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分享：「還好他生在我們家，就好好教吧！」
以為不會有孩子了之後，上帝卻給了他們最珍貴的禮物。然而，孩子滿月後，才在他身上發現大片的咖啡牛奶斑。.......曾世杰老師面對孩子的困難，二十二年來一路陪伴孩子走過的歷程，值得細讀。
早期教育，是最值得的投資》 http://bit.ly/2onPcz5
台東大學師範學院院長曾世杰的大兒子子揚，小時候有學習障礙，學英文尤其辛苦。在子揚22歲生日時，曾世杰老師寫下子揚一路學英文的故事。這篇故事很長，有著為人父對兒子的不放棄，有著為人父對兒子的驕傲，更有著為人父對兒子的心疼⋯⋯↘
👍 延伸｜子揚的高一作文，書寫自己如何跨過心中高牆 >> bit.ly/2oudOXp
#翻轉教育
台東人的憤怒，你們一直不懂~還是你不想懂?
看完《報導者》結合鐡道專家、台鐵大體檢專案委員，走訪台鐵各單位的一線人員，揭開東部鐵道連串的錯誤決策、投資背後的真相。他們專業的報導內容讓我我不禁淚流滿面，就如台東大學師範學院院長曾世杰的心情~「我們東部人，就像用生命在搭火車！」
2007年，太魯閣號來了；
2013年，普悠瑪號來了；
2014年，電氣化開通了。
政府投入近500億，給了東部最快的傾斜式列車、擺脫濃濃柴油味的火車，但為什麼10年了，東部人連假和春節前還是在用生命搶票？
令人更不解的是
花東鐵路運量，這10年幾乎沒有進展。
最後喚來的是
2018年10月21日普悠瑪號翻覆事故18個永遠消失的人們和他們心碎的家庭。
2021年4月2日太魯閣號意外的51條人命
我們用生命告訴政府
一直以來你們的決策都是錯的
一直以來你們都沒有把台東人當人看
一直以來你們都從沒有把台東人交通問題當一回事
投入了近500億去做一個完全不符合安全及運量須求的工程
2年內的69條人命告訴大家
這過去對於東部鐵道的建設
完全是錯的
完全是欺騙東部人的
若施政部門都沒有人錯，沒有人負責，
沒有人肯真正正視問題所在
為東部的交通改善做努力
那最後到底是誰錯了?
還是，這些日子以來
人民把這些責任與權力錯付了你?
#不看這些調查不知道到底我們還要被犧牲多久
#看了之後才驚覺原來這10年來我們錯付了權力給了政客
#台東人這10年來就是連二等公民都不如
https://www.twreporter.org/topics/railway-eastern-line-policy-after-puyuma-express-accident
▍友站合作：教育不平等的解方
先前在 報導者 The Reporter 刊載的文章：〈教育能翻轉人生嗎——高教的反向重分配現象〉中，我們提到了要改變教育的分配現況，其中一個能夠努力的方向便是早期介入。非常開心能夠得到台東大學師範學院院長曾世杰教授的回響，在報導者介紹了關於早期教育如何正向影響學生未來成就的研究！
#報導者
#教育不平等
#早期介入
https://www.twreporter.org/a/opinion-education-opportunity-…
本集主題：「補救教學：關懷弱勢者教育」新書介紹
專訪作者：王淑俐
內容簡介：
「補救教學」實施多年，但「知名度」或「CP值」都不夠引人注目。常與「偏鄉教育」成為一個「家族」，難以全面觀照。以台灣多高山的特殊地形，偏鄉學校不少；其學生數雖不多，但各方面問題難以「視而不見」。
補救教學與偏鄉教育有不少交集，但不能畫上等號。所有學校都有不同狀況的「弱勢學生」，補足他們的欠缺，使其獲得公平競爭的「立足點平等」或更多「發展潛能」的機會，才是補救教學的核心精神與基本態度。
「教育弱勢」與「經濟弱勢」、「文化不利」密切相關，但卻非「能力弱勢」或「態度不利」。所以可以從根本上「補救」，如芬蘭的作法，及早把每一個接受國民教育者的「學習落差」降到最低。補救教學即是「以人為的力量，促進教育機會均等」。
作者簡介：王淑俐
學歷
國立台灣師範大學教育學博士
現任
●文化大學、世新大學、台灣科技大學、台北教育大學、政治大學等兼任教授
●國家文官學院、台北市公務人員訓練中心、職訓局、各大醫院等講座
曾任
●文化大學教育學程中心教授及學生輔導中心主任、世新大學師資培育中心教授兼主任
●2004年，辭去專職成為「自由的教育工作者」
●2018年，創「華人無國界教師學會」，以扶助教育弱勢為終身志業
授課範圍
情緒管理、溝通與口語表達訓練、情愛溝通、心理學、領導與溝通、補救教學、生涯輔導、綜合活動領域教材教法、親職教育、性別教育、班級經營、輔導原理、課程設計、溝通與激勵、教育心理學
著作
我可以教得更精彩、開始自豪，當老師、教師說話技巧、教育及學校行政溝通的理論與實踐、情緒與壓力管理、職場溝通的10堂講座、生涯發展與規劃－為職涯發展做準備、與時間賽跑、大學生的時間管理、好父母的12堂課等50本以上
作者簡介：詹永名
學歷
國立台東大學教育研究所碩士
現任
●台東縣立池上國民中學輔導主任
●因偏鄉孩子一鍋壞掉的泡麵，致力於改善偏鄉教育環境至今20年
曾獲
●2014年被教育部評選為補教教學成功案例，獲各大媒體爭相報導並激起台灣一股熱血教師風潮
●第三屆菁師獎、第三屆星雲教育獎、台東縣特殊優良教師
