將近四個月沒去學校的Jivan，有晚在畫畫時，突然跟我提起，「同學A說他畫得畫不酷，不喜歡他畫的恐龍」這件事。
我第一反應是想，這麼久了，他還記得，肯定是有放在心上。如果看我的文章，應該可以猜得出來我會怎麼回孩子了：「那你覺得你畫得酷嗎？」
#我的焦點都會放在我的孩子身上_而不是叫孩子別在意或是批評他人
「沒關係」一詞我使用得滿謹慎的，因為，「對我來說沒關係的事，對孩子來說不一定。」當然他要學著不要去在意別人的話，可是連我吃了三十多年的米，都不可能完全不在乎了，所以引導孩子懂得轉念，就能夠影響他對自我的肯定。
「酷啊！我把我的恐龍畫藍色和黃色，尾巴畫綠色。」
「感覺是個很開心的龍耶！這麼多顏色。」
「Ｌ畫紅色和黑色的恐龍，A就說很酷。」
「那A不覺得你畫得很酷，你感覺如何？」
「就，為什麼不喜歡呢？」
「可是你還是覺得你畫得很酷？」他點頭說是。
「你會想改成紅色和黑色的恐龍嗎？」他想了想說不會。
「太好了啊！我覺得你堅持你自己的想法非常酷！」他眼睛發亮安靜地看著我，我接著說：「就像現在桌上有一支鉛筆、一支奇異筆，你說鉛筆帥，覺得媽媽最愛用的奇異筆不帥，可是，這代表什麼呢？代表我們喜歡的東西不一樣而已啊，但是有時候，你也是會想用奇異筆來畫畫的，對嗎？它也是有它很棒很好用的時候，是嗎？」「對啊！」他每次畫畫都會跟我借奇異筆，所以能體會。
「那如果你指著我的筆說它好醜的時候，我會感覺怎麼樣？」「你會難過。」「對，我會不開心，可是我還是會繼續愛我的奇異筆！不一樣的想法的時候，我們要做的是尊重，要去想想講出來的話會不會讓別人感到受傷。#世界上會有很多人跟你想的不同_但最重要的是_你要相信你自己的感覺。」
我看他的臉上露出笑容，看著他一下後說：「而且，我覺得你畫畫進步好多，你的努力超棒的！下次帶回家給我看看你在學校畫什麼好嗎？」「嗯，我上次忘記帶回家了。」陪睡前我突然想到，接著問他：「那之後如果你去上學之後，還會跟A一起玩嗎？」「會啊，他是我們班上最高的。」「所以他說你畫恐龍不酷，你還是願意跟他一起玩，是嗎？」「對啊，我們都一起踢足球！」「這樣聽起來真不錯！」
其實，我想到阿德勒「切割」的課題，覺得這點Jivan做得滿好的，當然他還在矇矇懂懂時期，可是，若能清楚割捨「那是他的課題，不是我能干涉的」，那麼，我們就不用刻意為了滿足他人的期望，去迎合他人的目光，而壓抑自我或做過低的自我評價。
一個人希望「自己不要被人討厭」，至少能在「說話的藝術」和「差異的尊重」上做努力，但別人是要討厭或是喜歡我，就是他的議題了。我自認自己這一點做得並不好，所以在引導孩子上，也幫助了我學習了很多。
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本週 #在家玩中學 提案，都是應景的「#復活節」主題活動，低準備、不要苦了媽媽的放懶系列。台灣連假的時候，和孩子試試看吧：Ｄ
#居家防疫幼稚園
#Jivan5y3m_Mira2y5m
然後，德國要不要解封或延長，目前成了中央政府和聯邦政府彼此間的衝突......中央本來表態，因應第三波疫情再延長禁令到4/18，不過反彈聲浪過大，現在各邦要自行決定（大部分傾向恢復正常，可是確診人數持續飆高啊），我們是各種無奈。
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