教育現場的我們始終希望，
讓不同特質的孩子都能為自己驕傲。
霸凌的成因與方法有許多種，根據影片中吳齊殷博士的研究，霸凌其實不是目的，而是一種手段，孩子有可能會模仿特定的社會化標準，競爭地位或權力。
當我看這個影片時，我也想起過去在學校帶孩子時也曾處理過霸凌事件，孩子可能不是真的有意，但「強凌弱、眾暴寡、同貶異」的情形仍偶爾發生，若是單純地制止、訓斥、懲處，並無法真正消弭這樣的狀況，也不易修復霸凌事件後的關係。
在教育現場，我們透過教育、機制、導入修復式正義來面對霸凌議題，也有一群教育夥伴，希望能透過創造更多元的教育環境，讓孩子彼此認識、理解，來幫助孩子更自信、更尊重包容，但確實，每個孩子都有不同的成長背景、家庭環境、個性、興趣，#面對不同特質的孩子，#該如何引導與面對，#也真的是教育工作者非常大的挑戰與課題。
影片中的這八位老師，他們代表了一群在教育現場每天面對學生千百種狀況的人，他們始終努力，跟所有人一樣，遇到困難時，有時也會懷疑、踟躕，今天，想跟大家借個七分鐘，看看他們的故事。
無論你是老師、家長、或是關心教育的人，我們都邀請你跟我們一起關心霸凌這個議題，讓我們共同努力，讓更多孩子能更健康、快樂長大。
另外，也歡迎大家前往 教育部 的臉書，製作自己的反霸凌制服，與我們分享你的故事與霸凌經歷，陪更多人走出傷痛。
#你的標籤我的驕傲
#讓每個孩子都可以自由展現自己最真實的樣子
#成就每個不一樣的孩子
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