「總經理練習曲」
充滿憤怒、失望、傷心的陳媽媽來找。她的孩子很聰明,但是很懶,又有選擇困難症,只要讓他自己決定事情就會拖拖拉拉的辦不成事情。為了讓他融入班級,融入社會,跟得上,從小她就幫兒子決定大小事。
她的孩子也很乖。時間到,切網路,他就乖乖去睡。時間到,叫他去補習班,他就乖乖去上課。於是,不負陳媽媽所望,「孩子最大的潛能被我激發出來了」,他考上台大了。
進了台大,住進宿舍,沒了媽媽的指導,孩子開始打電動,心裡浮出一個聲音,我不喜歡這裡這個地方。孩子說,其實有時候他打電動打到想吐,可是不打,那個內心的聲音就越來越強,我不喜歡這裡,我不喜歡這裡,最後他都沒去上課,從台大退學。
兒子跟媽媽說:「我不喜歡讀這個系。」
陳媽媽問:「要不然你自己說,你要讀什麼系?」
再一次,因為他兒子有選擇障礙症,陳媽媽再度幫兒子做好所有的安排,這孩子不負眾望的又考上另一所國立大學。然而一脱離媽媽,台大事件重演,孩子又離開學校了。這下可就炸鍋了,親朋好友開始耳語,檢討是誰的錯。
陳媽媽來找我,問我她到底錯在哪裡:「我做錯了什麼?我還有別的選擇嗎?面對一個有選擇障礙有拖延症的孩子,車子要撞過來了,我能夠不一把把他拖過來,免得他被撞死嗎?」
我完全瞭解陳媽媽的兩難。我的確看過慢條斯理的小孩,如果你不逼他,他就靜靜坐在那裡一整天,而她的善意在孩子不符合社會期待時,卻成為千夫所指的「控制」了。
和陳媽媽談完之後,當天晚上我就做了個夢。夢裡,我任教的大學說,以後我們系上要自負盈虧,自己的薪水與營運經費自己賺。我馬上跳出來計畫和分配事情,可是大家都在生氣我規劃的方向他們不喜歡,覺得我分工不均。
然後我就說,要不然大家來說說出自己的「想要」和「應該」吧。整個晚上就在夢每個人說著他們的「想要」和「應該」,好長好長的夢,夢得超累的。
醒過來時,我躺在床上想這個夢,難怪會花那麼長的時間,要能夠搞清楚自己的「想要」和「應該」已經很難了,更何況說出來?說出來以後除了得要別人聽得下去,還得協調別人的「想要」和「應該」,最後得出一個大家都願意試試看的方向,的確是不簡單。
可是這樣真的好久好累,有沒有更簡單的方法呢?
我想了又想,如果像是疫情這種緊急的事情還可以強人領導,登高一呼。至於這種永續經營的事情,就是得接受如此不斷協商的過程,否則又會回到夢裡那個大家都不滿意的狀況,耳語、嫌棄、抱怨不絕於耳,而大家也拒絕一同前進因而停滯不前。
轉個念想想,畢竟有共識、有效率是需要歷程去養成的。過程的拖磨也算是必要之惡吧?
隔了一週這位母親再來會談時,我問她:「妳一開始會被迫進入那個安排孩子課業、生活大小事的原因是什麼?」
陳媽媽說:「我兒子缺乏計畫與領導自己的能力。你得具體指給他看,這是你的目標,你得如何做,他才會動。你不這麼做,他就像一家公司沒有了總經理,每個員工都坐在那邊像廢物一樣,而你明明知道這些員工能力都很強,令人氣到跳腳。」
我說:「所以你就跳進去,成為兒子生命裡的總經理。這個策略的確很成功,一直到後來才變得行不通。」
陳媽媽:「對,他唸大學時就整個沒用了。我沒辦法當他的總經理,因為我管不到他,也不知道他讀了什麼,不能幫他規劃。」
我說:「如果時間倒流,你覺得可以怎麼做,讓他學著做自己的總經理?」
陳媽媽思考著,進入自言自語的狀態:「國小?不行,這樣老師就會來告狀說他這個忘了,那個沒做。國中?更不可能,高中對於讀哪個大學影響很大,賭不起。高中?高中是決戰點,更是不能放手。」
陳媽媽搖搖頭:「我想不出任何時候。」
我繼續問:「你當他總經理的時候,你的心裡想什麼。」
陳媽媽:「我心裡想,你沒寫作業,明天會被老師罰,班上同學也會看不起你吧?學校也是很現實的阿修羅場吧?所以我就會直接規定他幾點要寫完,要不然就要罰他不能看電視之類的。」
我說:「那如果把這些問題變成問句,由你兒子自己來想呢?譬如:沒寫完會發生什麼事?」
陳媽媽:「他會說謊,說老師不會罰他,說同學不會看不起他。」
我說:「但是你知道老師會罰他。」
陳媽媽:「對。一定的。他小學老師一定會罰他。」
我說:「好,如果真的讓老師罰他讓他得到後果呢?你說你兒子很溫暖,善體人意。老師都失望了,出手罰他了,你覺得他真的會不改善嗎?」
陳媽媽:「我沒辦法這麼做,這樣老師就會不喜歡他了,也會覺得我是一個不負責任的媽媽了。」
我說:「聽起來為了成為老師眼中負責任的媽媽,你一路幫你兒子負責任,負責到你兒子成為你所說的不負責任的人,而你成為千夫所指不負責任的媽媽。」
陳媽媽:「哎,當初為了止小痛,現在反倒演變成大痛了。那我現在要怎麼做才好呢?」
我說:「把總經理還給你兒子當。」
陳媽媽:「無為而治?不管不行耶,老師。我真有試著不管他,他就自得其樂的在家摸來摸去,晃來晃去。」
我說:「剛開始當總經理沒經驗嘛,你可以問他問題啊,讓他去想答案。」
陳媽媽:「他要想很久。」
我說:「就讓他想很久吧。他已經兩次依照你的意見走到他沒有想要去的地方,最後還是打回原點。這次讓他自己練練決定的肌肉,練多久不知道,但總是得開始練。總有一天他會練到不用你提問,也能夠自己規劃與決定。可能不是你想要的答案,也不是你覺得有效率的作法,但他總歸是做了自己的總經理,為自己的人生負責了。」
陳媽媽說:「可是他如果想十年呢?」
我說:「你不幫他交網路費、電話費,不煮飯給他吃,不幫他洗衣服,他能想十年嗎?」
陳媽媽:「哎,明明不管算命的或者我看他的能力,只要做金融一定是好的,只要他願意,就會省很多路,他為什麼要把事情搞得那麼難呢?」
我說:「就如你說的,得要他願意。問題是連自己都像個公司,是由好多部分組成,有很多的想法和渴望,我們得自己跟自己協調好,我們的[願意]到底是什麼。
上次你來找我談話的當天晚上,我就做了個夢,夢到我為幫同事分配事情,無論怎麼分配,大家都不滿意,最後只好讓大家做決定,花了好多時間。
這個夢讓我聯想到,你就像夢裡的我,怎樣做你兒子都會不滿意,你只能放手給你兒子去做決定。很花時間,但還是得讓你兒子去做決定。
而你兒子的內心會有很多的聲音在拉扯,你得給他時間去摸索和協調,雖然跌跌撞撞可能讓你看得眼睛很痛,但終歸他已經在練習當自己的總經理了。」
養育子女、家人與同事共事皆然。有時候我們為了止小痛演變成最後的大痛。
為了長治久安,我們得願意當一個願意不斷協商的總經理。久而久之共事者協商出經驗了,運作就會變得有效率且順暢了。
微博同時刊出: https://www.weibo.com/7476659612/profile?rightmod=1&wvr=6&mod=personinfo
---郭葉珍的《我們,相伴不相絆》-----
博客來:https://reurl.cc/NjZWge (含電子書)
國小班級經營策略 在 洪仲清臨床心理師 Facebook 八卦
重複與習慣助長了心靈的怠惰,
心靈需要困境的衝擊才能清醒
來談談「有用」的繪本。
這三本叫《教出好孩子成長系列》,分別有《手不是用來打人的》、《腳不是用來踢人的》、《說話不應該傷人》,適用4歲前的孩子。這種繪本的邏輯,是羅列出孩子能理解的適應行為,去取代原本的不適應行為。
適應行為常被提醒,孩子就能多表現適應行為。這樣的繪本,可以用比較溫和的方式,跟孩子先討論不適應行為。如果等到孩子出現不適應行為了,才第一次制止,通常會用比較嚴厲或警告的方式,效果會比較不好,因為很可能嚇到孩子,然後孩子當下又沒清楚的頭腦,去運思我們的說理內容。
書後面還有一些教養建議,能幫助家長面對孩子的不適應行為。不只幫助孩子控制自己的行為,也能學語言,讓家長之後的說理會更有效果。家長也可以藉由繪本,準備好自己的教養策略,真「好用」。
當然,這是治標,不是治本,但起碼在孩子這邊做了一些努力。外在環境對孩子的影響,那是更重要的事,像是家庭氣氛、父母的身教、班級經營、手足同儕的個性…。
等孩子再大一點,最好往情緒下手。因為行為常由情緒驅動,而且環境裡充滿了負面示範,很容易情緒一來,不適應行為就產生。
國小以後,就要從思考與比較高階心理能力下手了。強化心智理論能力,了解自己與他人的個性,正確解讀情境與他人行為,藉由思考調整自己的情緒。
青少年以後,要更注重培養對認識自己的好奇心。因為環境越來越複雜,壓力越來越大,常需要內觀以靜心。這時候常需要有人來引導,藉著一事討論出一智,負面情緒常變成認識自己的教材。
「重複與習慣,助長了心靈的怠惰。心靈需要衝擊才能清醒過來,我們把這種衝擊稱為『問題』。我們解決問題的依據是那些陳腐的說明、辯解、譴責,這一切又使心靈昏沉如入睡。心靈時時落入這種怠惰的形式中,正確的教育者不僅要使自己的內心終止此種怠惰,而且要幫助學生對它加以觀察。」~克里希那穆提
我想到一般大人處理孩子的人際衝突,常常是一頓道德訓斥,加上威脅一番,「如果下次再發生這種事…」。或者各打五十大板,要求雙方和好。這是很常見的處理公式,不過比較像是暫時把問題壓下來而已,停留在表面,不見得搞清楚事件的始末。
好一點的,會有耐心聽孩子說明事發經過,引導孩子們討論預防之道。如果再好一點,那是進入輔導層次,也就是面對面地單獨跟一個孩子互動,同理孩子的心情轉折,想到了什麼,孩子如何回應自己的想法與情緒,行為的後果,還有沒有替代性的方法…
我了解,大部分大人,因為沒有時間,或者心力不夠,或者沒有相關知能,大多只能表面上處理處理,會有點像是一種做給什麼人看的交代。其實,有做處理已經不錯了,也有一些大人乾脆當作沒這回事,甚至大人自己就是負面的身教示範。
不管是大人或孩子,都有一些行為的慣性,如果我們能深入看透這些慣性的肌理,那就有機會把昏沉的心靈喚醒,以新的形式展現自己的自由。自由,常在建立了某種習慣,然後又打破習慣的過程當中產生。
.
教出好孩子成長系列(共三冊)
http://www.books.com.tw/products/0010751555
圖片已請求出版社授權
.
--------------------------------------------
洪仲清傾聽你三書:認識自己與愛,是一生的功課
【《跟自己和好》+《謝謝你知道我愛你》+《我想傾聽你》】
博客來三本一套75折(即日起至8/31)
http://www.books.com.tw/products/0010757881?loc=P_007_004
2017年5月《療癒誌》上市
博客來—獨家限量印章親簽版
https://goo.gl/mXkKR9
金石堂—限量親簽版+明信片乙張(四款隨機出貨)
https://goo.gl/P9g26T
誠品—明信片乙張(四款隨機出貨)
https://goo.gl/Snaj8b
讀冊—明信片乙張(四款隨機出貨)
https://goo.gl/0mBJ6U
海外 馬來西亞大眾—親簽明信片
https://goo.gl/mqnm56
療癒誌BV與各章簡介播放清單
https://www.youtube.com/watch…
國小班級經營策略 在 王政忠 Facebook 八卦
【更開心的事】
我知道今天是會考成績放榜的日子,我任教的班級有1/3左右的孩子在國文科拿到了A以上的成績,最低是B,沒有C.寫作測驗全班都在4級以上.
這個班級我帶了3年,沒有使用參考書,沒有使用出版社的測驗卷,只有參加過幾次模擬考;我們全程使用MAPS教學法,課堂上只有課本及習作,當然還有我設計的MAPS提問單、類PISA手寫測驗題以及文青筆記本.
這是一個不錯的成績,如果從偏鄉學校的角度來看,算得上是優秀了.
但,還有更開心的事.
今天也是北中寮國中小四校策略聯盟一年一度的藝文成果發表以及跳蚤市場.
上午的四校藝文成果發表,在燠熱的天氣下與近400人的空間裡,我看見了四個學校的學生,特別是其中一兩所國小的孩子,比以往更專注、更守常規、更精采的表現,也看見了更多更多在地家長的參與,這是一個偏鄉學區經營了15年之後,令人感動的成長.
下午的跳蚤市場,我們不再看見過去幾年偶爾零星的不遵守點數兌換規則-我指的是家長,取而代之的是與孩子一起遵守兌換規則,並且陪伴孩子、欣賞孩子以及鼓勵孩子.
我真心希望有更多的家長在跳蚤市場中明白:點數不是最重要的,重要的是獲得點數之前與之後的學會了、明白了、進步了、改變了、做到了與實踐了;換到了甚麼從來不是最珍貴的,透過學習而擁有選擇的能力,才是更珍貴的.
如果有更多的家長明白,就能有更多的力量幫助我們一起帶領孩子明白:動機或者說熱情,會讓一個凡人變成超人.
今天,105年會考成績傳來,爽中35個即將畢業的超人,獲得5C的比例只有2個(佔全校5%),這2個的其中之一對於學校公共事務義不容辭並且樂在其中,而他的5C有一兩科其實只差一兩題就可以拿到B;另一個在國一時,學期中未完成的語文抽背有18次,照例被要求在寒假中經由學長姐及同學陪伴協助完成(這是爽文國中的傳統-學習可以慢,但不能算了),國二到現在,就不再發生積欠推延老師要求的學習任務.
這樣盡力降到最低的5C比例以及這樣盡力的學習改變歷程,就是我身為教務與訓導主任,更開心的事.
國小班級經營策略 在 國小社會領域教師班級經營策略與學生學習適應關係之研究 的八卦
國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班. 碩士論文. 指導教授:吳宗立博士. 國小社會領域教師班級經營策略與. 學生學習適應關係之研究. 研究生:李怡慧撰. ... <看更多>
國小班級經營策略 在 【班級經營起步走】EP1班級經營的核心理念 劉桂光校長 的八卦
好的 班級經營 ,能讓導師與學生都有所成長。導師在 班級經營 中,若能建立核心的理念,樹立個人的風格,並落實在教室日常中,就能幫助我們的孩子在 班級 中 ... ... <看更多>