即使是微小的幸福,
也要願意去看,才會確實存在。
一個老人,一邊回憶著從前一邊尋找心中的樂土(Happy Land)而踏上旅程。在搭上火車的同時,他拿出一張紙,寫上:抵達快樂,請叫我。
直到一位小女孩突然主動拉了拉他的衣袖,這時才發現,原來心中汲汲尋求的樂土,就在這裡……
摘自《抵達快樂,請叫我》
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「原來不需要願望都實現,也能抵達最快樂的地方;世上任何與愛相關的事情發生時,快樂都將到來。」~鄧九雲
我喜歡這本書的圖畫,我也喜歡這本書的雙面海報,還有裡面的文字。文字裡的意象,童趣直觀,也觸動我的快樂。
最好的禮物,大概不是每個能被實現的願望,而是走向願望的沿途風光。如果我們常常慣性地「視而不見」,反射性地「理所當然」,那幸福恐怕只會在別人臉書的動態裡,而沒辦法停留在我們心裡。
簡單但寓意深遠的一個提醒,跟各位朋友分享!
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文/鄧九雲
那天,第一次有了自己的生日蛋糕,很大、很圓,上面充滿巧克力碎片,還有一根造型「6」的蠟燭。大家幫我唱生日快樂歌,唱完中文唱英文,然後叫我許願。閉上眼睛,卻不知道要許什麼願。奶奶說:你以後要成為什麼?爺爺說:你想要什麼?爸爸說:你希望自己趕快長大吧?大家七嘴八舌,蠟燭6快燒成字母0。
媽媽說:「別許願了,現在就已經夠快樂。吹蠟燭吧!」我張開眼睛用力吹熄跳動的火焰,說:「一起吃蛋糕!」
那天,我整整吃了一大塊,上面有三顆釀櫻桃,好快樂。
之後每年生日,我開始許願:
想要一輛腳踏車、一隻跟我一樣大的狗、一個棉花糖做成的枕頭、一個蓋上就隱形的棉被、一整箱吃不完的冰淇淋;想要會飛,想要嘗看看雪,想要環遊世界;還想許更多願望;想這些願望都實現。
這些願望裡,有些成真,有些沒有,有些被忘記。然後,開始不只在生日時許願,而是每天都在許願。
我用力閉著眼睛,希望一切都實現,那麼,就會永遠快樂了。
漸漸地,鞦韆上不再放肆擺盪;遇見蟬殼再也沒撿起;忘記天亮前小鳥會先唱歌;搭上飛機後,忘記渴望擁有飛翔的能力;坐車時,也錯過了窗外的風景。
漸漸地,閉上眼睛許下各種願望的同時,我忘記快樂了。
突然,我張開眼睛。孩子說:「你要吃蛋糕嗎?今天是我的生日喔!」原來已經過了好久、好久……
想起六歲那一個很大很圓的生日蛋糕,我說:「好啊,請給我一大塊,上面還要有釀櫻桃哦!」
原來不需要願望都實現,也能抵達最快樂的地方;世上任何與愛相關的事情發生時,快樂都將到來。
我已經在最快樂的地方了,一切都好。
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以上文字取自
抵達快樂,請叫我
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小鳥圖畫 在 筋肉媽媽 Facebook 八卦
【教育,窖獄,覺慾】
這一篇要來聊聊我兒子的教育、我自己的學習成長故事、還有我當講師這幾年觀察到的成人學習狀況。我大學不是學習教育相關科系,研究所也不是在念相關內容,講的只是我的鄉野調查心得與自己經驗,拜託如果是教育魔人就不要來戰了喔~
我從2016年開始當教育講師(當然當講師前有學習教育相關的研習、也通過好幾次的考核),除了自己進修時見識到歐美與亞洲學生特質差異大,台灣教學這近幾年,也一邊觀察著接受填鴨式教育的成人們,學習時呈現的狀態。
這些經驗對我是很棒的啟發與震撼教育,尤其是面對這快要一年來,奶諾的小學一年級生涯,常常反思,到底什麼樣的教育方式才是適合他的?
#誰規定他是男生的
譬如,有一天,奶諾有一個英文作業是看圖說故事,作業上沒有任何文字只有三格圖畫,要他們模仿例句的形式,口述出三格漫畫的內容。例句是:「He is a boy,he has a dog,he is washing his dog」。接著翻到下一頁,是一位短髮穿藍色衣服的小朋友,正在餵貓咪的圖畫;再下一頁,是個穿紅色衣服綁辮子的小女孩,提了鳥籠裡面有小鳥的圖案。
如果這是考試,我想我們都會很直覺的在藍色衣服小孩那一頁填寫:「He is a boy,he has a cat.....」,然後下一題填寫:「She is a girl,she has a bird......」
奶諾看了看,回答藍色衣服那題說:「She is a girl,she has a cat.....」,然後筋肉老爺就打斷了他,說著:「你講錯了啦~他是男生誒~!」
奶諾十分不服氣地說:「為什麼?我覺得她是女生啊!女生也可以穿藍色,剪短頭髮啊~我們學校女生也有短髮的啊!」
爸爸嘗試著解釋:「但如果這是考試,考試就是要考你會不會分男生與女生該用的代名詞啊~這樣你可能會被扣分~」
奶諾很生氣,生氣地哭了,哭聲把我吸引來;當和事佬之餘我認為兒子非常有道理,誰說粉色的就一定女生穿?男生就不能長頭髮?
但是啊,爸爸說的似乎也沒錯,在台灣的升學體制下,什麼都是以考試成績為標的,高分才能進入理想學校,拿到優先選擇的門票;即使很嘔這樣的體制,用高低之分把萬象眾生一分為二,把一萬種可能的解答變成只有「是」與「非」兩種選擇......但如果目前還打算在台灣唸書,還可能要升學,就很難避免去「學習寫出考試要的答案」。
最後我們跟奶諾說:「我們也覺得他是女生,媽媽以前也剪過好短的頭髮!不如你去學校問問老師,看看老師給你的建議呢?因為以後還是要面對考試啊~」
#但是選擇題裡沒有我要的答案啊
又有一天,奶諾的英文習作內出現了選擇題,題目是:「What is your favorite subject?」。選項欄中,有各種氣候單字,只有一個選項是與科目相關的詞彙;我想這是要考孩子會不會區分出來關於科目的單字,而奶諾先生決定不寫這一題。
「奶諾,你不會這題嗎?為什麼跳過了呢?」我問。
「這沒有我要的答案啊~他問我最愛的科目,這裡面又沒有自然科學的單字!」奶諾說著,眉宇之間很倔。
但是的確啊~他明明會這一題,出題者期望孩子辨認單字,兒子做到了,卻因為沒有想要的答案而跳題。如果是考試呢?他這一題就沒有分數了,考試的機制下,將會讓他變成「英文差」「無法解答問題」的小孩。
#誰准你說唸書是為了賺錢很現實
於是我想到,以前國中時,老師要我們在聯絡簿上寫下:「為什麼要好好念書?」的短作文。
我只記得升上國中後,國一就開始為了高中聯招而戰戰兢兢,我真的不知道為什麼要唸書,但我知道許多長輩都說成績好才能找到好工作,才能賺到錢,對於這樣的說詞有點厭惡感卻又說不上為什麼,於是青春期叛逆的脾氣讓我寫下了:「念書就是為了高分,高分就是為了賺錢,我們被逼著唸書考試只是為了長大能賺很多錢!」。
老師用紅筆圈起來,上面寫著:「價值觀偏差」,然後聯繫我的爸媽,我回家面臨被訓話被處罰,回學校老師要我重新寫一次,就是沒人跟我說:「那到底為什麼上了國中以後就只能以念書考試為主了?」;我只知道,講出我看到的就被罵,那我只好寫:「唸書是為了以後能成為有用的人,能回饋社會。」,老師給了一個大大勾勾,說我這樣寫才很棒。
我寫了學校要的,但我不知道為什麼要回饋社會,更不知道什麼叫做「有用」,最重要的,我不知道自己為什麼每天都要考試不能玩。
後來又發生了一些事情,媽媽大費周章終於讓我轉班了,換了一個很棒的班導師,雖然還是每天都要考試,考不到高分就被分科老師打(我那年代老師還可以用藤條打人哩~),但是至少這個老師會分享人生的故事,也願意聆聽我們的想法,不會貿然認定我是怎樣的學生。
我在填鴨體制下長大,直到30歲後才體會到學習真諦:為興趣而學習,為了讓自己成為專家而廣泛接觸各種知識,為了解答疑問而到處找專家發問,為了證實自己的推測而努力挖文獻與自己實驗......這個早該在我小學、國中、高中就需要被啟發的能力,卻在我都生了孩子後才培養出來。
但我是幸運的!我看到太多成年人,還是活在填鴨教育的遺毒下,成為了「失去自信」「遺忘天賦」「沒有想法」「不知道如何思考」的人。
歐美國家的學生,很喜歡發問,很愛挑戰老師,超愛分組深論,每當老師到了Q&A時間,學生的問題永遠回答不完,學生們不害怕自己的問題可能被人笑很蠢;
台灣的學生很討厭分組討論,最好老師都不要點到他的名字,老師本人在台上演講到底最好,問問題時間永遠沒人舉手,課程結束後又很愛私下問問題,原來是因為怕被笑,或者根本就是提不出疑問。
我不希望,自己的孩子,在學習過程中,本來應該是要幫他找尋天賦、開發興趣,激發學習樂趣與熱忱的目標,最後卻還是變相成為了「變化式填鴨教育」的犧牲者。
為什麼說是變化是填鴨教育?
因為許多私立學校最終還是以升學成績為目標;因為許多公立學校例行改革,最後反而變成效法私小功課多、考試多的模式!
許多熱血老師對於教育充滿了理想與創新,最終卻可能敵不過校方高層的決策與業績目標.......於是,最後,逐漸變成披著教育改革外皮卻依舊壓抑孩子內裡的腹黑大野狼。
#教育不該變成孩子們奔放思想的窖獄
#教育不是應該讓人激發覺醒與學習慾望的嗎
但我要說我們現在的學校已經算很不錯了。雖然教材偶爾詭異,至少老師們與校方都很認同多元學習。但是能幸運多久呢?我們就活在這樣的交予體制之下啊。
(兒子的腳被咬很慘,因為他下課喜歡跑學校小農場研究昆蟲……有好用的防蚊噴霧可以告訴我喔)
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【贈書】【好書分享:日本繪本《和我做朋友好嗎?》】
「真正的好朋友是不在乎外表的,我們都是世界上獨一無二的存在~」
《和我做朋友好嗎?》敘述一隻內心柔軟卻缺乏自信的小鱷魚「哇尼」尋找朋友之溫馨歷程。
哇尼擔心自己的外表古怪,沒有人願意和它做朋友,總是孤孤單單生活,直至結識了活潑可愛的小鳥扣頭利(其實扣頭利也長得很奇怪)(喂喂),擁有第一位朋友的哇尼期待又怕受傷害地踏出腳步,透過不同腳印探索各種動物朋友,體會世界多姿多采。
本書讓我想起前幾日澳洲一名患有侏儒症的九歲男孩,因受不了在學校遭受霸凌,崩潰大哭,希望自我了斷的新聞。看著男孩破碎、悲痛的面容,我的心亦碎成片片。
年幼的孩子們既天真,又殘酷,他們不像成年人會適時戴上假面具,而直接排斥看起來與眾不同的異類。每個人或多或少都曾因為外表特徵與性格特質受過類似傷害,有些傷害成為難以抹滅的疤痕,有些傷害則被強韌內心轉化為前進之動力。
《和我做朋友好嗎?》透過類似兒童隨意揮灑之樸拙手繪畫風,搭配鮮豔明亮色彩,以具體形象的大幅圖畫和簡單對白,呈現小鱷魚逐步建立自信、結交朋友的過程。探索不同動物朋友腳印之連續性畫面則帶來遊戲趣味性,讓孩子與繪本互動,發展認知學習的同時,亦發揮想像力及觀察力。
小鱷魚哇尼認識了許多朋友,外表看似快樂,然「畏懼被排斥」依然是其心中揮之不去的陰影。所以他誤吃辣香腸,嘴巴也腫成大香腸後(鱷魚媽媽幹嘛沒事在桌上放挑戰辣度極限的大王辣香腸!?),哭泣著自己變得更奇怪了,擔憂被好不容易認識的朋友們討厭。
此時,好朋友們也都義不容辭吃了辣香腸(草食動物應該吃素吧!?)(不要吹毛求疵),表達「不管哇尼變成什麼樣子,我們都永遠喜歡你,因為真正的好朋友是不在乎外表的。」,傳遞了「接受自己的獨一無二」以及同理心、體諒、包容等主題。
我希望能把《和我做朋友好嗎?》送給那位澳洲的九歲男孩,但休傑克曼已經安慰他了,我也好想被休傑克曼安…咳咳咳嗯沒事,經由本書,我們瞭解了以下訊息:
也許外界眼光讓你難受,
也許社會不如所想公平,
也許寂寞孤單永遠相伴,
也許外表讓你失去信心,
但,這一切的不完美,
都只是為了讓你變得更獨一無二。
永遠不要忘記 愛♥️
【抽獎辦法】如下:
1、這裡有『三本』《和我做朋友好嗎?》,要送給網友,有興趣的朋友請在本則動態下『按讚』+『留言』索取。
2、留言請告訴我,你最想和誰做朋友?例如:
「《和我做朋友好嗎?》:我想和休傑克曼做朋友…不只是朋友(被拖走」
3、活動時間:即日起,至2020/2/26(三)晚上十二點截止,屆時將於粉絲團公布名單。
4、請正取得獎者於2020/2/27(四)晚上十二點前,回覆寄件資訊,超過領獎期限未認領者由備取遞補,寄送僅限台澎金馬。
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