【關於工作與人際的備忘錄】
一、勇敢存入愛的存款，適性而教
人際關係像存款，要求是提取，付出是存入，存入必須比提取多，才能感到安全幸福。
人際關係也像兩方拉扯的橡皮筋，拉太緊會斷掉，試著放鬆一點，才能保持彈性。
放手讓對方去試錯，拉開距離觀察，改用包容去累積情感的存入，這樣的作法保護了彼此的關係，也等待更好的可能，只要對方不要跑太遠、心還在，就還有機會！
「先知先覺者」透過別人的經驗，就能獲得教訓，「後知後覺者」必須自己嘗試，才願意相信。
「先知先覺者」省去很多試錯的成本，就能即刻領悟，他們讓人放心，但也可能變得不敢冒險；「後知後覺者」雖然總令人擔心，看著他硬要走錯路也讓人生氣，但走錯路學到的經驗可能更深刻，繞了一個彎能看清自己也未嘗不是好事，或許對他而言，錯一次是保終身，也沒有不好。
教育是良善的，是希望藉前人經驗，養自己智慧，希望培養更多「先知先覺者」，畢竟有些時候，犯錯的成本太高，不見得大家都承受得起，也走得回來。
但教育也必須包容「後知後覺者」，圈出大一點的空間，適當放養，知道範圍和歸期就好，只要不要是「不知不覺者」就好。
二、 結好/善緣，都是一念之間
很多事情都在「一念之間」，你可以與對方計較爭論，弄個你死我活，也可以選擇「忍一時風平浪靜，退一步海闊天空」，換得一次結好緣的機會。
一念之間的退讓，當下或許很難忍受，也擔心會就此被欺負，但可以先觀察看看，倘若對方繼續如此，就該適時止損，而在你與對方溝通的時候，因為有了之前累積的籌碼，可以增加事情的談成率，比較容易促成對方反省改變。
三、 凡事有機緣，理解柔軟、順應局勢的力量
有時會有教不動的學生/孩子，會有怎樣都無法溝通的人，或許是時機未到，所以彼此無法同頻思考，這時如果還是繼續堅持，有可能對方會把你的善意當惡意，把你的堅持當針對，既無法改變行為，還可能遭來反撲與惡性循環。
或許你的教法就是不合他的心，你們就是天生不對盤，怎樣都錯。這時，就學著取捨和隨緣的智慧，在你這裡教不動的，在其他地方，可能別人說一樣的話，他就聽了；循循善誘沒用，可能別人硬一點、兇一點，他就改了。
凡事有機緣，有時柔弱勝剛強，柔軟、順應局勢的力量，易師/子而教，常比強硬更有效。
精力時間有限，都是寶貴資源。遇到無緣的人、怎樣都成不了的事，要懂得取捨、隨緣，生活與心都需要時時勤拂拭，需要斷捨離才能保有清靜，才能將精力作最好安排發揮，硬拖著往前走，有時反而是彼此厭惡，也彼此耽誤。
看看身邊或許還有其他殷殷期盼的有緣人，這些精力或許還可以成就更好的人事物，保持沉靜，先照顧好自己，不隨境起舞，教育、工作、人際，乃至感情，都是如此。
四、 多元開闊，才有燦爛
每個人都有自己的脾性與特長，為人師者，只要「堅持自己必須善盡職責、好好教」就可以了，至於要不要勉強自己成為其他人的樣子，那倒不必。
天空很大，可以廣納各種雲朵，雲朵各異才漂亮，每個老師都盡情散發自己的光與愛，盡情發揮不同的天賦與特質，不同的老師也可以對應不同學生的需要。
大家同心，一起更好，不需用同一模版強壓成同一模式，就像學生可有高中、高職、文組、理組多種選擇，不必同一模版一樣。多元開闊，才有燦爛！
五、 守護自己的平靜
人生是關關難過關關過，困境、挫折、打擊都是正常的。
很久以前看到南懷瑾【金剛經說甚麼】裡的一段話，很是喜歡，意思是說：「人生在世就是有功課要修，如果甚麼都修完了，一切都圓滿，人生也就結束了。」因此，不論甚麼境遇的人都有自己的難題，看別人幸福甚麼都有，就羨慕不已，其實只是你不瞭解他的人生而已。
既然有關要過，就不免有情緒衝擊，因此，找到一套讓自己脫困、回歸平靜的方法就很重要。
我的話是去散步或跑步，邊聽線上課程，讓思緒流動，有時會意外聽到受用的知識；或者邊騎腳踏車邊聽歌，音樂與車速流轉著，人也能夠從原有的時空中抽離；或者看場電影，電影院本身就是抽離的時空，又能讓人在舒適氣氛中投入一個故事中，是極為享受的時光；看書是最好的人生解藥，有時去書店、圖書館轉一圈，就能從煩亂回到平靜。
找到有益身心的抒壓方法，避免暴飲暴食這般的解放，因為，不合適的方法常會產生更大罪惡感跟後果，往往只會讓感覺更糟！
六、 心念不空過，能滅諸有苦
我沒有甚麼高深學問，也不是非常瞭解佛學，但很喜歡這兩句話，經典中的智慧常常能跨越時代，產生力量。而這兩句話，常常是我猶豫著不知該不該行動時的準則。
只要是善的事、好的事、當下覺得該做的事，就趕緊完成，如此能解除事後的諸多遺憾。有時候，我也會猶豫要不要教學生這麼多，或者時間很少，猶豫該不該進行某件事，但最終這兩句話都會浮出來，都會選擇「去做」。
既然有好的起心動念，就去實踐，結果如何就順其自然！或許不只是未來不遺憾，也是為自己多存點善的存款，事實上，沒有遺憾，把握當下實踐，也就是心安、平安的真諦了！
七、 每個人都有影響力
同一件事，面對不同學生，常有不同處理方式，有些要用很強的力度去罵醒，有些需要私下緩聲勸誡，有些可以當著全班說、一起學，有些則必須顧全自尊、小心謹慎。
當責任越重，越有發言權時，也越要留意自己的言論，不要過度，不要偏激，也不要情緒化。
曾經聽過一個作家演講，他少年得志，名氣響亮，作家功成名就，擅長思辨又的確有些經歷，覺得凡事都是自己的功勞，因此，對著學生說話時，沒有留意到自己此刻已經有了影響力，過份強調爭取自主意識、學習無用論，卻沒有考量到學生的年紀——他們該做甚麼？他們能做甚麼？能承擔甚麼？又可以做到甚麼？
因此，教導的內容雖然有啟發性，卻缺乏更細微省察，而學生常常只獲取最激動的那一句，可能只得到「抗爭就對了」的結論，作家一走，反而讓他們更難面對人生的課題。
有一天，當你有影響力，有舞台讓你說話，要記得影響力也是責任，留意自己的表達。
這也是我這幾日思考的內容，或許學生需要很強的力道去罵醒，但我真的要很兇去罵？還是有其他方法？我那天罵完後，是把學生罵得更遠？還是罵得更近了呢？雖然被傷透了心，但也覺得自己可以再思考一下❤️。
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那天結束後的幾天，到昨天發文時，我都是忐忑的。但下週一，我會在全班面前，再次說明心意，也確定學生了解我的用意，然後調整出最適合的教育方式去引導他們。
也非常謝謝大家的鼓勵、愛與支持，好暖好暖，一句句都收到了。我何德何能得到這麼多，無比感謝❤️😘🙏。
寫作的用意是想把教育的困境寫出來，也寫出許多老師與家長共同的心聲。我與大家相同，不同的是，我是幫大家執筆的人，然後我們藉由這些故事，彼此激勵，彼此不忘初衷，彼此攜手前進，彼此有更好的願景。
❤️願孩子們能從懂事到奮發向上！
❤️愛您們！中秋節快樂！
#堅定教育的初衷相信自己的力量
#相信孩子終有一天會懂
#在孩子懂之前先學會自己沉靜
💌回應【莫忘初衷，好壞都嚐】：https://www.facebook.com/355434334577402/posts/2334241533363329?sfns=xmwa
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