2020年無疑是世界史上最特殊又難忘的一年,鑑於國外疫情嚴重,家長暑假出國行程受阻,荷包縮水,我今年安排了各式閱讀寫作行程,除了既有的過夜營、台北整天營隊之外,另設計三小時的「文學素養營」,並邀請賞鳥達人吳尊賢老師,增開嘉義行程,以利中南部同學參與。
https://reurl.cc/pdrzG8
自108課綱頒布以來,「閱讀與寫作」的能力越形重要,目前寫作不但已成為大學學測單獨一科的考試科目,未來亦是好學校錄取的關鍵。但是無論高中、國中小,學校卻沒有專門課程指導寫作。因此,很多家長、學生備感困擾,尤其閱讀寫作需要時間練習、累積程度,一旦學習經驗不佳,孩子不主動,便很難有好成效。安儀老師的作文課,讓很多學生對閱讀寫作改觀,有了美好的開始,讓孩子愛上閱讀、不排斥寫作,自然事半功倍。
為了吸引孩子,增加閱讀、寫作動力,安儀設計許多好玩的活動,讓孩子能在遊山玩水之中,親身體驗,磨亮感官,豐富寫作題材。數年下來,成效斐然。茲將活動內容介紹如下:
不過夜營隊(小二以上皆可以參加,寫作課分組進行,由不同老師指導。)
內湖營隊(週一至週五,早上9:00-下午5:00):在安儀老師家東湖自宅舉辦,上限20位。我家藏書豐富,有非常多元的兒童少年讀物;由師大國文系畢業、資深國文老師陳瑩玲主帶,搭配前報社編輯靜子老師及美麗的小琳老師,利用優美的內湖自然環境,設計豐富的閱讀寫作課程。
中正營隊(週一至週五,早上9:00-下午5:00):新覓中正紀念堂附近寬敞新場地,聯合附近專業烘培教室,以及豐富人文博物館,由政大中文研究所的李佳螢老師搭配前國語日報資深寫作老師羅葳,幽默風趣的授課風格,深受學生歡迎。
營隊裡的每一位老師,都是各領域專業:足球、籃球由台北有名的奇旺足球老師擔任;自然課的林智謀和陳建忠都是資深生態、昆蟲解說員;美術老師則聘請國小專業美術班老師,非一般安親班師資所能比擬,希望能藉此讓孩子玩得開心、寫得豐富!
中正(一、三、五上午)內湖、板橋(一~五上午、下午)閱讀寫作素養營:每天三小時,分成中低、中高年級,每天搭配文言文、修辭、詩歌、故事、名家經典作品,還有趣味遊戲,讓孩子悠遊於文字領域,一邊玩一邊接受文學薰陶,增加閱讀與寫作素養。
五天共計四篇作品,經專業老師批改帶回,每日並有一小時共讀時間,閱讀名家散文。課程由安儀老師全程監督指導,其中一天親自授課。
五天四夜過夜營隊:七梯,3升4以上~9年級
宜蘭營隊:陳安儀、黎萬青
嘉義營隊:陳安儀、吳尊賢
搭配3~4位老師,師生比約1:5
每一梯行程皆有豐富的戶外時間,包括戲水、賞鳥、釣魚、烤肉、DIY......下午則是閱讀與寫作(詳情請看行程表)。吳尊賢老師是安儀家孩子的自然啟蒙,專業之外,親切和藹有耐心;安儀老師並會全程親自照顧,給予孩子最多觀察與陪伴,有機會並會隨時回饋家長。
詳情請洽:https://reurl.cc/pdrzG8
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國小修辭練習 在 陳安儀的窩心團 Facebook 八卦
感謝許多老師參與討論。很多老師同時也是家長,因此對我們令人憂慮的國中教育感同身受。
我的孩子一路從幼稚園上來,唸的都是公立學校。
一方面,我喜歡學校離家近。二方面,我不是有錢人,我有經濟上的考量。我寧可把錢省下來,帶孩子每一年做長程的旅行,增加家人相處的時光,行萬里路勝讀萬卷書。
我個人的看法是,其實台灣的公立幼稚園、國小教育,辦的並不差。雖然校舍比較舊、教材有點八股,但是因為少子化的關係,目前的國小師生比例和教學品質及個別彈性,我個人是可以接受的。
反而是安親班水準、家長對教育孩子的參與度太低令人憂心,這也是很多國小老師之前很贊同我的文章之故。
隨著女兒升上國中,我發現周遭的國中生痛苦指數目前應該是所有學子之冠。(我女兒其實還好,她是個超級樂觀派,再加上媽媽我並不以成績相逼,所以她還挺開心。)而且,我深深感受到國教育有一些相當大的問題。
我不想討論問題在誰?或是錯在誰?因為當問題沒有共識時,問題就無法解決。
一家餐廳之所以難吃,可能因為廚房老舊,食材不新鮮,也可能是因為廚師手藝不佳,或是老闆經營概念有問題。當然,每個顧客的口味不同、要求健康或是口慾也有不同看法。很難一概而論。
不過,如果這家餐廳,不只是難吃,而且吃了之後消化會不良,而且大多數的人都只能吃這一家的餐廳,那恐怕就不只是你可以選擇要不要吃的問題那麼簡單了。
依我個人的看法,我覺得,目前國中的教學問題,大略可以分為下列幾個:
一、教材內容過多、過雜。
全世界的人都知道,亞洲人的父母最重視教育,數學學得最深、最多,國文、社會、自然包山包海,但有卓越成就的比例卻不高。
課綱內容太多、塞得太滿,時間不夠,孩子無法消化吸收。
因此,教得多,並不代表學得好。教得多,也不代表很必要。
二、教學方式填鴨大於互動。
目前的學校教育,還是偏向「你說、我聽」,「你教、我背」「你出題、我考試」的模式。教學方法單一、僵化。活潑的教學不是沒有,但因為各種原因....還是佔少數。
三、學生立足點假平等
各式課程沒有考慮個別差異,用一樣的方法和教材、一樣的進度。在小學時候,尚可用高壓方式壓迫 ; 但到了青春期,孩子以冷漠或抗拒抵制時,差異的兩端就出現了。
四、過度重視分數與成績
成績與分數,原本只是學習的一種評量,但是卻被拿來當做學生成就的總評。因為學校(或家長或老師)注重成績,擔心考高中會考,造成考試帶領教學,於是教育真正的目的完全看不到。
五、過度注重公平
教育其實不需要「公平」。因為每個人天生都不一樣,怎麼公平?因為要求公平,於是,只能用「最公平」的方式做測驗,分發學校,大大減低的教育該有的靈活度與自我實踐的選擇。
有讀者問:面對這樣的教育情況,我怎麼教育我的孩子?
一、對於過難的考試(例如修辭學),告訴她不要太在意。因為這已經超出她應該負荷的程度了。
二、對於學校老師無趣的教學,盡量讓她發掘其有趣的部份。在檢討訂正時,或是日常生活中,盡量把學到的東西加以應用,或是連結。比方數學的正負數、數線,我們會在日常生活中活化它;
(孩子很喜歡歷史老師,因為歷史老師很會講故事)國學常識也是盡量以講故事的方法呈現。
二、對於過多的內容,我們選擇部分消化吸收。例如對於她不太擅長的數學,(未來或是理化)我們只做基礎的練習,婉拒老師的「加課、補充教材」,以自己的進度與方向做練習。
三、要求態度,而非分數。
我和女兒很明確的訂定每天學習的流程,她需要自我完成的目標,以「活用弄懂」為目的,拒絕因為分數影響心情。
四、維持閱讀、寫作時間:
我婉拒了學校第八堂的要求,保留女兒每天基本的閱讀量,並且提昇她的閱讀水準與讀物。(包括中、英文讀物)
每天寫日記,寒暑假加強她的寫作。
五、鍛鍊思考與表達能力
女兒很幸運,學校的公民老師常有機會讓他們表達意見。至於歷史國文等科目,我在輔助她學習時,常會找一些機會詢問她她的感受,盡量讓她有思辨的正反練習。
我們會討論,原本想當法國號老師的未來夢想,有沒有修正?想不想要繼續練琴?看了一部電影或小說後,請她說說想法?
這是我想來,當家長的,可以做到的部分。
至於其他的部份,觀念需要大家一起修正,制度需要靠大家一起推動,教學要靠大家一起努力。如果每個人在自己的崗位上都能貢獻一點心力,我們的孩子可能可以稍微好過一點。
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抱歉抱歉,讓各位家長久等了!大家期待的寒假閱讀寫作營隊開始報名囉!
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自108課綱頒布以來,「閱讀與寫作」的能力越形重要,目前寫作不但已成為大學學測單獨一科的考試科目,國文科考題亦動輒上萬字!學習歷程亦需要文筆流暢,表達清晰的方式撰寫。然而但是無論高中、國中小,都沒有專門的課程指導閱讀與寫作,以至於多數孩子飽受批評,卻不知如何改善作文。
https://annasu0630.pixnet.net/blog
閱讀寫作需要時間練習、累積程度,一旦學習經驗不佳,孩子受挫,便很難有好成效。安儀老師的作文課,讓很多學生對閱讀寫作改觀,有了美好的開始,讓孩子愛上閱讀、不排斥寫作,自然事半功倍。
為了吸引孩子,增加閱讀、寫作動力,安儀設計許多趣味活動,讓孩子能在手作、遊樂之中,體驗五感、磨練技巧、豐富寫作題材。數年下來,成效斐然。
茲將活動內容介紹如下:
不過夜營隊(小二以上皆可以參加,寫作課分組進行,由不同老師指導。五天四篇完整作品及批改。
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內湖營隊(週一至週五,早上9:00-下午5:00):在安儀老師家東湖自宅舉辦,上限20位。我家藏書豐富,有非常多元的兒童少年讀物;由興大國文系畢業、前國語日報資深老師羅葳主帶,利用優美的內湖自然環境,設計豐富的閱讀寫作課程。
中正營隊(週一至週五,早上9:00-下午5:00):聯合附近專業烘培教室,以及豐富人文博物館,由政大中文研究所的李佳螢老師主帶,幽默風趣的授課風格,深受學生歡迎。
青埔營隊(週一至週五9:00-17:00)
由前媒體資深編輯靜子老師主帶,溫柔耐心的特質,搭配在地豐富課程,今夏試辦一梯頗受好評。寒假再次推出不同內容課程,想去青埔順便逛outlet 的媽媽亦可考慮喔!
營隊裡的每一位老師,都是各領域專業老師,希望能藉此讓孩子玩得開心、寫得豐富!
中正、內湖、板橋閱讀寫作素養營:
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每天三小時,分成中低、中高年級,每天搭配文言文、修辭、詩歌、故事、名家經典作品,還有趣味遊戲,讓孩子悠遊於文字領域,一邊玩一邊接受文學薰陶,增加閱讀與寫作素養。
蘭陽五天四夜過夜營隊:
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招生二梯,國小3升4以上~國中9年級,在宜蘭縣頭城農場舉辦,田園恬淡的農家風情,將讓孩子度過不一樣的寒假時光。由創辦人陳安儀、文化中文系呂槐老師主帶,搭配3~4位農場老師及自然生態老師,師生比約1:5。每一梯行程皆有豐富的戶外時間,及完整豐富的閱讀與寫作,引導孩子思考、適應團體生活。
詳情請洽:
北區寫作營
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寫作素養班
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