找不到校長學習單的八卦，Yahoo名人娛樂都在討論

不願意讓孩子上游泳課，那家長惡狠狠地跟我說，「老師呀!!網路上最好不要放照片，我有你們家全家的照片!」我氣起來問他:「你想怎樣?你能怎樣?全班都去上了游泳課，只有他在岸上看著，你有想過小孩的感受嗎?你知道他每次上課都紅著眼眶跟我說他想去上課嗎?」

為了解決孩子不洗澡，身上總是惡臭、沒有人願意跟他坐在一起的問題，我買了沐浴乳和洗髮精送給孩子，幫他準備了新的毛巾和衣服，孩子在學校洗好澡後告訴我，「老師，好香好舒服！」但是家長到校長室去告狀：「沈老師有夠爛，看不起我兒子！孩子明明有洗，她卻故意找我兒子麻煩....」

我不是不怕家長的恐嚇和惡意，我更在意的是那個站在我眼前無助的孩子，在想盡辦法後孩子只是能跟別人一樣上課、身上乾淨後有同學願意靠近，那雀躍的表情，就可以讓我義無反顧，毫無畏懼。

很多人說反正孩子是父母的，反正畢業後就不關我們的事，但是我說，「這兩年孩子也是我的，畢業後他會帶著我給他的勇氣，繼續爭取屬於自己的權利和自由，會好好照顧自己。」

謝謝歐陽老師給我的鼓勵，就是有你們大家這麼多的支持，讓我有勇氣勇敢的守護孩子。

你願意站在我身邊，跟我一起拾起繩子，用力拉起每一個孩子嗎？

**********************************
歐陽立中老師

神老師出新書了，
書名是《每個孩子都是獨特的禮物》。
但我想說的是，
神老師才是我們最獨特的禮物。

事實上，
要當好老師不難，
因為你只要照著世俗價值做就可以了；
但要當獨特的老師很難，
因為你的獨特性，
終將與世俗價值拔河。

偏偏你是一個人，
而對面是一群人。

他們有權有勢、
他們冷嘲熱諷、
他們情緒勒索，
所以本該獨特的人，
最後都加入了他們。

為什麼？

三個字：

安‧全‧感。

「頭銜名聲」
能帶給我們安全感，
所以我們習慣在身上掛滿勳章，
讓別人相信我有料。

但是，一個有料的人，
真的需要靠頭銜來證明嗎？

在書裡，
神老師的故事讓我很有感。

她曾受邀到學校演講，
結果校長不知道該怎麼介紹她，
只因為她沒有頭銜。

有趣的事來了，
兩種老師，
第一種是把時間都用在學生身上的老師，
第二種是跟把時間都用在得獎的老師，
哪一個才更值得我們敬重呢？

先說，我有頭銜、也有得獎，
但我更敬重第一種老師。

也因為她不在乎頭銜，
她才能真正從排名至上的教育解脫。

我們在乎班級競賽，
面對每場比賽，
無不精銳盡出，
因此留下遺珠。

但對神老師而言，
比得第一名更重要的是「全班參與」。

因此，大隊接力競賽，
她推著得腦瘤孩子的輪椅參賽，
儘管箭步如飛的對手，
從他們身邊呼嘯而過。

最後，
他們不意外的，
得到最後一名，
但那又怎麼樣？

神老師清楚明白，
有些價值，
比勝負更重要。

「視而不見」能帶給我們安全感，
所以我們把該做的做好就好，
有些問題遠比事情複雜，
視而不見，是保命符，
更是職場生存之道。

但神老師做不到，
因為她深信，
每個孩子都是珍貴的禮物，
絕不該因為破碎的家庭，
而失去未來的可能性。

她遇過被家暴、被霸凌、
甚至被性侵的孩子。

每一次，她都挺身而出，
為孩子討回公道。

千萬不要以為這很容易，
因為罪惡不會因為你的俠氣而束手就擒，
反而還會朝你反撲過來。

她曾被家長恐嚇，
揚言要對她不利。

會害怕嗎？
當然會。

但她更害怕，
面對孩子的苦難，
自己選擇視而不見。

讀著神老師的文字，
我腦中不斷浮現
蘋果電腦的經典廣告：「不同凡想」。
他的台詞是這樣的：

「他們特立獨行，他們桀驁不馴，
他們惹事生非，他們格格不入，
他們用與眾不同的眼光看待事物，
他們不喜歡墨守成規，
他們也不願安於現狀……
或許他們是別人眼裡的瘋子，
但他們卻是我們眼中的天才。
因為只有那些瘋狂到
以為自己能夠改變世界的人，
才能真正地改變世界。」

然後畫面出現的是
甘地、愛因斯坦、
巴布狄倫、萊特兄弟、
約翰藍儂、愛迪生、
馬丁路德金恩……

我依稀看見了神老師的身影。

看見她陪著
被大家放棄的孩子寫習題、
鼓勵著有學習障礙的女兒、
收集二手衣物給窮困的孩子、
挺身對抗施加在孩子身上的罪惡。

在拔河繩的那一頭，
她傲岸不屈，
卻也形單影隻。

如果你讀完這本書，
有一些感動，
請你來到神老師那一側，
不必多說什麼，
只要拾起繩子，
用盡全力往後拉。

讓神老師知道，
有我們在，
她可以更義無反顧的為孩子而戰。
*************************************
{每個孩子都是獨特的禮物}沈雅琪著
☀ 2020/07/01開始預購
☀ 2020/07/06 正式上市

博客來（簽名版）｜https://bit.ly/2BBNPFY
金石堂｜https://bit.ly/37TXnIL
誠 品（簽名版）｜https://bit.ly/31fDj23
讀 冊｜https://bit.ly/37VCLzK
三 民｜https://bit.ly/2BqiC9b
mo mo｜https://bit.ly/2VxPYdd

#每個孩子都是獨特的禮物

https://youtu.be/I-yxcurjNi0

字圖by蘇米

大概兩個禮拜前，有一位家長傳訊息給我，希望能替重度的孩子申請點讀筆和輪椅。我們的捐助對口通常是學校，不會補助個人，希望能透過學校來幫我確認了解孩子的需求和狀況，我告訴家長可以請特教老師來跟我討論申請，老師很快的傳了訊息跟我討論，但是剛好發生了被檢舉的事件，一忙，這件事就斷了線。

這幾天媽媽又傳了訊息告訴我，「孩子的輪椅已經不堪使用，但是補助要到明年八月才能申請，孩子真的沒辦法等，家裡有兩個身障的孩子，沒辦法負擔量身打造特製的輪椅35000元。」只好又私下拜託我幫忙。

她說為了跟學校討論這件事，前一天從早上等到下午2點半開會討論沒有結果，她真的很無助，不知道該找誰幫忙。我可以想像媽媽為了孩子急得像熱鍋上的螞蟻、求助無門的感受，也可以知道學校礙於經費和申請規定，有時給一個孩子的幫忙就是這麼難。

我問清楚了學校和孩子的名字，打電話給學校的校長討論這件事，校長跟我談完確認，立刻請輔導主任來跟我討論匯款核銷的細節。我跟愛達科技的老闆娘聯絡，跟她說明這樣的狀況，詢問是否可以把10月底她們安排的捐款先讓我預支給這個孩子買輪椅?

沒想到愛達科技的老闆娘立刻回覆我說，「這個輪椅我個人捐款4萬元，老師，我們十月底還可以再捐一個學校!!」下午2點，老闆娘完成匯款，媽媽跟廠商下訂，約好下星期一到學校為孩子量尺寸設計輪椅，學校主任協助家長核銷經費。

我當下真的不知道該怎樣感謝老闆娘，我沒有辦法無後顧的拿出4萬元，但是需要幫忙時，老闆娘二話不說立刻伸出援手。我們集合眾人之力花不到十分鐘，就解決了這媽媽愁苦到想帶孩子離開人世的困難。

單看一個輪椅看起來很簡單，但是這個家庭就有兩個身障需要輔具的孩子，家境貧困，經濟拮据、生活照顧的分身乏術、孩子得頻繁就醫、學習障礙.....平時生活就很辛苦，再來一筆35000元的輪椅，可能就是壓垮一個搖搖欲墜家庭的一根稻草， 我可以想像沒辦法幫助自己孩子解決問題的無助。

昨天晚上我很感慨的跟工程師說，謝謝他努力工作賺錢，在妹妹需要各項輔具和課程時，我都不需要這麼辛苦的去跟別人求助。我們真的很幸運，擁有幫助自己孩子的能力，還能夠有餘力幫助其他需要幫忙的孩子。

不只愛達科技，昨天還有好幾位朋友願意捐贈印表機和點讀筆、好多老師替孩子們申請點讀筆、STARQ點讀筆公司又加碼捐了好幾組點讀筆....謝謝愛達科技的老闆娘慷慨解囊、謝謝學校校長、主任和老師們的鼎力相助，也謝謝用各種方法在幫助孩子們的你們。

愛達官方粉絲團
https://www.facebook.com/adagofans

❤️❤️❤️❤️❤️❤️

直播預告:明天(9/28)晚上8:30，{劉軒與神老師的直播對話}~用愛、理解、包容、擁抱孩子的不完美，我跟XUAN 劉軒老師、未來Family將會在各自的平台聯播，歡迎明天晚上大家準時上線喔~~

中大校長的公開信，出乎意料的具體、細緻、有承擔。但恐怕壓力接踵而來。加油。

//各位中大同學、同事、校友：

執筆之時，心中有很多思緒尚未止息。上周四（10月10日）跟同學及校友接近四小時的會面當中，外界可以從媒體看到很多失控畫面，我和我的團隊成員，以及在場的每一位同學、校友，無不感受到繃緊的情緒。面對比以往更洶湧的群情及激烈的指罵，延續真正的對話及交流實不容易。我感受最深刻的，是討論會完結後，我與一些被捕同學兩個多小時的閉門交談。在大家都放下戒備的情況下，我看到同學無助的眼神，哭訴他們親身所受的身心痛楚，懇求大學保護他們。我亦坦誠告訴同學我的心底話，承認大學在此史無前例社會挑戰下的不足之處，以及大學必須肩負的多方責任。在這兩小時，彼此終於能夠打開心扉，表達最真摯的感受。同學的每一句說話都打進我的心坎裏，讓我非常的痛心及難過。

對於部份同學就其被捕後的經歷，向我表達的強烈訴求，大學必須負起尋求真相及公道的責任，讓公義得以彰顯。每一位同學，無論他們持何種立場及價值觀，無論他們曾否犯錯，都是中大的學生。作為師長，我們必須教導同學為自己的言行負責任 ; 而大學出於關愛，亦須為同學爭取應有的權益，不會隨便放棄任何一位同學。上周四的討論會之後，我收到逾800封來自各方的電郵及書面意見，看到不同傳媒對事件的解讀及分析，也知悉同學、同事及校友的聯署。在如此大量紛紜的意見中有一個共通點：各方都期望大學憑藉其公信力、影響力，讓有關事件及受影響同學得到最公平的處理。

被捕同學的情況及跟進

我們自上周五起，立即逐一再聯絡被捕的逾30位同學，詳細了解他們在被捕後遇到的種種情況。大部分同學表示，在被捕後要求與律師或家人聯絡不果，最終在數小時甚至長達78小時後才能打電話，有同學因而被逼在沒有律師陪同下錄口供。據其中一名同學描述，其家人到警署要求會面不得要領，結果同學在被拘留的48小時沒有機會打電話及不能與正在警署苦候的家人見面。不少同學指出，在拘留期間警員不允許他們睡覺或躺臥休息，亦有同學反映得不到所需的醫療協助，例如哮喘病發的同學要等候6小時後方能就醫，有同學因頭部受創要求就醫，18小時後方被送往急症室。較為嚴重的情況，不止一位同學表示在錄口供或扣留期間曾被警員掌摑，以及有兩位同學表示在搜身前獲告知不需脫衣，卻在搜身房內被同性警員強逼脫下所有衣物。以上都是同學親自提出的指控。

在我們逐一個別跟進的被捕同學中，共有約20位同學表示在拘留期間曾經遭遇上述其中一種或多種不同程度的不合理對待，顯示這些絕非單一事件，從人道待遇角度來看，情況嚴重，而涉及身體傷害的情況，更加不能接受。對於同學親述他們被捕後經歷的身心創傷，我感到難過及悲憤。我在此嚴正指出，無論同學因何事被捕，警方必須確保在拘捕及扣留過程中，被捕人士應有的權利不被剝削。執法人員須達到高標準及要求，審慎和公正執法，這也是公眾的合理期望。對於已經發生的事件，在查明細節後，警方必須有清晰的交待和恰當的處理。

為嚴肅處理以上同學的個案，大學即時聯繫了義務校友律師，特別是在處理性別平等及人權問題方面有豐富經驗的律師協助同學。我們希望在律師的協助下，每個個案的詳細情形都可以以書面陳述撰寫出來，在同學的同意下，讓大學可以協助將個案呈交相關機構作出正式申訴及陳述，並促請相關機構盡快作出公平、公開、公正的調查。事實上，大學已直接聯絡了監警會，他們極度關注同學的個案，並承諾會就個別個案派出觀察員，出席所有投訴警察課與投訴人的會面和現場搜證，以確保過程公平公正。我在此呼籲受影響同學爭取你們應有的權利，我和我的同事非常願意與律師一起陪同同學到相關機構作出投訴，保障你們的法律權益及要求嚴正處理。

我理解很多中大成員及社會人士都非常關注吳同學的個案，我們亦同樣非常關注，並與吳同學保持緊密聯繫，提供協助。我們理解她正面對很大的心理壓力，而她在公開場合或訪問中所描述的經歷，其實已具備相當的細節，我在此促請投訴警察課就已公開的細節立即展開調查，並由監警會作出監察，此事刻不容緩。我亦在此強烈呼籲各方停止對任何人作出恐嚇或騷擾行為，甚或阻嚇受害人求助。

遺憾的是，目前為止我們所接觸的同學，都因為對警方有不安情緒或對投訴警察課及監警會的制度失去信心等而尚未願意踏出這一步。我感到無奈之餘，亦明白同學及公眾對現有機制的不信任，並非一朝一夕形成的。基於事件的嚴重性，我會去信行政長官，希望行政長官考慮針對現時大學已掌握初步資料的約20宗個案，在現有機制以外作出嚴正跟進，讓法治精神得以彰顯，讓信心得以重建。事實上，過去兩個月來，社會上有強烈聲音，要求政府成立獨立調查委員會，查找警民衝突以至整個事件的真相。政府應該正視這個聲音，因為只有真相才可以為所有人帶來最公平的結果。

保護大學的成員，大學責無旁貸。同時，在大學成員甚至社會大眾都期望我們主持公道的時候，我身為校長，必須謹慎運用大學的公信力，絕對不能倉卒行事，讓校園變成爭辯的戰場，甚至讓本來已經受創傷的人，因為某些惡意攻擊而受二次傷害。對於部分警務人員涉嫌不當使用暴力或違反人權，經查證後須予以譴責。

校園保安措施

在上星期的會面中，很多同學都向我表達對於警察進入校園的關注。在校園範圍內，大學會盡一切努力維護每一位成員的合法權益。一般情況下，如警察欲進入校園，保安處會先向警方查詢到校原因，了解警方是執行法庭搜查令，或是在涉案人士同意下作出調查，或有合理懷疑相信有涉嫌犯罪人士在某處所內。希望大家明白，大學有法律責任配合警方調查工作，但大學會先向警察了解進校的具體資料，包括調查目的及地點等。大學亦會在警察在校園範圍內調查或搜查期間，盡可能安排大學人員陪同有關人士，並在合法、合理的情況下知會相關單位；同時亦會按需要聯絡律師到場協助（大學已為此安排24小時法律支援），確保員生的法律權益受到保障。

大學會加強前線保安人員的訓練及警覺性。在這段期間，大學已加派了人手處理大量校園發生的不同事件。

加強緊急應變支援

我在上星期與同學及校友會面時提到，受到社會環境的影響，這幾個月來大學發生了大大小小的事件，令不同成員都受到很大的困擾。在這個非常時期，不同的成員都期望大學有更多的支援，我很感謝各位曾經出心出力的同學、同事及校友，同事們需要處理很多前線的問題，但他們不怕辛苦，願意付出更多時間與同學溝通，疏導負面情緒並制止不當的行為及紛爭。

大學一直設有由我領導的危機處理小組，負責制訂應對不同事件的對策。由於現時社會狀況急速變化，在聽取各方意見之後，我決定深化危機處理小組的工作，以更迅速地應對突發情況，加強不同單位的協調及決策。大學將會成立一個跨部門的迅速應變專責工作組 (Rapid Response Task Force)，就五大支援範疇成立分組，跟進不同的工作並向我匯報，亦會邀請學生代表及校友加入 :

文化共融分組 (culturalis@cuhk.edu.hk) （召集人: 吳基培副校長）
學業支援分組 (academicss@cuhk.edu.hk) （召集人: 余蕙卿教務長）
校園安全、保安及法律事宜分組 (csslms@cuhk.edu.hk) （召集人: 吳樹培副校長）
學生支援及心理健康分組 (ssws@cuhk.edu.hk) （召集人: 吳基培副校長）
溝通與協調分組 (caes@cuhk.edu.hk) （召集人: 吳樹培副校長）

讓信、望、愛帶領我們前行

過去幾個月的社會及校園風波，對我們各人都是一個學習的過程。我深信對話是解開矛盾的出路，強硬對立不能換來妥協，真心坦誠方能修補撕裂。香港的成功有賴香港人的團結及法治精神。現時社會上的負面情緒已達臨界點，不斷升級的暴力及破壞行為必須停止，政府必須盡快、盡力提出可行方案解決社會上各種問題，方可以為這一代的年青人──香港的未來，重燃希望。

不管前路多艱難，大學會堅守傳播知識、服務社會、培育品德的使命，讓校園成為自由探索真理的地方，不會放棄教導同學博文約禮的精神。假如校園失去了團結、失去了開放包容、理性及互相尊重之心，失去了盼望和信任，失去了愛，又怎可以再為大家遮風擋雨 ？

我在香港出生及長大，香港是我摯愛的家鄉。獅子山下的精神，正正是我成長的家庭，以及千千萬萬家庭的寫照：刻苦耐勞、勤奮拚搏、靈活應變、自強不息。所有香港人，不論政治立場，都是同舟人，有很多共通之處。我衷心希望真相可以帶來和解，可以重建香港寶貴的精神財富。

香港中文大學校長

段崇智