戶外教育 公文的八卦，Yahoo名人娛樂都在討論

20171016教育文化委員會-文化部

請鄭部長。

部長，本席看了文化部的報告書，其中有一個很重要的關鍵是提到「政府的文化施政重點不在『治理文化』，而在於將國家的發展，融入『文化治理』視野。」本席認同這一點。但是本席又同時在報告書裡看到

就原住民族文化資產保存方面，本部於106年7月18日與原民會及農委會會銜發布「原住民族文化資產處理辦法」，「讓」原住民族文化資產之保存工作，更進一步落實。另將邀請原民會 參與「再造歷史現場專案計畫」輔導團，共同執行及協助地方政府。

本席要提醒部長，當文化部要在國家發展融入「文化治理」視野時，整個行政團隊對於原住民族的政策和議題，必須先屏除對原住民族的刻板印象。如：「照顧」、「讓」、「關心」...等等，這類上對下的心態和用詞。（簡報）

原住民需要的是公平的政策而已。我們在看到文化部的政策面。

「增加藝文欣賞途徑，提升文化近用」
推動文化體驗教育：為營造多元而豐富的藝文環境，並鼓勵學生接觸藝術與在地文化，本部推動文化體驗教育計畫，並與教育部展開跨部會合作研商，未來，將從課程內容、人才培育、文化就業等面向，連結文化界與教育界，結合藝術體驗和美感教育。

本席手上有一份教育部發的開會通知，主題是「教育部戶外教育推動會跨部會資源整合會議」，很遺憾的教育部這份公文的出席單位「沒有文化部」。教育部和文化部都隸屬本委員會，結果最重要的兩個部會對於彼此政策的認知居然如此遙遠。政策不要各唱各的調，政策整合才能讓預算有效的運用，避免浪費資源。

本席相信很多古蹟、聚落、文化美學空間都是非常適合學生從事戶外教育工作的，特別是原住民族部落的古道、舊部落，這些都是原鄉的各級學校的教學環境和空間，也是原住民族歷史文化傳承重要的方式。本席要求文化部，針對原鄉學校未來辦理舊部落尋根或傳統重要祭典，應該積極主動辦理並形成政策。

戶外是最好的教室！
昨天氣象局說有大雨，而且雨量超過140mm，對很多人而言，確實會懷疑是否要取消溯溪。但對一個戶外專業工作者，不能被知覺恐懼風險嚇死，需要用更正確與具體的數據做真實風險的判斷。
根據中央氣象局資料顯示，昨日大雨地區集中在苗栗與雙溪一帶，而我們要溯的老梅溪上游陽明山竹子湖，及當地石門三芝一帶雨量12小時內只有35mm左右，遠低於一小時雨量30mm的最嚴格標準(其實是政府訂的，標準還可以討論)。而今天早上發現整晚溯溪的地方雨量只有2mm，加上我提早一小時到該地，發現溪水量並沒有混濁或暴漲情況，加上雨量漸少，鋒面也逐漸往南移，我們此次工作人員與學員比例將近1:4，十分充足，加上我們裝備的專業、救援器材的充分與參與人員年齡的體力、團隊之間關係良好，以及溪況難度不高，所以根據以上客觀數據，我們最後決定照常進行。
多少年來，我們的戶外教育都是被莫名的恐懼嚇死，以至於我們一代一代的被恐懼綁架，用禁止來威嚇，我們也愈來愈不勇敢，愈來愈不敢突破，不敢跨越舒適區去做改變。
呼籲政府推動戶外教育不是讓中小學把原本校外教學的公文改成戶外教學，就草草了事，而是要幫助各校師長有更專業態度、知識與技能來真正推動戶外教育。
我們要把全世界當教室，不要把教室當全世界。
(在戶外風險管理上，我是絕對科學化的謹慎與客觀性地保守)

部長，本席看了文化部的報告書，其中有一個很重要的關鍵是提到「政府的文化施政重點不在『治理文化』，而在於將國家的發展，融入『文化治理』視野。」本席認同這一點。但是本席又同時在報告書裡看到
就原住民族文化資產保存方面，本部於106年7月18日與原民會及農委會會銜發布「原住民族文化資產處理辦法」，「讓」原住民族文化資產之保存工作，更進一步落實。另將邀請原民會 參與「再造歷史現場專案計畫」輔導團，共同執行及協助地方政府。
本席要提醒部長，當文化部要在國家發展融入「文化治理」視野時，整個行政團隊對於原住民族的政策和議題，必須先屏除對原住民族的刻板印象。如：「照顧」、「讓」、「關心」...等等，這類上對下的心態和用詞。（簡報）
原住民需要的是公平的政策而已。我們在看到文化部的政策面。
「增加藝文欣賞途徑，提升文化近用」
推動文化體驗教育：為營造多元而豐富的藝文環境，並鼓勵學生接觸藝術與在地文化，本部推動文化體驗教育計畫，並與教育部展開跨部會合作研商，未來，將從課程內容、人才培育、文化就業等面向，連結文化界與教育界，結合藝術體驗和美感教育。
本席手上有一份教育部發的開會通知，主題是「教育部戶外教育推動會跨部會資源整合會議」，很遺憾的教育部這份公文的出席單位「沒有文化部」。教育部和文化部都隸屬本委員會，結果最重要的兩個部會對於彼此政策的認知居然如此遙遠。政策不要各唱各的調，政策整合才能讓預算有效的運用，避免浪費資源。
本席相信很多古蹟、聚落、文化美學空間都是非常適合學生從事戶外教育工作的，特別是原住民族部落的古道、舊部落，這些都是原鄉的各級學校的教學環境和空間，也是原住民族歷史文化傳承重要的方式。本席要求文化部，針對原鄉學校未來辦理舊部落尋根或傳統重要祭典，應該積極主動辦理並形成政策。