【故事表達營：神奇的營隊力量】
往年，為孩子規劃暑假營隊，是父母的職責，通常父母只需做到「我幫你報名了XX營隊，你只要去就好了」這樣的角色。然而故事表達營訊息在粉專貼出之後，我猜想，已經讓許多父母感到頭疼，因為必須攪盡腦汁和孩子做足充分的溝通。
這個營隊，因為我和故事大師都有想完成的理想，因此在設計上，有著與其他營隊完全不同的錄取資格，那就是：想報名的孩子，都需要與我通話，確認報名意願才能填寫報名表單。
這樣的錄取方式，導致許多父母呈現莫大的壓力，因為故事表達營幾乎可以說是父母心目中理想的「夢幻」營隊，由我與榮哲老師親自操刀，規劃，結合兩個人的特長「薩提爾與故事力」，一般外面連邀請都邀請不到我們前去，我們居然合作一起開辦營隊，知道內幕的都明白這是一個千載難逢的營隊，因此這絕對是「父母想要孩子參與」的神營隊，但問題是，「孩子並不知道儀婷老師和榮哲老師多厲害阿，課程內容孩子也沒有興趣呀」。於是參加之前，親子間的溝通協商，比營隊提早三個月開始了。
這可謂是「在營隊開始前，學習已經揭開序幕了」，完全考驗著親子平時的關係與溝通能力。
有位母親覺得這個營隊很適合自己的孩子，認為孩子一定會樂意參加，畢竟孩子在學校的表現非常優異，從不害怕上台說話，而且去年我辦理一日講座時，孩子也有在現場，而且還因此被我邀請上台示範對話，因此她很自然的邀請孩子去報名這個營隊，沒想到孩子卻一口回絕了。
媽媽：為什麼不去？
孩子：我不喜歡上台阿。
媽媽：不喜歡？可是你在學校不是經常上台嗎？
孩子：那是科展報告，不一樣。
媽媽：哪裡不一樣？
孩子：科展報告前，所有的內容都是事先做好PPT，上台之後我只要按照PPT的順序去講內容就好，但是故事表達營卻是上台說故事，故事很難編，編完還得上台講，我不想阿。
媽媽：可是去年你不也有上台跟儀婷老師對話嗎？
孩子：對阿，但是你不知道當時我很恐懼嗎？我很害怕上台，我才不要再來一次。
此刻母親透過對話，才真正明白自己從來不理解孩子喜歡或不喜歡什麼。
這是神奇的營隊，創造了奇特的神蹟，考驗母親平時與孩子的親子關係。
為了讓我在電話中得到認孩子學習的主動與意願，父母被迫啟動學習，強迫自己進入親子對話領域，對我而言，這是最棒的學習狀態。
而與我通電話的孩子，大抵分為兩類：
一為「主動學習者」
一為「被動學習者」
主動學習者，天生大膽願意冒險，在表達上比較站優勢，因此當我問及「這是你喜歡的營隊嗎？」他們大多會回答「喜歡」，當我再問「你是願意來學習上台說故事的嗎？」他們亦大聲且準確的回應「願意」。
反觀被動學習的孩子，大部分是因「父母希望孩子們來，於是孩子答應前來」，當我電訪時，孩子隨即表現出遲疑的語態，當我更深刻的提問時，孩子就更猶豫了。我在當下邀請孩子可以大膽的表達自己的想法，如果有一絲勉強，可以告訴我「我其實不想去」。
因為我很能接納孩子的想法，於是一部分孩子會鼓起勇氣，大膽的告訴我：我不想來、因為課程不吸引我，所以沒有很想去。
我與孩子在這一刻，都在彼此學習。孩子學習著表達，我則示範接納，讓孩子真正可以作自己，而我將順隨他意，請母親不要幫他報名。
把想報名營隊的父母，往外推，這大概只有故事表達營有這樣的資源做這樣的事。因為我與先生早已設定「學生人數貴在精與學習意願，人數少點我們不在乎」。也憑藉著這個優勢，許多父母聽到孩子不想前來之後，都愣住了。
我鼓勵孩子在掛電話之後，勇敢的向父母表達自己的想法。
我想，這是孩子雖然未能參與「故事表達營」的意外學習，即便最後不來營隊，但他仍然可以透過我的電話訪問，藉此察覺自己要什麼，更去抉擇什麼是自己想學的。
許多熟識我的父母，紛紛告訴我，這個營前電話，對他們真的是一項重大考驗呀！考驗著父母的溝通能力，考驗著孩子表達與邏輯與勇氣的能力，畢竟要對一個陌生的老師說話，真不是一件簡單的事，尤其當我又問「這營隊什麼地方吸引你」時，一些孩子平時較嚴謹的孩子可能腦中將呈現一片空白，對不善表達的孩子而言更是考驗。
不善表達的孩子，一通電話，僅能呈現當時的狀態，不能代表孩子的全部樣貌，然而我卻必須通過一通電話，去準確的判斷孩子是否達到能來的標準，這無疑是對內向的孩子一種嚴苛的考驗。
一位母親在得知孩子向我表達：「我沒有很想參加營隊。」後，有著深深的失落，因為與她當初和孩子溝通的結果明顯不同，她不知道這究竟怎麼了？究竟是她之前溝通的方式有錯？還是在面對老師之後，孩子產生膽怯？
我從母親的聲音裡，感覺到母親的震驚與失落，我告訴母親：
「學習接納失落，是我們都必須學習的課題，鼓勵你與孩子再進行核對，確認孩子的意願，若孩子真的還有一絲意願前來報名，這個營隊永遠歡迎孩子來面談，只要孩子親口說出她的學習意願，我永遠會等帶孩子，永遠給孩子無限的機會。」
這個營隊帶給許多前來參加的父母震撼，也帶給許多孩子學習，這是全新的營隊模式，是非常耗費時間的，但我深信，在我這樣一一核對每個孩子意願之後，在暑假營隊開始時，孩子會完全開放自己，投入在學習之中，因為這是他們自己開口告訴我，這是他們想要的營隊呀。
一位母親在結束電訪時，提問我：老師您怎麼知道孩子現在說「願意」是真的呢？若到了營隊，他們耍賴怎麼辦？
易子而教，是其重要原因，孩子會和父母耍賴，因為彼此熟識，所以界線不清。而我是老師，界線清楚之外，我亦會以對話引發孩子覺知，去回想之前我們彼此確認過參與的意願，如今孩子不願意學習了，原因是什麼？
一旦對話，我就有機會理解孩子的困境，學習也展開了。
營隊第一梯次的人數已過半，似乎大家多喜歡週間的時光。第二梯次是假日班，名額剩餘比第一梯次多一些，和我預估的不太一樣，看來每個父母對營隊的安排都有奇特之處呢。
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