部都推給媽媽，
或是直接推給…專業，
自己能躲就躲，能閃就閃。
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但是，爸爸沒有，
我一直默默承受。
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十二年之後，
爸爸終於站了出來。
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累積了無數次失敗的經驗之後，
走遍各地去分享，
讓全世界所有的人都願意來認識自閉症，
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現在，
會有人認為爸爸....
當初的決定是錯的嗎？
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爸爸只希望…..
你一定要保留你原本的本質，
每天都笑咪咪，
不要被現實環境給影響了。
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帶著你的笑容與熱情去學校，
去影響你的老師，去影響你的同學，
將你快樂的特質….
帶給你身旁所有的人。
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念什麼學校，
其實都可以，
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因為.....爸爸一直都在。
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待續…..
教材教具 在 鰻魚家家酒 - 中文家庭雙語小孩 Youtube 的評價
Before/After 鰻魚四年英語學習(下)
這支影片是前天(7y10m)錄製，是Maya從3y3m上小班，持續學習英語到現在的一個學習紀錄。Maya想告訴大家「我不知道」除了用 "I don't know." 之外，還有哪些其他的用法呢？
今天稍早，我同步分享了另一支Maya在3y7m，也就是上了小班後四個月，在家用英語和我聊天的片段（☛https://reurl.cc/drKEzz）
兩則影片相隔四年，大家可以透過時間知道Maya在英語學習上面的不同。她是從三歲開始接觸英語的（3歲前我在日常教的那些實則效果不大的「單字」我們就當作遊戲一場），如何在台灣這個非母語環境，自然而然，同步學好中英雙語？
累積四年實際的學習經驗，我們深知了解正確的語言學習『方式』、『步驟』、『教材&教具』，才是英語啟蒙最重要的第一步！
包含：提供足夠口說環境，建立持續閱讀習慣，提供相關英語生活實作、遊戲等，以及爸媽持之以恆的態度和決心。
我想說，如果你和五年前的我一樣：
❌ 跟團瞎買，買好買滿
❌ 毫無學習系統與規劃
❌ 憑感覺給幼童學習方式
但想要給孩子一雙走入世界的翅膀，可惜和我們一樣 ”菜英文“ ，歡迎來聽聽我們是如何陪伴鰻魚走到這一個階段。你除可立刻將我們的粉專設為「搶先看」，想瞭解更多細節，歡迎👏：
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#中文家庭雙語小孩 #英語啟蒙
教材教具 在 林佳龍 Youtube 的評價
今(28)日林佳龍委員在教育及文化委員會質詢教育部長蔣偉寧有關非學校型態實驗教育。林佳龍在質詢過程中，充分表達非學校型態實驗教育十多年的發展所面臨的難題，並認為台灣民間教育者已為台灣教育的多元發展注入優質正向的活水，許多在家自學者及實驗教育機構獲得教育研究者或機構的肯定，也激起更多的教育改革者及實踐家投入教育現場。目前已走到十二年國教的方向，林佳龍呼籲教育部應跳開過去考試的迷思，提了多項臨時提案，要求教育部應積極支持「所有的」教育者與被教育者都能獲得他們應有的幫助。
林佳龍委員指出，根據報考大學同等學力認定標準，一般高中職學校學生只要有高二以上資格，縱使休學、中輟學仍可以報考大學，但同樣是政府核准的學習方式，教育局審議通過的高中非學校型態學生卻得多考一次高中同等學力檢定，且一年僅考一次、五科全都及格後才能進入大學，這對非學校型態學生的受教權影響很大。林佳龍委員為非學校型態學生深深地抱屈，全國10多萬的考生擁有學測和指考兩次入學的機會，只有非學校型態學生還得忍受這種違反多元適性、一年一試、一科定終生的升學制度。蔣部長非常同意林委員的看法，願意在制度上解放目前不合理的規定，並創造平等的學習管道。
政府開放非學校型態實驗教育十多年來，從未給予非學校型態實驗教育之學生、家長、機構或團體教育經費補助，林佳龍委員指出，許多家庭及機構為了孩子的多元適性發展咬牙苦撐，勉強支應孩子的教育費用，儘管自己繳納的稅款未能嘉惠自己孩子，卻依然如實納稅。由於非學校型態學生的學籍依規定須設籍於某一公立學校，雖然非學校型態實驗教育的教材教具、教學人員和實施場地未放置於學校，但是地方政府仍然非學校型態學生的教育經費編入其設籍的學校，這些學生並無法享受到其原先應分得的教育資源。以98學年度全國216名國中和667名國小申請非學校型態實驗教育的學生為例，國中和國小每生平均分的教育經費分別為12萬9,476元、9萬5,493元，換算後亦即每年有9千多萬元未實際用於非學校型態學生身上。林佳龍委員在會中以臨時提案要求教育部必須提出具體計畫改善來改善非學校型態實驗教育教育經費完全自籌的問題。蔣部長答覆教育部願意研議該有的配套並做全面的檢討。
林佳龍指出，目前非學校型態實驗教育學生多數選擇須參加基測的申請入學及登記分發入學的方式，但該方式的名額受到未來12年國教實施後免試入學逐年擴大的影響而減少，這將擠壓非學校型態學生的升學空間。林佳龍舉中投區為例，101學年度共有63校提供合計近2萬1千人的高中入學名額，但只有2校合計15人名額提供給非學校型態學生申請，名額多寡尚在其次，僅有兩個學校的選擇，對非學校型態實驗教育學生非常不公平。針對各種非學校型態學生遭受不平等對待或排擠的情況，林佳龍要求蔣部長必須規劃十二年國教實行後，非學校型態學生能在免試入學方式享有和一般學生同樣的權益。
林佳龍委員指出，他翻遍目前現有的法令，皆未能保障非學校型態學生的各項權益，如升學機會的平等與獨立學籍的制度，甚至「高中階段非學校型態實驗教育實施辦法」根本找不到法源依據，林佳龍委員當場也提出臨時提案要求教育部應當制定一套完整的「實驗教育實施條例」，以規範所有的學校型態及非學校型態實驗教育。
教育部在該次委員會同意林委員的四項臨時提案，在教育及文化委員會的決議下推動辦理相關作業。
http://www.citylove.org.tw/
教材教具 在 南投新聞南投特殊教育教材教具製作分享 - YouTube 的八卦
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