不只是「冷氣」，我們要給孩子「永續」！
熟悉思瑤的都知道，我最受不了政府三大政策盲點：
❌ 重效率輕品質
❌ 重硬體輕軟體
❌ 重設置輕維護
決定要花323億，這一次不能犯同樣的錯，
323億一定要花的正確，用的值得！
我和台北市國中、國小家長會聯合會努力許久，終於促成行政院將「班班有冷氣」列入施政目標，感謝 蘇貞昌院長為學生大破大立，解決多年爭議。
但這份為孩子苦爭而來的大禮，我絕不希望因為倉促執行、缺少配套，反而成為校園美感和永續環境的災難！
感謝 洪申翰 Sun-Han委員和我共同召開公聽會，讓學者專家提供教育部建言，並透過這個平台整合農委會、經濟部、台電以及民間的多元意見。
#不只是冷氣，我們還要做更多！
#不能只求快，我們還要想更多！
因為限期兩年，時間壓力恐怕凌駕一切，我們提出警示，政府不能為快而快，犧牲或忽略了十多年來「 #永續校園」的計畫內涵，從校園節能、通風、保水、隔熱、降溫、提高綠化、改善空氣品質、促進公衛、實踐循環經濟等指標，通通在我們提出的KPI制定的目標中，絕不能掛ㄧ漏萬！
我具體做出八點要求：
一、 #檢討時程：
強制兩年完成的期程應予務實檢討，前期的「 #設計規劃」是重中之重，若仍以兩年為目標，應拉長初期現勘、盤點各校狀況的「整備、設計」時間，這是冷氣政策的成敗關鍵。
二、 #因地制宜：
應允許「因地（校）制宜」的政策執行彈性空間。北東南中、山區/平地、離島以及都會區域的氣候空間條件大不同，各個學校的永續建築基礎亦無法一概而論，應允許各校決定冷氣是否全面設置的彈性與選擇權，授權讓各校使用同項經費於符合在地需求的永續校園多元做法。
三、 #循環經濟：
研議以「租用代替買斷」，更能提高後續廠商投入維護的可行性。
四、 #專家輔導：
教育部應組成以區域（北中南東）或縣市為單位的專家輔導團，實地診斷各校狀況，以 #示範案例 的方式提供高品質、高效能的運作經驗供各校參考。
五、#永續KPI：
裝設冷氣與永續循環校園應並重並行，訂定符合永續空間與新時代需求的KPI指標，例如節能、減碳、通風、降溫、隔熱、保水、綠化、空氣品質、公衛、ESPC等。
六、 #軟硬並重：
突破重硬體輕軟體的舊思維，打破 #資本門迷思，「管理」與「維護」層面都該同等要求。
七、#環境教育：
政策導入教學，節能教育的教材、課程之配套不可少，這是校園實踐環境教育最好的機會。
八、 #永續經費：
冷氣政策應不是一次性的經費，未來的設備汰換、維護經費、電費支應亦須長程規劃。
很高興教育部國教署彭富源署長現場逐一、正面承諾思瑤的歸納意見，納入執行依據，讓我們稍稍放心。
希望當我們多年以後回顧審視冷氣政策的執行，我們可以有自信的說：「不只是冷氣，我們還給了校園永續！」
作為一個負責任的國會議員，我不怕當烏鴉，我必須不厭其煩，勇敢說該說的話！
教育就是良心，我的監督不會打折，我的努力也絕對不會放棄！
