【六問教育部!】
最近孩子的幼兒園，把歡唱英語律動課停掉了，我很訝異，因為孩子們都很愛的課，怎麼說停就停?老師說是因為教育部規定，推動教學正常化，不能外聘老師，所以把英語改成客語或其他方言，歡唱英語就放到課後去自由選讀。聽完之後，驚訝的情緒馬上變成生氣的情緒，因為12年國教已經夠糟了，還向下延伸，這是甚麼亂七八糟政策，我要六問教育部:
1.台灣孩子的英語，根據教育部的統計，在亞洲四小龍裡敬陪末座，不是要孩子國際化，但不從小開發興趣及動機，難道要等到跟我們一樣大時，坐在那裡背單字，每天考試考不完。
2.白天時間，你們覺得這種制度是實施教學正常化，但爸媽們擔心白天都沒英文學，課後或假日還不是得去找英文才藝班上上課，這才是真實的教養環境。這種深怕孩子語言落於人後的心態，我想你們這些官員，應該是不會懂得。
3.這些課都是孩子很喜歡的，不管是老師或家長，都沒有人強迫孩子學習，方言及母語雖然重要，但其他的外語，難道家長不想讓孩子多接觸嗎?家裡如果沒有會講英語的家屬，或爸媽自己深怕自己教不對，在學校有老師教，何嘗不好?這個作法，不是逼沒預算讓孩子去學英文才藝的小家庭，又要多一筆費用送去學?
4.你們覺得從國小之後教就可以了嗎?從大腦學習的角度，學齡前當然是黃金關鍵期，為何要讓孩子用考的來學語文，而用遊戲在學，竟然叫做教學不正常化?
5.孩子課內不學，課外學，花錢事小，但剝奪了親子相處的時間事大，童年只有一次，你一個表面上做個不知道誰看的政策，在執行時你有沒有想過，正在跟主流價值背離，正在跟已經很困難的育兒環境對立?
6.限制一般幼兒園，不能聘外師教英語，不就等於要家長把孩子送去雙語或全美語的幼兒園?部長，很貴的，不是每個人都念得起的!
我轉頭看到正在玩玩具的孩子，心情真得很無奈，他們的未來，怎麼會被大人弄成這樣。如果你也同意教育部的做法很不對，為了教育的百年大計，請分享出去，我將彙整所有家長的意見，親自送進教育部去， 聽聽部長，您怎麼說!!!
