【一場學習溝通表達的思考課】
下午的總統政見辯論會，我邀請兩位女兒從頭到尾的觀賞聆聽，結束後，我要求她們要針對三位候選人發表感言。
小四的小女兒一直笑，中間還跑去寫作業。因為一些用語她聽不太懂，但她記得韓國瑜最後的結論，如果你很快樂，請投民進黨，如果你不快樂，請投國民黨。
這是一種修辭學，以及比較的方式，訴諸的是感受。小女兒還聽不懂理性的溝通與邏輯論辯，所以她比較會記得「快樂」的用語。
我再問她對每個候選人的感覺。她只記得韓國瑜很好笑，我接著問，哪裡好笑？是用語、表情？要她舉例，她又說不上來，就是一種感覺。
接著我請小六的女兒針對三個候選人，說出各自印象最深的事情，以及重點。
女兒說，蔡英文講話很清楚、有條有理，她聽得比較清楚。她記得蔡英文說要讓年輕人未來有夢想。宋楚瑜講話也很清楚有條理，會批評民進黨與國民黨，不會只講某一政黨。
我這時候插話。「把拔平常是不是要求你，講話要慢慢講，講清楚，別人才聽得懂，否則你再有想法，別人聽不懂、聽不清楚，就太可惜了！」
最後輪到韓國瑜。她說他講話很快，會一直罵人（主要是罵媒體），不太記得說了什麼？只記得他說記者良心被狗吃了。（這是很具體的畫面與比喻，不過卻是負面教材。女兒講這句話時，我其實沒印象，還反問他有講嗎？事後在臉書看到真的有這句話，我當下驚覺，我們大人選擇性排除這個負面用語，但小孩子如白紙，反而會記住）
她印象最深的是媒體記者問他「反送中」議題時，他沒有針對這個問題回答。我從邏輯上追問原因，女兒想了一下。他可能知道問題，也有想法，但是「避談」這個問題（小女兒這時插話，什麼是避談？我就解釋，不太想談這件事的意思）。
「那為什麼會避談？」我追問，讓女兒練習思考。
女兒說，他可能不想得罪人，或是不想讓別人知道自己的想法。
我繼續跟女兒討論，如果有人問你問題，你不想回答、或讓你不舒服，你可以怎麼做？她想了想，就說我不想講這件事。
我建議一個回答技巧。你可以說你是想問我這個意思對嗎？就是揣摩對方問問題的用意，以及想得到什麼答案。接著，你可以說，這個問題如果是我個人隱私，我不需要回答，或是這個問題我不懂，我很難回答。
不過我補充，政治人物的言行舉止，都是公共議題與示範，其實需要澄清與說明，尤其是公共議題，更需要讓人知道你的想法與立場，因為有了想法與立場，才會有後續該有的作為。
我也問女兒，如果有人問你問題，不管這個問題好不好，你可以辱罵對方嗎？她想了想，這樣不太有禮貌。
也許你認為對方的問題不好，但你可以用優雅的態度巧妙回應。
這是一種考驗與挑戰，也是測試總統候選人未來面對各種壓力與抉擇時，該如何面對與處理、化解的智慧與能力。
尤其這是全國觀眾收看的內容，考驗的是候選人即席反應的智慧，一言一行，都是示範，對於青少年或小孩，都是一種學習。
從教育角度，我們真的要慎選用語，尤其在網路時代。因為這些都會被記住、流傳，你希望你的孩子對政治人物的印象，或是政治人物自己，被他人記住的，就是只有這些不好的語言嗎？
政見發表會、政見辯論會，都是一種溝通表達的藝術與技術，就跟我們從小應該扎實訓練的寫作與口語表達一樣，要有主張與論點，要根據、要有邏輯、更要有吸引人的內容（不過我們的教育，都嚴重缺乏這個訓練，素養課綱應該就是要加強這個能力）。
如果我們能培養思辨與邏輯，掌握溝通的技巧，才能有自己的想法，不輕易受到各種商業或政治操弄的能力。
言語是思考的凝結，思考有力量，言語就有力量。
小四 修辭 在 [請益] 國小四五年級國文修辭技巧- 看板teaching - 批踢踢實業坊 的八卦
想請問一下各位
我現在補習班教國小四五年級的作文
要從譬喻法開始教
不知道他們對譬喻修辭的了解大概到哪？
教他們喻體喻依 借喻略喻 那些會太難嗎？
麻煩大家了
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