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台灣最大的地主『台糖』，如果可以盤點整合資源、界定核心價值與定位，台糖可以為台灣、為雲林帶來哪些改變？
今(10/18)很難得邀集台糖公司黃育徵董事長帶領張永和特助 、管道一總經理、資產營運處陳秀姬處長、農業經營處黃龍杰副處長、雲嘉區處 副經理賴坤發、公安環保處吳耀煌組長，以及農委會農業試驗所陳駿季所長等ㄧ行主管，到台糖雲林事業基地會勘。
今天針對在地訴求已久的幾個議題與台糖進行會勘與對話，希望在未來促成台糖以循環經濟、文化資源與水資源政策概念下，提出不同於往具創新、有溫度的行動。
1.北港滯洪池，多元使用功能
2.北港糖廠歷史建築保存與再利用
3.虎尾糖廠宿舍群文化資產與老樹保護
4.虎尾小鐵道再運用計畫
5.沼氣處理中心，改善馬光大排污染問題。
6.支持青農團隊，推動大糧倉計畫
黃育徵董事長提到，台糖的定位應幫助農民發展，從『做稼』到與農民成為『伙伴』關係，我們也期待台糖蘊生具有在地性的經營視野。
蔣月惠慎重聲明，有關議會的大大小小的會議。我不會從頭議長開始到所有的縣府官員的問候語，因為這樣就要浪費了大約3分鐘， 每一次開會時間都非常的緊迫 ，如果主席因為我沒有稱呼 ，暫停剝奪我質詢時間權益，我也不在抗議和跪求 ，我會直接的去地檢署按鈴申告控訴。
108/5/20日上午9點半教育處業務質詢:請縣政府重視弱勢學童教育品質，建議小學校，國小一年級，升國小二年級，如果班級人數有少，是否能維持原有的班級數俾保障弱勢學童學習適應。
建議:小學校國小一年級升國小二年級，如果班級人數有少，是否能維持原有的班級數，因國小一年級新生剛在適應學習，如果再併班或重新分班，對孩子學習適應上會很辛苦
108/5/20日上午9點半教育處業務質詢:2 請縣政府重視公私立學校教育制度
私立學校問題整理: 1.上限較公立學校多，雖然縣府有管制班級數不得增班，但每班收的學生很多(每班近40名)，入學先後次序也非設籍先後，可用考試結果篩選後再遷戶籍。2. 編班優勢：可以依考試成績篩選做群組編班(藝才班名義)，並未依縣府規定全部學生以小六T分數做S型常態編班。3. 沒有正常化教學：第九節、週末班加強課程未被糾正，公立學校強迫進行第八節家長會投訴上第九節更是違法，週末班課程也不得上整天(正常化教學訪視會規定)但私立學校因為有這些作為卻可以吸引家長。
108/5/20日上午9點半教育處業務質詢:3 請縣政府重視公私立學校教育制度
建議： 1. 縣府應要求私立學校編班方式與公立學校一致，除縣府核定藝才班外應不得以其他名義作特殊編班。 2. 放寬公立學校編班、分組方式，並於各視導區設立資優方案吸引優質學生。
108/5/20日上午9點半教育處業務質詢:目前少子化 .學生人數嚴重的不足.不需要再擴建 學校的設施設備.請將多餘的土地.不需徵收.還地於民.尊重憲法第15條.還民基本生存權.財產權。
居住正義 說明：訴求者的父親.76年就往生.往生前的遺願.就是能夠保留屏東市建國段899及899之1，但沒想到屏東高工想徴收.訴求者的阿公年代奉獻了約三甲地給屏東工業學校.留下這兩筆目前經營自助餐.一家大小経營自助餐為生.如果被徴收後.往後人生不知如何渡過 。
108/5/20日教育處業務質詢: 恢復學區制，全力帶好每一位孩子
恢復學區制的想法
恢復學區制的規劃，讓學校結合在地社區發展與環境特色，使學校優質的發展，而不用像目前紅海的競爭，到處在搶學生，變相的使公立學校經營私校化。
教育處業務質詢:恢復學區制的配套措施. 就學校的規模與發展特色而言
恢復學區制，讓學校結合在地社區發展與環境特色，使學校優質的發展。讓一些大型學校的規模避免過度的膨脹，實施總量管制，將過多的班級學生人數，可適度的疏散至其附近小型學校，對於小型學校的經營與特色的發展，有積極正面的幫助。
教育處業務質詢:恢復學區制的配套措施 就學校教師員額與經費而言
恢復學區制，造成班級數的挪移，就總班級數量而言差距應該不大。學校因為恢復學區制造成班級數限縮或增班而產生得超(增)額教師問題，應該會在同一視導區內相互抵消掉，所以，應不至於造成教師家庭生活上的困擾，也不會造成教育經費的增加。
教育處業務質詢:恢復學區制的配套措施就學生與家長的教育選擇權而言
恢復學區制，並不會剝奪家長教育選擇權，透過轉戶籍的方式，家長仍可為孩子選擇學校。
教育處業務質詢:恢復學區制的配套措施 就學校教師教育士氣氛圍而言
恢復學區制，學校可較穩定掌握學生來源；學校之間不用著眼於「招生」；學校專心於校務的經營，讓學區內的孩子受到學校最好的照顧，同時亦能提振教師士氣。
教育處業務質詢:實施大學區制政策學校大者恆大.小者恆小.學校無法均衡發展
教育處業務質詢: 恢復學區制.帶好每一位孩子，而非將心思著眼於「招生」，這才是教育之福。
恢復學區制，能預期性的管控學校整體的環境與規模，目前學校大者恆大，學校小者欲振乏力的狀況或許能有所改善。或許因為大型學校班級數的總量管制，會使有些執著於部分學校的家長有所不諒解，但在少子化的浪潮下，讓學校專心於校務發展全力帶好每一位孩子，而非將心思著眼於「招生」，這才是教育之福。
教育處業務質詢:
若教育不均等.未來付更大成本.資源集中在資優生,培育成果後,就業於國外.有些有成就.不回本國貢獻
弱勢中低學童放牛吃草得不到充分資源.學無所成,成浪子後,作奸犯科
入監獄終老
屏東 日遺歷史宿舍群
文化處業務質詢:台灣記憶屏東火車站
文化處業務質詢:台灣記憶屏東火車站
文化處業務質詢:台灣記憶屏東火車站
文化處業務質詢:
文化處業務質詢: 107年8月2日桂林街中正國小歷史建築日式房舍已經拆了.議會未審先拆
文化處業務質詢: 107年8月2日桂林街中正國小歷史建築日式房舍已經拆了.
明治29年日本政府在阿猴街增設國語學校，為「國語傳習所」。明治32年改為「阿猴公學校」供台籍男女孩童就讀，大正10年阿緱廳改為「屏東郡」也同改名為「屏東公學校」。此校舍標明為公學校宿舍。但公學校的位階不如尋常小學校，小學校的校長官舍都沒這麼精緻，何況是教師宿舍，所以應該是屬於高級官舍的可能性較高。
日治時期之臺灣銀行，除了臺北本行之外，於臺灣各地設有15支店，屏東支店設立於1910年。位置就在此區宿舍群的前方。住宅型式具有高度防禦功能，推測此類住宅並非一般宿舍。在與在地住家談話時，得知原住戶也有警官背景。周邊推論除台銀宿舍之可能也有可能是當時的特有身分警官宿舍，才會有具防備功能的圍牆。
文化處業務質詢: 桂林街中正國小歷史建築日式房舍建築特色
三連棟具有洗石子玄關建築，宿舍土地面積約535m2，屬日治時代官銀宿舍。建材多為台灣檜木，木構造建築形式為和小屋屋架，建造方式屬日式早期建築工法，架構保存完整，每戶均有牛眼窗為高級官舍所有之建築工法。
環境特徵：區域位在舊城區中心，為於台灣銀行後方周圍有唐榮國小、國民黨縣黨部、崇仁新村建築群落，離屏東火車站約5 分鐘步行距離。
其建築特色是屏東唯一呈現具有防衛性圍牆的官方宿舍。代表當時官股銀行官舍的重要性。
文化處業務質詢: 桂林街中正國小歷史建築日式房舍建築特色1
文化處業務質詢: 桂林街中正國小歷史建築日式房舍建築特色2
文化處業務質詢: 桂林街中正國小歷史建築日式房舍建築特色3
文化處業務質詢: 桂林街中正國小歷史建築日式房舍建築特色4
文化處業務質詢: 桂林街中正國小歷史建築日式房舍建築特色5
文化處業務質詢: 桂林街中正國小歷史建築日式房舍建築特色6
文化處業務質詢: 桂林街中正國小歷史建築日式房舍建築特色7
文化處業務質詢: 桂林街中正國小歷史建築日式房舍建築8特色7
文化處業務質詢: 勝利路體育管旁竹行.自民國60年代，竹行編竹椅、竹夾子、竹躺椅、竹椅仔轎等販賣.如今已夷為平地
屏東 日遺歷史宿舍群
＃把文化財當作觀光財對嗎 ＃結果就是官逼民反
四年前，我為了陽明山美軍宿舍群的觀光發展對居民造成不便曾招開記者會也提出質詢，四年後....沒有改善就算了反而更誇張，讓當地的居民怨聲載道群起激憤，因為交通問題有家歸不得，當地餐廳商家造成的環境汙染也嚴重影響生活品質。
2008年依文化資產保存法，這裡公告登錄為「陽明山美軍宿舍群文化景觀」，文化局更訂定了 #陽明山美軍宿舍群文化景觀保存維護計畫，但真的有保存有維護嗎？
今早我跟陽明里黃里長，邀請文化局、交通局、環保局、工務局、都發局、台灣銀行，針對文化局所提出的 #陽明山美軍宿舍群文化景觀保存維護計畫既保存計畫期初報告 進行檢討，在地里民參加踴躍外也砲聲隆隆，因為大家都受不了了！
美軍宿舍群文化景觀活化再利用開放商業進駐，也讓商業營利帶來了大量的觀光人潮、車潮，但文化生態的保存也受到了衝擊，隨之而來的的交通、汙水、雨水、空污等等問題讓在地居民苦不堪言，造成假日居民回不了家，生活受影響，而且公設嚴重不足！
如何平衡文化生態、觀光發展、里民居住環境，我會持續跟市長反應，要求成立跨局處小組徹底解決當地問題！
#美軍宿舍推觀光
#挨批做半套
https://www.chinatimes.com/newspapers/20170119000493-260107
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