值得反思
震撼：那晚，中國神童贏了比賽，卻輸了太多！
在近期江蘇衛視直播的《最強大腦》競技比賽中，中國隊以3:1戰勝來訪的意大利隊，取得了比賽的勝利。但比賽中耐人尋味的一幕發生了，其中投射出兩個國家教育方式的差異導致的思維意識、行為方式的不同。
比賽中，來自中國的12歲小將李雲龍對戰來自意大利的12歲小將安德烈，當主持人在先核實安德烈的記憶排列對錯時，誤以為自己排列錯誤的中國小將李雲龍突然情緒失控了，癱坐在座位上痛哭不已，不停的說，“我記對了，但我擺錯了。”在主持人、嘉賓及其父親的勸說攙扶下依然站不起來。主持人宣布安德烈全部正確後，在不斷鼓勵下，最終李雲龍站了起來逐個核對自己的排列，核對完畢後主持人宣布全部正確，李雲龍這才漸漸恢復了平靜。而旁邊的對手安德烈在看到李雲龍痛哭流涕時也開始哭泣。當主持人詢問安德烈，你應該平靜的等待時為什麼也哭了的時候，安德烈的回答令所有中國人，中國的父母吃驚，安德烈說，“我看到他哭泣時我心裡很難過”。
這就是《最強大腦》比賽中最意外的插曲，
兩個孩子的哭泣都是正常的，但卻折射出不同教育環境下思維方式、行為方式的巨大差異。
一個沒有假期，一個周末休息兩天；一個志在獲勝而參賽，一個為享受比賽而遠道過來；一個因為害怕失敗而哭泣，一個因為擔心他人而落淚……這劇情背後折射的不正是兩國的教育嗎？
這就是現實，在應試教育環境下，李雲龍的父親在培養一個為了應試而不斷強化學習的李雲龍，而對一個孩子的心理、生理的健康發展卻一而再地忽略。
在一個為了應試而不斷強化的教育環境下，教育的目的就是為了取得最好的成績，取得比賽的勝利；而當突然面對失敗、挫折時，其目標就突然消失、崩塌了，精神的崩潰就是順理成章的事情了。
反觀安德烈，並沒有因為失敗而痛哭流涕，而是因為看到李雲龍的痛哭而心裡難過。安德烈不僅敢於面對失敗、挫折，更體現出一種人文關懷，這才是自信、堅強的表現，有心裡承受能力又有愛心。
當我們的社會在為80、90後擔心時，在為獨生子女焦慮時，在父母、爺爺奶奶嬌生慣養時，在為了應試而不斷強化教育時，除了物質的充分滿足之外，孩子的心裡健康、生理健康、道德修養以及興趣娛樂，又能從父母、學校和社會中得到多少關注呢?
孟非說得沒錯，為了我們所期待的成功而粗暴剝奪孩子想要的快樂、把自己的夢想強加在他們身上，都是一廂情願。在孩子的生活裡，除了上學、課外輔導，還可以有與人交往、名山大川、人文古跡……放松心靈、增加見識，也是完善人格的另外一種培養方式。
你們覺得呢？
3 - 6歲是兒童情商教育的黃金期，可喻為“潮濕的水泥期”！
7 - 12歲是兒童情商教育的關鍵期，可喻為“正在凝固的水泥期”！
孩子的情商教育“等不得”，不管您喜不喜歡，願不願意，孩子的個性特質每天都在“凝固”，等孩子“固化定型”了也就來不及了！
有些事情可以等，情商教育不能等！
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