#英國教育制度連載 #關於英文閱讀與寫作
在英國進入小學就讀之後，學校會非常重視且著重培養孩子的閱讀習慣。也因為幾乎沒有回家作業（公立學校），所以孩子每天都有許多閒暇時間閱讀課外讀物。對他們來說，閱讀不是壓力而是興趣。
很多人會好奇，英國小學對於「英文」這個科目，究竟是如何進行教學？ 其實比起亞洲背單字和文法，這裡更著重的是Reading Comprehension（閱讀理解），就是在看一段詩詞/文章之後回答問題，或是進一步發揮創意，創作出屬於自己的文章/故事。
所以，從小培養閱讀習慣真的很重要！這不僅影響到閱讀理解，也和寫作、創意與字彙量息息相關。Q姐從四歲多學會了自然發音之後，就開始自行閱讀，不用我在旁邊陪讀。至今她九歲了，她每天都至少會讀一本小說，閱讀習慣已經養成。也因為她喜愛看書，所以從書中累積了不少字彙量和寫作用語。
昨天的遠距教學內容，老師讓她們看了一段人類過度開發雨林而導致紅毛猩猩無家可歸的影片，讓孩子嘗試從紅毛猩猩寶寶的角度，創作一段文章。而Q姐每次只要一遇上寫作，就會文思泉湧、寫到停不下來，一頁不夠還要換下一頁。我看到她的創作後也相當驚艷！
DDC看完後表示：
「奇怪，以前我們考作文的時候，都要字體故意寫很大，最後一行還會用一個句點來佔字數。 怎麼可能寫這麼多？」
唉，是說人無法十項全能。這位先生，還是專心當理工阿宅就好了吧！
最後，就來欣賞一下Q的寫作吧！看完後覺得鼻酸酸。（如果大家喜歡Q的創作，以後我再來多分享一些）
【Lost Rainforest, Lost Home】
As the sun smiled with pride, my mother and I swung gracefully from tree to tree. The canopy kept us cool and it was just the right weather for us to go out, play with our friends and maybe pick some delicious oranges. High up in the trees, I could hear an orchestra of birds singing among the trees. It was a beautiful sight.
At the darkest hour, horrible beasts came to destroy our lovely home. Callosal trucks came charging along the rainforest, destroying everything in its path. Many animals were massacred. Even though the sky was as dark as coal, it was easy to see the flashing red lights and the enormous metal. It was a terrifying sight.
Not even opening her mouth, my mother grabbed my hand desperately, dragging me to the top of the highest tree we could see. As quick as our tired legs and arms could carry us, we climbed the tall tree. With no time to say anything, she used her expressions to tell me to keep going up. I understood perfectly. The monster’s claws grabbed her by hand and she was gone. She was lost. She was no longer there.
Slowly, I opened my eyes to see a different home. There were no longer green trees, songbirds singing, sun shining; there was nothing. The colour of the lovely rainforest had turned dull and grey. Silence filled the air. I had no one to play with me, no one to talk with me, and worst of all, no one to take care of me. Hope was lost, and nothing will ever be the same.
國小作文怎麼寫 在 [問題] 國小生的作文字數- 精華區teaching 的八卦
最近要讓家教的小朋友練習寫作文，有小二、小三、小四3位學生。
請問這三個年級的孩子，寫一篇作文大約應該在幾個字左右?
因為怕規定太少會讓他們沒有進步，
規定太多又怕他們哇哇叫、耍賴不想寫。
謝謝囉~ ^^
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◆ From: 61.230.19.131
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作者: cygshglobe (out of control) 看板: teaching
標題: Re: [問題] 國小生的作文字數
時間: Sat Jun 3 00:02:51 2006
國小一、二年級字數大約200字左右
國小三、四年級字數大約350字~400字左右()
國小五、六年級字大約500字以上
提供你參考~
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作者: iyung13 (小笨笨) 看板: teaching
標題: Re: [問題] 國小生的作文字數
時間: Sat Jun 3 11:31:30 2006
給個小小的建議
如果真的想要訓練孩子的作文
不要一開始就陷入字數的迷思
先想想他們的程度在哪裡
再想想他們的問題在哪裡
接著想想你要他們學什麼
把你想訓練的東西一步一步的教
以訓練記敘文(寫人)為例
找出課本中有描寫人的課文
分析一下寫人的記敘文有哪些要素
然後要求他們加上一些修辭
(如:加上譬喻法)
再開始寫作
如果程度真的很差
就先練習寫一部分
(如:先仿寫人的外表)
等他完成後
立刻批改，檢討
下次再來練習寫人的個性或興趣
這樣他才能紮實的學會寫作的技巧
如果你陷入數字的迷思
而他又是程度不好的學生
你改作文的時候一定會吐血
他的字數越多
你吐血的次數也越多
如果他的程度還算ok
再來要求字數
最好找他已經完成的文章
一起來討論一下如何增加篇幅
(如:找出其中的一句，增加修辭後，就可增加字數)
其實學生能想出來的素材就是這麼多
他們通常是因為不懂得運用修辭
所以才會該說的都說完了
文章卻還只有一點點
所以你可以先就他以前所寫的文章
教他如何擴句
(如:加上形容詞、加上時間、加上地點、加上細節的描述)
他才會知道究竟該如何把文章寫長阿......
國小課文以記敘文居多
其中又以記人最常出現
所以你不妨從課本下手
因為這是他經常會看到的
教材他也比較熟悉
小小意見
歡迎大家一起討論
交換一下教作文的心得
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※ 編輯: iyung13 來自: 220.140.16.100 (06/03 11:32)
※ 編輯: iyung13 來自: 220.140.16.100 (06/03 11:33)
※ 編輯: iyung13 來自: 220.140.16.100 (06/03 11:34)
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作者: shanan53 (掛零的不可思議~ 敗~~~~~) 站內: teaching
標題: Re: [問題] 國小生的作文字數
時間: Fri Jun 30 21:12:01 2006
其實要求孩子寫作文之前
自己最好先做功夫
作文有哪些寫作方法可以運用?
有哪些又是適合中低年級孩子的?
基本上中低年級的孩子想像力很夠 但是描述能力還沒有高年級的孩子強
可以先從簡單的作文方式 如：段落寫作、續寫、擴寫、看圖寫作等等去引導他們
鼓勵他們融入自己的觀察 想像力和自己週遭的體驗
別忘了
寫作之前
先讓他們有口說的討論時間
口語表達是中低年級孩子必須發展的能力
而討論時間除了可以讓他們先不要有寫作的負擔之外
還可以讓他們發揮觀察力 激發不同的想像空間與角度
接著讓他們先各自把討論的重點紀錄下來
然後先讓他們寫出自己下一步想敘寫的重點所在
讓他們可以一步步去感受寫作的樂趣 抓住寫作的感覺
而不是著重在他們應該寫多少字
要擔心的是他們會不會害怕寫作??會不會不知道自己在寫什麼??
寫作是急不來的
在寫作之前必須先讓孩子有大量的閱讀
然後從閱讀去引導他們累積自己的字詞量
順便學習別人的寫作技巧和修辭
所以
我會建議你先對閱讀和寫作的教學有了解
再去指導學生會比較有頭緒
不然你會有事倍功半的感覺
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※ 編輯: shanan53 來自: 220.143.235.170 (06/30 21:17)
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