【復育! 富裕! 地方新願景!】翻轉台灣-地方創生論壇
永萍創辦的 #臺灣藝術創生文化基金會 本周與 #都市發展與環境教育基金會 合辦完成了第四場萬里創生論壇--「復育! 富裕! 地方新願景!」,這是一場少見的 #海洋復育 主題論壇,也意外發現了未來 #生態旅遊、在地慢遊的新希望,萬里未來將以自己的特色創生茁壯!
本月初跟我們基金會成功合辦「#淨海志工潛水培訓營」的王國昌教練分享「#野柳軟絲復育及永續發展」,讓我們知道如何從無到有、從軟絲瀕臨絕跡、到現在帶動軟絲及整個海洋生態系的蓬勃生機,甚至促成新北市政府劃設第一個 #完全禁漁「#野柳水產動植物繁殖保育區」的蓽路籃縷; 王教練及志工朋友們熱愛海洋的志業讓在場人士深深敬佩動容,眾人也發願將為往後的海洋復育做更多努力。
#萬里區漁會 總幹事許順發分享「#萬里區漁業的現況與展望」,介紹萬里區漁業與四大漁港的現況,讓我們得知萬里區具備多元化漁業漁種的特色,在漁會完善的自主治理下,各漁港也管理得井井有條,充分照顧了漁民的權益。祇是,我們漁業面臨漁源減少、年齡偏大與人才斷層等等問題,仍是未來要一起努力的挑戰。
工研院資通所的劉彥良博士說明了 #世界獨步 的「#水下光傳輸系統」如何應用在 #軟絲復育 的即時影像上,輕易克服海底無線電波衰減的傳輸障礙,讓海底影像能即時清晰可見,根本就是「#海底直播室」的規格了。永萍非常看好作為海洋生態教學及發展海洋觀光的潛力,而新北市漁業處同仁在論壇上告知已爭取到經費來建置出力,為我們新北海洋復育跨出重要的一步。
#致理科技大學 研究團隊正帶領學生在我們野柳從事#USR(大學社會責任)計畫,陳宏杰及陳穎慧二位教授從事的「#女王的呼召- #野柳國際旅遊實驗基地」建置計畫,透過盤點地方資源條件、調查痛點需求、以具體可行的實踐方案反覆驗證,以平台整合產官學資源,結合年青人的創意活力,可望帶動野柳及萬里區旅遊的轉型升級。
經過這些論壇的舉辦,永萍深深體認到鄉親們對 #地方創生「城鄉再造」的期待感,也看到許多有志之士已先邁開步伐,用自己的方式實踐努力。經由這樣的對話平台,大家也看到了許多新方向、新難題與新希望,永萍與#臺灣藝術創生文化基金會 團隊將與各位鄉親一起努力,翻轉創生我們自己的夢想。
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過4,500的網紅林佳龍,也在其Youtube影片中提到,今(28)日林佳龍委員在教育及文化委員會質詢教育部長蔣偉寧有關非學校型態實驗教育。林佳龍在質詢過程中,充分表達非學校型態實驗教育十多年的發展所面臨的難題,並認為台灣民間教育者已為台灣教育的多元發展注入優質正向的活水,許多在家自學者及實驗教育機構獲得教育研究者或機構的肯定,也激起更多的教育改革者及實踐...
教學實踐研究計畫經費 在 張哲生 Facebook 八卦
2020年,臺北市北投區復興四路70號,臺北市立復興高級中學。(張哲生 攝)
1953年,臺灣省教育廳有鑒臺北縣市人口眾多,就學子弟激增,乃於4月間決定創設省中一所,陳永康先生奉派為籌備處主任,學校定名「臺灣省立復興中學」,為中華民國政府遷臺後所辦理的第一所中學校。其校區位於大屯山麓,面對關渡平原,因校舍依山勢而建,而有「山城」之稱。
1953年8月間,學校正式成立,惟因當時經費短絀,只有班費而缺乏開辦專款,以致圍牆和專用辦公室都付之闕如,操場也只有現在的四分之一,不過大家皆秉持「蓽路藍縷,以啟山林」的精神營之;陳永康先生為首任校長,當時高中收三班,初中收五班,男女兼收。
1956年,復興中學憑著一股教育熱忱,自願將全省各校問題學生一律收容,期望愛心所至能令頑石點頭;而所收學生爾後大多從軍報國,脫胎換骨,成為優秀的人才、社會的中堅。
1963年8月,王果正先生調掌復中,擔任第二任校長,逐年拆除舊舍,大事整建,校園遂煥然一新。
1966年,自強樓、篤行樓落成。
1968年7月1日,因陽明山管理局士林鎮及北投鎮劃入臺北市,全稱為「臺北市陽明山管理局士林區」及「臺北市陽明山管理局北投區」,位於北投的復中遂隨之更名為「臺北市立復興中學」。
1969年,科學館落成。(後來更名為勤學樓)
1970年7月,初中部結束,復中開始參加北區高中聯招。並於8月更名為「臺北市立復興高級中學」。
1973年8月,周封歧先生接任第三任校長,學校建設大有進步,新生入學報到人數亦逐年增加,淳樸的校風屢獲社會各界佳評。
1975年,行政大樓改建完成。中正堂、復興大樓、圖書館亦都次第落成。
中正堂的落成乃復中的一件大事,它在1975年9月竣工,總工程費為新臺幣一千餘萬元,裡頭可容納3500人,外觀宏偉,是一座多元性的建築,共有四層樓:地下室為社團活動中心,一樓及部分二樓乃員生餐廳,二樓尚有體育活動教室,三樓則是大禮堂兼體育館。
復興大樓亦於1975年秋天完工,四層樓共有39間教室,宏偉美麗,全部供作教學大樓;一樓是特種教室,分為烹飪、縫紉、國畫、西畫教室,其餘則作為普通教室。
圖書館共三層樓,面積達1547平方公尺;三樓為閱覽室,二樓設有閱報室、辦公室、教師研究室及輔導中心,一樓則為書庫及儲藏室。
1976年,敬業樓完工。9月間學生宿舍啟用。復中為解決遠來學生的住宿問題,並提供生活服務,特興建可供800人居住的學生宿舍,男、女各乙棟,總工程費為新臺幣一千餘萬元。男、女宿舍分別建於校園南、北兩端,設計新穎,每室住8人,每人各有一床、一桌、一衣櫃、一檯燈,另設有交誼廳、盥洗室,皆為現代化設備,並有大專畢業的輔導員細心照顧,於晚間實施課業輔導。
1978年8月,王祥鑑先生接任第四任校長,以「教學為先,行政第一」自我期許,校譽日隆。
1982年,實踐樓(特種教室)、樂群樓(學生活動中心)先後落成。
1983年,建立全校供電系統、改善照明設備、整修洗手間等工程均如期完成。
1984年,自強樓、篤行樓新舖的磨石子地面使教室煥然一新。奉教育部指定為高級中學自然科學教材實驗教學學校之一。設立資訊及數學資源教室,完成共110人使用之語言教學設備。
1985年,購置電腦13部,通往操場及莊敬樓之走廊架設完工。圖書館設立主任一人,採開架式管理,增闢期刊室,大量添購圖書,且以辦學績優教育局特准再增2班(共78班)。
1986年,採用RAC彩色瀝青膠鋪設運動場跑道。翻修復興大樓、科學館、篤行樓之教室屋頂,整修敬業樓廁所,將洗手台置於廁外。為男女生宿舍及東西向教室安裝遮陽板,並進行大禮堂屋頂鋼架油漆維護。新增視聽教室設備全套;補充電腦14部;備有地球科學教材以及新課程教學資源多種。
1987年,興建特別教室20間,充實各專科教室設備增加教學資源,使學校教學設備更臻充實完善。
1987年10月24日,強烈颱風琳恩(Lynn)侵臺,吹倒了情人坡上的情人樹。
1988年,徵收校地,擴建專科教室,整建操場、中正堂,游泳池加裝太陽能設備。
1989年8月,鄭美俐女士接任第五任校長,太陽能游泳池啟用,新建科學館逐步完成。
1990年,鄭校長推動各項獎勵辦法,使學生在課業上更加積極奮發,迭創佳績。
1991年,新科學館啟用,舊科學館改為勤學樓。蒙教育部指定為高中圖書館示範發展十大學校之一。實施補救教學,提倡讀書風氣,校務蒸蒸日上。
1995年8月,陳必讀先生由大安國中調掌本校,擔任第六任校長,積極進行操場填築加高工程,完成男生宿舍整修工程,籌設家長會辦公室。
1997年,完成操場填築加高工程 (含兩百公尺標準跑道、籃球場、排球場表演台、兩層等)竣工啟用,整建藝術類科教室、拓寬教師辦公室、整修行政大樓、圖書館,勤學樓屋頂防漏工程。利用校區天然環境發展特色,籌設藝術類科(音樂、舞蹈、戲劇、美術),自八十六學年度各招收新生一班。
1998年8月,陳萬富先生接任第七任校長,結合教師會、家長會及學校行政三方力量,致力於行政格新、加速軟硬體設備更新,提高教學品質、積極走入社區,以提學校形象與能見度。11月,全國公立高中唯一的實驗劇場落成啟用,提供了教學及藝術推廣的多重功能並與文建會合辦「教師編導研習營」,獲各界好評。
1999年12月19日,與日本沖繩縣立宮古高等學校締結為姊妹校,為第一所與外國學校締結姊妹校的臺北市立高中。
2000年,結合家長會力量,於89學年度完成教室冷氣機之裝設,提供山城學子絕佳的學習環境。
2001年,復興高中與惇敘工商職業學校、華岡藝術學校、稻江商業職業學校、泰北高中、十信高中,及啟聰學校等7所學校,共組「大屯學園」,共同辦理招生宣導、跨校選課、展演合作,共享教學資源,為學校社區化跨出重要的一步。另外,溫水游泳池整修工程完竣,不僅更加美觀,且增加游泳池之使用效益。
2005年8月,第八任校長呂豐謀接掌校符,以「全人教育」為主軸,確定「精緻、適性、終身學習」之辦學三大向度,開啟復興另一新頁。響應教育部對學生髮式規定之廢止,學生服儀委員會召開會議,集合多方意見(學校行政、家長代表、老師代表、學生代表),廢止學生髮式之規定,以指導代替處罰,使師生關係更加和諧。
2007年,教育部實施「繁星計畫」大學入學方案,復興高中成績亮眼,共錄取14人(國立大學11人、私立大學3人),另「南星計畫」錄取中山大學1人,為全國錄取人數最多的高中。
2008年,人文史地教育實驗班獲教育局審核通過,於97學年度招收第一屆學生一班。
2011年8月,呂豐謀校長榮退,由方淑芬女士接任第九任校長。
2015年8月,方淑芬校長調任萬芳高中,由鄭雅芬女士接任第十任校長。
2019年8月,劉桂光先生接任第十一任校長。
教學實踐研究計畫經費 在 林欽榮Charles Lin Facebook 八卦
台北市府榮獲全球智慧城市政府第16排名評價殊榮
今天(25)中午召開「台北市智慧城市委員會第七次大會」,由柯市長擔任主任委員,我為副主任委員,蔡玉玲委員、吳漢章委員、林蔚君委員、陳光雄委員以及張金堅委員、本府資訊局李維斌局長、交通局陳學台局長、社會局許立民局長等都親自出席。大會主要由本府資訊局針對【智慧城市5+N推動成果與未來規劃】進行報告。另外,本府的智慧城市辦公室也針對【GO SMART全球智慧城市聯盟籌備進度】其中之組織目標、營運方式以及推動期程等內容進行報告並提請委員討論。
台北智慧城市計畫執行至今,持續榮獲國際上的肯定,而今年7月,更再度獲得兩大殊榮,分別是新加坡伊甸園戰略研究所(Eden Strategy Institute)公布全球領先50大智慧城市之政府名單,台北市在全球140個智慧城市中排名第16,為亞洲第5名,特別在智慧城市願景(Vision)、創新生態系(Innovation Ecosystem)及成功案例(Track Record)三項指標獲得高分,超越芝加哥、西雅圖、香港、溫哥華、柏林、東京、巴黎等世界知名城市。
另一獎項為IDC亞太區智慧城市大獎(SCAPA),台北市政府以「台北智慧運輸整合服務(Taipei IoT Integration of Transportation in Taipei)」以及「智慧基礎建設平台(Smarter Infrastructure platform)」榮獲2項大獎。
此外,值得一提的是,前IDC亞太區副總裁、Charles Reed Anderson & Associates創辦人Mr.Charles於網路上撰文表示,十分贊同台北智慧城市推動策略,並以一句『此一策略可能成為全球智慧城市策略的「遊戲規則改變者(Game Changer)」』,在今年5月美國加州Santa Clara 舉辦的Internet of Things World中,Charles Anderson也在Opening Keynote中,特別以台北市為案例講述建立以市民為中心的智慧城市(Creating a Citizen-centric Smart City)概念,給予台北市莫大的肯定與鼓勵。
這些國際上的肯定也意味著本市透過創新策略建構智慧城市生態系,並支持開放實證場域之模式,已受到國際持續關注與肯定。智慧城市領域多元,本市主要以智慧公宅、智慧交通、智慧醫療、智慧教育、智慧金融支付做為五大推動主軸,並加上創新創業生態系的支持,為現階段的台北市智慧城市的5+N布局。在多個領域投入資源,如公宅智慧社區的推動,即於營建經費外另加3~5%建置智慧化設施,而日前於興隆公宅二區完工的智慧電網,更將與台電合作推行「台北市智慧公宅參與用戶群代表(Aggregator)需量競價試驗計畫」,領先全臺推動低壓用戶參與的創新節能措施。智慧教育領域,則配合中央前瞻基礎建設計畫,啟動總金額高達16.64億的智慧教育三年採購計畫,計畫性的協助教學現場革新,讓台北市的智慧教育更上一層樓。
此外,本市推動自駕車、智慧停車、智慧病房及智慧路燈等實證場域,並透過「台北市智慧城市產業場域實驗試辦計畫」協助民間於台北市進行解決方案場域實驗試辦,也獲得產學研界迴響,導引出多元、創新的智慧城市解決方案。智慧城市是種手段,目的是為了與民間共同促進台北市宜居永續之城市發展願景,智慧城市委員會則扮演了民間與政府溝通政策之平台。
今天的智慧城市委員會上,柯市長與委員也針智慧停車實證場域(POC)的實踐情形、政府e化、區塊鏈、大數據、智慧城市國際輸出、創新孵化器與加速器實踐、資源整合以及本府5大智慧城市項目:智慧醫療、智慧教育、智慧建築、智慧支付以及智慧交通等議題作討論交流。另外,針對【GO SMART全球智慧城市聯盟】之推動委員也給了許多實務上之寶貴建議並表示肯定。我在會上也提到,今年五月實我也奉市長之命拜會臺北市電腦公會(TCA)報告GO SMART全球智慧城市聯盟籌備成立一事,也獲得了公會以及業界的支持與肯定,對於本組織的成立抱有很大的信心與期待。
未來台北會將持續智慧城市以及國際交流,並透過政府e化的方式,以由內而外由公而私的戰略思考,以政府先行進而帶動民間的動能。未來本府也將持續號召更多參與智慧城市推動之業者,並聯合國內外城市共同激發出更多的產業應用,進一步協助臺灣智慧城市相關產業推向國際舞台,以帶動整體的城市以及經濟發展,打造更智慧更宜居的城市空間環
教學實踐研究計畫經費 在 林佳龍 Youtube 的評價
今(28)日林佳龍委員在教育及文化委員會質詢教育部長蔣偉寧有關非學校型態實驗教育。林佳龍在質詢過程中,充分表達非學校型態實驗教育十多年的發展所面臨的難題,並認為台灣民間教育者已為台灣教育的多元發展注入優質正向的活水,許多在家自學者及實驗教育機構獲得教育研究者或機構的肯定,也激起更多的教育改革者及實踐家投入教育現場。目前已走到十二年國教的方向,林佳龍呼籲教育部應跳開過去考試的迷思,提了多項臨時提案,要求教育部應積極支持「所有的」教育者與被教育者都能獲得他們應有的幫助。
林佳龍委員指出,根據報考大學同等學力認定標準,一般高中職學校學生只要有高二以上資格,縱使休學、中輟學仍可以報考大學,但同樣是政府核准的學習方式,教育局審議通過的高中非學校型態學生卻得多考一次高中同等學力檢定,且一年僅考一次、五科全都及格後才能進入大學,這對非學校型態學生的受教權影響很大。林佳龍委員為非學校型態學生深深地抱屈,全國10多萬的考生擁有學測和指考兩次入學的機會,只有非學校型態學生還得忍受這種違反多元適性、一年一試、一科定終生的升學制度。蔣部長非常同意林委員的看法,願意在制度上解放目前不合理的規定,並創造平等的學習管道。
政府開放非學校型態實驗教育十多年來,從未給予非學校型態實驗教育之學生、家長、機構或團體教育經費補助,林佳龍委員指出,許多家庭及機構為了孩子的多元適性發展咬牙苦撐,勉強支應孩子的教育費用,儘管自己繳納的稅款未能嘉惠自己孩子,卻依然如實納稅。由於非學校型態學生的學籍依規定須設籍於某一公立學校,雖然非學校型態實驗教育的教材教具、教學人員和實施場地未放置於學校,但是地方政府仍然非學校型態學生的教育經費編入其設籍的學校,這些學生並無法享受到其原先應分得的教育資源。以98學年度全國216名國中和667名國小申請非學校型態實驗教育的學生為例,國中和國小每生平均分的教育經費分別為12萬9,476元、9萬5,493元,換算後亦即每年有9千多萬元未實際用於非學校型態學生身上。林佳龍委員在會中以臨時提案要求教育部必須提出具體計畫改善來改善非學校型態實驗教育教育經費完全自籌的問題。蔣部長答覆教育部願意研議該有的配套並做全面的檢討。
林佳龍指出,目前非學校型態實驗教育學生多數選擇須參加基測的申請入學及登記分發入學的方式,但該方式的名額受到未來12年國教實施後免試入學逐年擴大的影響而減少,這將擠壓非學校型態學生的升學空間。林佳龍舉中投區為例,101學年度共有63校提供合計近2萬1千人的高中入學名額,但只有2校合計15人名額提供給非學校型態學生申請,名額多寡尚在其次,僅有兩個學校的選擇,對非學校型態實驗教育學生非常不公平。針對各種非學校型態學生遭受不平等對待或排擠的情況,林佳龍要求蔣部長必須規劃十二年國教實行後,非學校型態學生能在免試入學方式享有和一般學生同樣的權益。
林佳龍委員指出,他翻遍目前現有的法令,皆未能保障非學校型態學生的各項權益,如升學機會的平等與獨立學籍的制度,甚至「高中階段非學校型態實驗教育實施辦法」根本找不到法源依據,林佳龍委員當場也提出臨時提案要求教育部應當制定一套完整的「實驗教育實施條例」,以規範所有的學校型態及非學校型態實驗教育。
教育部在該次委員會同意林委員的四項臨時提案,在教育及文化委員會的決議下推動辦理相關作業。
http://www.citylove.org.tw/
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教學實踐研究計畫經費 在 東吳ptt 的八卦
明日09:00 - 21:00 搜尋看板內free1007 的文章.05.2018 · 東吳企管系辦公室:100 台北市貴陽街一段56號2438室. 本校10名教師榮獲110年度教育部「教學實踐研究計畫」補助. ... <看更多>
教學實踐研究計畫經費 在 109年教學實踐研究計畫10/18說明會- YouTube 的八卦
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