「幼兒問題行為輔導」我們的方式比較直接，我們會尊重孩子，但是，是有條件、有目的、有策略性的尊重。
當孩子出現哭鬧，我們會選擇尊重孩子的哭鬧，我們會在確認安全的前提下，允許甚至鼓勵孩子大哭大鬧以發洩自己的情緒，同時我們也會讓孩子知道哭鬧有多累，我們會讓孩子知道哭鬧是無效的，我們會在孩子哭鬧的過程中，慢慢把孩子收服起來。
當孩子出現故意行為，我們會尊重孩子的故意行為，我們會選擇陪孩子一起故意，在故意的當下，漸漸反客為主，將主導權握在手中，讓孩子知道規範的底線，讓孩子學習當下應有的行為。
當孩子出現攻擊行為，我們會尊重孩子的攻擊行為，我們會選擇與孩子來一場世紀決鬥，讓孩子意識到自己行為的後果，讓孩子學習在下一次攻擊之前可以停下來好好思考自己該怎麼做，進而讓孩子學會怎麼控制自己的行為。
當孩子出現退縮行為，我們會尊重孩子的退縮行為，我們會選擇讓孩子在一旁觀看或是休息，在孩子退縮的同時，我們會想盡任何的可能性，製造孩子有參與的機會，進而建立孩子的成就感，塑造孩子的自信心。
不管孩子出現什麼樣的問題行為，我們都會尊重孩子，我們會尊重孩子情緒的發洩，同樣的，我們也會試圖引導、教導、半強迫、甚至是強迫孩子學習應有的行為。
當孩子的問題行為獲得有效控管後，我們才會開始與孩子溝通，然而這時的溝通並不是說服，溝通是要「懂得」溝通，我們的目的是要孩子知道自己怎麼了，知道當下的環境要求是什麼，知道事件的前因後果在哪，知道自己下次能怎麼做。
所以「懂得溝通」並不完全是我們說了算，我們會讓孩子有機會說，我們會鼓勵孩子說，我們會尊重孩子說，在說的過程中，我們會逐步矯正孩子正確且正向的價值觀。
處理「幼兒問題行為」，我們的方式是直接的，我們會在尊重的前提下，直接的去挑戰孩子，直接的去教育孩子。
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