【2014國際閱讀教育論壇】
台南場教學觀摩由宜蘭高中吳勇宏老師用學思達來公開教學演示，在近千人的場合展示學思達。以下為吳勇宏老師的迴響，讓我們透過文字重溫現場。
噹、噹、噹。熟悉的上課鐘響敲開我與新市國中學生間五十分鐘的交會。
甫站上台，面對台下近千人的老師與家長的眼光，雖然已開放教室一段時間，然心中仍不免緊張，而台上十六雙眼睛專注而期盼，我想此刻的他們心情亦是雀躍與緊張交雜吧。
簡單地說明海螺計分法的規則，課程便開始了。授課內容是三國演義中的「空城計」，事先編了一份學思達的講義做為上課之用，先呈現問題，再提供資料，訓練學生自學與思考的能力。自學開始，我開始遊走四組間，因為學生已上過這課，所以部分學生閱讀速度較快，不久便開始進行討論，一、二位同學則略顯落後，而且找不到正確的問題，於是讓我停留了腳步，花時間指導與引導他找到資料，解決問題，後來當我至其他組觀看後，再經過他身邊時，他便能試圖去尋找答案，並讓我看一下內容，然後與同學簡單討論，令人欣喜。
發表開始，因為擔心學生會緊張，所以讓他們在座位上起立說明，但也告訴他們，若到台前講可以加兩分，一直沒能提醒他們嘗試到台前講，下次得多注意。被抽中的學生馬上便能拿起麥克風準備回答，答案也許不見得完美，而學生總能勇敢地說出想法，答不出來時，同組的同學則立刻支援，尤其追問時，學生們都立刻翻閱資料尋找答案，重新整理原本答案準備回答，開放補充時，已準備好的組立刻補充，這樣的風景真美。美中不足的大概是因我太興奮而追問較多，讓他一時反應不及，有些不知所措，使這一題的討論上花了較多時間，這點下次自己要多注意。
從學生發表中，可以發現當學生進行充分的討論時，自然能夠說出不錯的答案，同時充滿自信，其中第一組的學生不斷從其他同學與老師的引導中修正答案，其中一題回答小說人物形象時，形象內容與理由分析得有條有理，台風穩健，真想大喊一聲「油卡一特」。其他的學生表現也很不錯，雖然有答不太出答案的時刻，但仍努力說出想法，不會表現困窘的樣子，讓人不禁想多稱讚幾回。
整場教學演示最為美中不足之處在於我沒能控制好課程進行的時間，這點是輝誠學長提醒過我的問題，沒想到還是犯了，當下課鐘聲響起，竟然有一題沒能進行完，心想：完了！怎麼會這樣？同時聽見學生小聲地和旁邊的同學說：怎麼這麼快？然後繼續閱讀資料與討論，這句話安慰我心中的不安，真是一絲溫暖微風，驅散整場偏冷的冷氣。這份課程以兩節課為設計，雖然延遲下課，但仍能完成原本預計的進度，達到自己想教給學生的內容，能觀照小說人物與情節，並掌握人物書寫的幾個重點，算是可以給自己一點鼓勵的地方。
此次的教學演示，自己要改進的地方還很多，收穫不少。感謝天下雜誌教育基金會舉辦這場論壇，讓我有機會與對岸優秀教師鄭桂華教授、鄧彤老師交流，吸收不同想法與解讀文本角度。因著基金會的用心，使得教育改變被推展著，而工作人員盡全力配合運作，亦是活動成功的重要關鍵，真有不虛此行之感。
回想當初輝誠學長轉知有此活動並鼓勵我擔任教學示範教師時，猶豫一會，但學長鼓勵說：給自己一個磨練的機會。是啊，長久以來自己面對大場合總不免緊張，無法有條理地表達自己的想法，因此答應擔任教學演示教師，給自己一點成長，同時分享一點自己操作的小感動。這一年來從事教學改變，經常從學生、老師們的身上得到許多回饋與感動，有許多老師只有臉書之緣，都能不吝地給予鼓勵與分享熱情，讓自己能更有信心與更堅持地走下去，這毋寧是教學生涯珍貴的收穫，因此即使分享教學演示很累，卻很值得。
噹、噹、噹。這已是第二次敲下課鐘了。下課了，學生開心地說：謝謝老師，我亦開心地回曰：謝謝各位同學。我想彼此五十分鐘的師生交流不是一場演示，而是愉悅。（圖/文：吳勇宏）
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