妳已經好久沒有如此開心。
妳常常擔憂孩子的教育費,生活開銷和退休金,煩惱吃掉妳臉上的笑容。
妳問我為何不擔憂?我說只想把現在活好,未來的事未來再煩惱,所以每當妳看到我總是眉頭深鎖,笑不出來。
這一天,妳看到我和別的女人聊天,眉頭上的鎖終於打開,這是妳第一次讓笑容吃掉煩惱。
妳已經好久沒有如此開心,笑到手機拿不穩,頭往後仰差點閃到腰,如果這個女人能讓妳一直開心,為了妳,我願意和這個女人保持聯絡。
哪個女人這麼厲害,竟然可以挽救一段婚姻關係?
這個女人叫TutorABC,為了專心陪我聊天,我們一對一英語對話,已經好久沒有和陌生女子聊天,尤其對方不會說中文,我好緊張手心冒汗,站在一旁的大A用期待的眼神看我們會蹦出什麼樣的火花。
當對方打開視訊畫面,我看的到她,她看不到我,可以隱藏身份並且保持神秘男女關係(?)
一開始互相寒暄,我不太敢開口,但她不斷鼓勵我,即便只是說幾個單字,她會一臉溫柔稱讚我,引導我開口,深深覺得她有母愛(後來知道她真的有一個九歲的女兒)
以前國中被英文老師傷害過,對英文一直有陰影,感覺開口說話就會被指責與嘲笑,難得有一位外師聽到我英文這麼破還讚美我,後來就放膽聊天,想說什麼就說什麼。
然後神奇的事發生了,當我不斷開口說英文,大A也跟著開口笑,場面一片歡樂,我笑著笑著就忘記英文不好這件事。
開課前可選擇職業類型與喜愛的主題,外師準備是我喜歡的旅行教材,所以聊天過程很自然,沒有備課壓力。
遇到不懂的單字會幫忙做記號,我說的每句話也會寫下來,適合不喜歡做筆記的我。
一堂課四十五分鐘,大A足足笑了五十分鐘,可以一邊練英文一邊帶給老婆快樂,很划算。每堂課都有錄影檔可隨時複習。(當我重播時又聽到大A笑聲)
TutorABC也提供「一對多」小班式互動教學(最多六人),配對程度相仿的學習者一同學習,從同學的發言中獲得更多詞彙,聽見不同觀點。(如果有幸福婚姻班,應該很熱門。)
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挖單身男子的礦摟
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最後再踢爆一次這個垃圾app怎麼騙錢的
這東西以前叫talking bar
後來改名sofatalk 改名的理由下面有講
這是個騙錢app,也興趣可以去試試
它的運作原理是:
女生註冊帳號,設定聊天收費標準
然後男生花現金購買點數
再拿點數去跟女生「打字聊天」
收費標準以20分鐘計費,女方設定收費點數高低
印象中可以設8-200點/20分鐘
一點點數大約是5元台幣
所以收費標準是每20分鐘 40元~1000元台幣
花一堆錢然後只能打字聊天?
然後女生還可以一對多,一次賺一堆
但是這個app惡質的地方在於
它故意不對女性帳號設立任何審查機制
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[網文觀點] 李家同先生:不會畫流程圖,就表示他沒有邏輯思考的能力,不可能會寫程式
原文出處: https://goo.gl/UxxUeM
-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\(本文開始)-\-\-\-\-\-\-\-\-\-\
前不久拜讀李家同先生的「怪不得很多資訊相關科系的學生不會寫程式」,對於其中他觀察到的現象「某些資訊系畢業生不會寫程式」,肇因於「沒有邏輯思考能力」,最後得出「會畫流程圖才有邏輯能力,才會寫程式」,我一半同意,一半不同意。所以撰文抒發一下我個人的淺見。
根據我自己在電腦補習班教書 30 年的經驗(我從 1989 年開始在電腦補習班執教),我同意「要會寫程式 -\-\> 需要有邏輯能力」這條推論。但「要有邏輯能力 -\-\> 要會畫流程圖」這一條我就不太敢苟同了。
先定義一下「邏輯能力」。我認為的邏輯能力是,遇到一個問題,腦袋能把「先做哪一件事,再做哪一件事」這個順序安排得好。邏輯能力與數學無關。就我看來,我家附近最有邏輯能力的人,是巷口早餐店的掌廚阿姨。大家絡繹不絕的點餐,她還是有辦法指揮廚房內的三名助手:「小A,你先下兩杯冰咖啡...小B,準備好一份切邊土司,兩份漢堡麵包...小C,XX 桌去收一下,然後幫李大哥結帳...」一切有條不紊!這也是程式設計最重要的能力:「把解題步驟有條不紊地依序寫成程式碼」。我覺得她來學程式,一定是會學得很好!
養成「邏輯能力」的方法很多,「畫流程圖」只是其中一種方法。所以「能畫流程圖 -\-\> 有邏輯能力」這條我贊成。但李先生說的「要有邏輯能力 -\-\> 必須要會畫流程圖」這條反過來的推論,我就不贊成了!「能畫流程圖 -\-\> 有邏輯能力」這條,並非「反之亦然」的條件。「有邏輯能力」對應出去的,是個「一對多」的關係。能畫流程圖的人,邏輯能力一定不差,但邏輯能力好的人,不一定會畫流程圖。否則巷口早餐店掌廚阿姨不會畫流程圖,不就成了最沒有邏輯能力的人?(不知道我這樣解釋,大家覺得我的邏輯能力還可以嗎? XD )
另一點我不太贊成讓程式初學者去靠「畫流程圖」學會程式邏輯的原因是,業界已經不太要求程式設計師繪製流程圖了。用流程圖來表示程式邏輯,已經是 1980 年代「結構化程式導向」工法那個時期的事情了。進入 1990 年代,程式已經全面改用「物件導向程式設計」工法,「流程圖」裡的那些方塊、菱形,沒有辦法表示出「物件」、「類別」...等這類概念。所以 1990 年代業界提出另一套符號,叫做「UML(Unified Model Language)」圖。用「Use Case」、「Class Diagram」、「Sequence Diagram」...等這幾套符號,全面取代以前的流程圖符號了。想簡單了解 UML 的朋友可以參考這篇文章: https://goo.gl/LTv4fS
時序進入 2000 年代,大家發現「寫程式前先畫流程圖 / UML 圖」這件事是不切實際的。因為 2000 年代的軟體生命週期更短!汰換率比以前更快!已經沒有時間讓程式師慢慢畫流程圖後,才開始寫程式。況且,辛苦畫好的流程圖,會因為修改程式碼但忘了順便修改流程圖,導致流程圖漸漸無法反應現時這套程式的邏輯,而成了廢物。另外,流程圖並非每位新進員工都會,新人訓練還要加上教會他流程圖的各種符號,以便看懂公司內各種文件,C/P 值太低了!所以 2000 年後,資訊業界就不太要求程式師用流程圖或 UML 圖,來表示程式邏輯了。
那現在資訊業界用什麼方法表示程式邏輯呢?最簡單的方法:用文字條列。把一小段的程式該做哪些事情,一條條列出來,簡單描述即可。把該做的事情用文字條列,人人都不用特別學習另一套符號,成本超低!也能表現出程式邏輯(其實流程圖要表示的,不就是程式邏輯嗎?用文字表示效果一樣)。甚至於還能把這些條列文字,用「註解」的方式,寫入原始碼中。這樣修改原始碼,就會順便修改註解,保持「邏輯」與「原始碼」同步。如果你想把程式邏輯從註解抽出來變成文件,用特殊軟體抽出註解、拋棄原始碼就行了。業界最出名的這類抽取註解變文件的工具,有 JavaDoc(這部影片有示範 JavaDoc 抽出來的註解可以變成多精美的文件: https://youtu.be/Ls-NHebXY20 )。正因為用的是最簡單的「文字」,才能輕易地把程式邏輯內嵌在原始碼中。如果是圖形,那就辦不到了。
如果你真的要用圖形表示程式邏輯,業界現在流行「直接把操作介面畫出來」。不用畫得很精緻,用一些方框代表「這裡是文字框、這裡是確定鈕」即可。這類手法,稱為「Wireframe」。這邊有一篇 Wireframe 的中文說明: https://goo.gl/KIrq0Y 。用 Wireframe,不僅好學(基本上沒有特定規則,看得懂就好),畫出來也可以分享給客戶,示範我們會怎麼幫他設計他想要的程式,而不用擔心客戶看不懂流程圖。更適合用來表達 1990 年代後期興起的「圖形使用者介面(GUI, Graphical User Interface)」。流程圖某種情況下,只適合表示 1980 年代那種「文字式介面」的需求了。
那為什麼現今資訊系畢業的學生,不會寫程式的比例變多了呢?事實上,是現在資訊系學生要學的東西變多了。所以分配到每一樣的「練習」變少,就變成「樣樣通、樣樣鬆」了。光學完理論,還來不及實作,就被逼著去學下一項。就像剛考上普通駕照,沒時間給他道路駕駛,然後逼著他又去考職業駕照、大客車駕照、連結車駕照,再來感嘆:「現在年輕人道路駕駛變差了」。我開始學程式設計的時間,應該只比李家同先生晚一點,大概都是 1980 年代前後。那時候,只要學會 C 語言,加上資料結構、演算法,人家就虎視眈眈地問你什麼時候畢業、能去他們公司工作了。沒有 GUI、沒有網頁程式設計、沒有手機程式設計、沒有大數據...通.通.都.沒.有!所以,不太會寫程式的原因,是「練習不夠」,而「邏輯能力」就是靠大量實作練出來的。因此,真正的因果關係,我認為是「學習項目太多 -\-\> 實作練習不足 -\-\> 邏輯能力無法提昇 -\-\> 寫程式時腦袋一片空白 -\-\> 被人家說不會寫程式」。真正解藥是:「專注一項,多多實作練習」。你至少要把一種語言練到精通,養出基本的程式撰寫邏輯後,再去跳其他語言。這樣就不會「樣樣通、樣樣鬆」了(我個人的基本功底,是 C 與 Java。兩種語言我都練到真的很強!學新語言,我都會去找對照關係:這個語法對應到 C/Java 的哪一種,來加速學習)。
最後讓我重述一下我的觀點:我不反對用繪製流程圖來訓練邏輯能力,但說訓練邏輯能力,一定要會流程圖,這件事情我不贊同。天底下還有比流程圖更簡單、也能訓練邏輯能力的方法。千萬不要認為「流程圖」是訓練邏輯能力的唯一方法就行了。
啊!對了!麻煩不要拿著我這篇文章貼到李家同先生的網誌去戰人家。您可以兩篇文章都看,甚至選擇不同意我說的論點。李先生是我們這行的大前輩,我個人還是蠻尊敬他的。
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以下為本段內容文稿:
在我的工作裡,我經常要面對很多公眾表達的情境,無論是簡報啊、發表談話或者是演講;所以也因為這樣很多朋友就會問我,關於這方面的小技巧。
當然我必須說技巧有很多,你可以從最務實、最現場操作的;也可以到最觀念、最想法層次的。
可是無論要談哪一個角度,我覺得很多人之所以會害怕簡報、公眾表達,有一個很重要的思考盲點,那就是呢,他把這件事情看得太嚴重了!
他把這個看成是籃球場上決定勝負的最後一擊!你想啊,當你的心理認知是這樣的時候,你怎麼可能不手軟呢?
所以呢,我每次遇到有人問我這樣的問題,特別在觀念引導上,我就會問他,如果先撇掉這個簡報、公眾表達的情境跟場合,你平常會不會跟人說話?
他就說會啊!那你平常跟別人聊天,有沒有問題跟障礙?多數人跟我說還OK呀!那這個時候,我就會順著他的話跟他說,其實在觀念上,你可以把簡報、公眾表達當成是一種「跟聽者之間的對話」。
只是有這個對話,可能是你先說30分鐘,然後再跟他們進行交流。很神奇的一點,就是在還沒有引導他任何技巧之前,只光這樣子想法的改變,就會讓他在主觀感受上,覺得要面對公眾表達沒有那麼困難。
其實呢,我遇到很多人在面對公眾表達的時候,都會很容易不自覺的把自己的專注力、把自己的視線,放在自己身邊的資料,或者是投影出來的投影幕,而不是眼前的觀眾。
其實這樣的行為,就反映出你看待公眾表達,其實是一種自我呈現,你在說自己想說的話、你在希望讓自己變得很好,而不是在跟眼前的人說話。
然而任何一場的公眾表達,它之所以會有好的結果,它完全是你跟你的聽眾共構出來的,注意關鍵詞是「共構」,共同結構出來的!
所以呢,你只要反身想一下,如果你今天坐在台下,你聽一場演講、你聽一場簡報。
而台上那個人,埋頭苦幹在他自己的資料,他眼神看著自己的資料,看的投影片的布幕,就是不看你,請問不管他說的內容如何,你的感受是怎樣?
人很奇怪,當我感覺到我被注意了,當我感覺到你在跟我說話,那麼我就會更願意的給你更多的注意,和給你更多正面的回饋,無論是語言的還是非語言的。
所以呢,很多人會把公眾表達,當成是一種單向的工作。是啊!他表面上看起來是單向,但是與你內在的設定跟心理的認知,你要把它當成是雙向的,因為你是在跟活生生的人說話。
而且正因為你是在跟活生生的人說話,所以在你說的過程當中,你很清楚你說到哪裡,然而如果你沒有引導你的聽眾,他們的行為跟動作的話,那麼他們不一定會知道你說到哪裡。
所以我也常常遇到有些朋友面對公眾表達的時候,當他在資料的切換、內容的遷移的時候,他沒有適時的用一些引導的詞彙,去引導自己聽眾的注意力,還有他們的目光。
比如說,你的投影片上有三個要點,當你講到第二個要點的時候,你是不是可以用手指一下;甚至於你可以明白的告訴你的聽眾說,我們請看這裡。
如果你給的是書面的資料,你是不是可以明確的告訴他,請翻到下一頁,我們看第二段?
或者提醒你的聽眾,我們現在正在說明第三頁的第五項,其實這些部分都不需要高超的技巧。然而透過這樣的引導,台下的就會有一種你很尊重他,你是在好好跟他說話的感覺。
所以談到這裡,其實對多數人來說,公眾表達並不是你的主要工作,然而你卻又常常需要有這樣的能力。
你倒不需要期待自己是一個舌燦蓮花的人,或者是一開口就要能夠整場轟動;你反而把專注力放在,你只是透過一個舞台,用一對多的方式,跟眼前的人進行交流跟互動。
在寫作上有一句話,叫做「真誠就是一篇好文章」。其實在表達上也是啊!然而你有一顆真誠的心,但是在具體上,你怎麼樣讓你的聽眾感受到你的真誠呢?
或許在觀念的層次,你可以先告訴自己,公眾表達其實就是你跟聽者之間的對話,差別只是在於你先講一段比較長的時間,如此而已!
然而在技巧層次,其實引導觀眾的注意力,大方的請他看向你希望他看的地方,這不只是一個動作上的引導而已。
其實透過這些動作,也讓你的觀眾心中,對於你所說的內容多了那個最重要,也最關鍵的叫做「參與感」。
今天談到這邊,如果你想要在「表達」這個功課上有所精進的話,在這邊特別跟你預告3月23號的凌晨零時,我有一門全新的線上課程,叫做【自信表達力】將會在啟點文化線上學苑上架。
透過這一門課程的學習,不管是從思維到技巧,到如何組織、設計、結構你的內容,一直到你在面對表達的時候,怎麼樣去排練、怎麼樣讓你在現場能夠發揮自如?
在這一門課都有完整的引導,同時在這邊也祝福你,透過有效的學習讓你心中相信的,成為別人腦子裡能夠接受的信念。
希望今天的分享能夠帶給你一些啓發與幫助,我是凱宇。
如果你喜歡我製作的內容,請記得訂閱我們的頻道,YouTube的朋友記得把訂閱旁邊的小鈴鐺,把它打開來。
收聽Podcast的朋友除了訂閱之外,請給我們5顆星的評價,並且把它分享給你身旁的朋友們。
然而如果你對於啟點文化的商品,或課程有興趣的話,我們近期的實體課程,是在7月4號開課的【高難度對話的望聞問切】。
這一門課會用有系統的方法,讓你學會怎麼樣跟別人化解差異、達成共識。在我錄音的這個時候,這一門課的名額也在倒數了!
所以期盼你能夠把握這難得的機會,希望我能夠在啟點文化的教室裡見到你,那麼今天可以聊這邊了,謝謝你的收聽,我們再會。

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在生活當中,我們都會遇到一些突如其來的意外,那些不可預期的讓我們覺得生活的步調被打亂,甚至於心情都會受影響。
比如說,你今天出門原本習慣的路,現在這個時間應該是一路順暢的;結果想不到就遇到了一個交通事故,導致整個大塞車延誤了你的行程,你可以感覺到怎麼自己這麼倒霉!
當然你也可以感覺到,何不趁這個機會,趁這個時間好好欣賞一下這延路有什麼樣的風景?
我想每一個人,在面對同樣事情的時候的因應方式、內在對話都會不一樣。有些人選擇任由自己的負面情緒一直延伸,有些人選擇忽略不管。
但是呢,有一些人他就會選擇用一種方式,叫做「轉念」;轉念這個概念呢,其實在臨床心理學裡面經常使用的詞彙,叫做「認知再評估」。
「認知再評估」是藉由一種重新介定問題對於自己的意義,進而降低這個事件給自己的衝擊強度,可以讓我們覺得好過一點。
不過呢,「轉念」或者是「認知再評估」這樣的方法,在我們面對壓力事件的時候,還會給我們更多的好處,它除了能夠幫助我們調節心情,對我們生理的反應,也有實際的幫助。
在哈佛大學心理系教授傑瑞.米佳.米森,他就找了50個年輕人,男女各半。他把所有人分成三組,去做一個實驗,先教導他們使用不同的壓力因應的策略。
第1組呢,請他們忽略自己遇到的壓力,不要去在乎就好了。第2組,教他們進行認知再評估,告訴他們壓力不見得都是不好的。
雖然你會感覺到心跳加速,血壓升高,但是你也可以把它看成是一種興奮的反應,對於自己的專注力是很有幫助的,去對應即將來的挑戰,也會有非常大的前進。
而第3組,沒有告訴他們要做任何的事情,讓他們用自己的方法,來因應他們面對壓力的事件。
那這3組呢,都給他們一個社會壓力的作業,同時去記錄他們的生理指標,去瞭解壓力對於心血管的反應。
這個壓力的作業內容有幾個,像是讓每個人面對鏡頭進行5分鐘的演講,有兩個評審會,針對內容跟表達的方式去做評分。
然而這兩個評審會在過程裡面,頻頻的表現出負向的肢體語言,像是皺眉頭啊、抱胸啊,目的就是要讓這些人感受到壓力。
然而結果發現了,運用那些「認知再評估」的人,當他們面對到壓力事件的時候,他們周邊血管的總阻力,會明顯的比其他兩組還要低,心輸出量會明顯的多很多。
白話文就是當我們面對壓力的時候,生理上會為了即將要到來的事情去做準備;於是呢,會增加全身的能量傳輸跟代謝。
也就是血液的產生跟流動都要更順暢,而周邊血管的阻力下降和心輸出量的增加,都有助於血液的輸送,用更周全的準備來因應這些任務。
在這個研究裡面也發現,那些運用轉念的人,在注意力上的表現會比較好、會比較不容易受到干擾。
所以從這些研究裡面告訴我們,其實同樣的事情只要轉念一下,的確可以化阻力為助力,讓壓力反過來成為我們解決問題的動力。
然而當你聽到這也不知道會不會讓你想到,你在面對一些公眾表達情境的時候的反應?
我想我不管你多有經驗、你曾經受過多麼完整的訓練,當你意識到你要面對眾人,你有可能會被評價,你不太確定自己是不是讓所有人都能接受的時候,這個時候都會有壓力感的!
你可能會血壓升高、心跳加速,然而這樣的生理反應,其實對很多人來說,就會讓他的注意力整個崩潰掉。
他開始不斷的焦慮和擔心,以導致於有可能自己準備了很多、很多,而且很完整的內容;結果呢,當你要面對表達的情境的時候,你完全運用不出來。
可是你知道嗎?那些能夠表達的很好的人,他在生理上的反應,其實跟你是一模一樣的!
他們一樣會血壓升高、他們一樣會心跳加速,可是跟你不一樣的地方在哪裡?他們跟你不一樣的地方,就是在於他們有幫助自己進行「認知再評估」。
如果呢我要面對眾人的時候,我都會有同樣的反應,可是透過認知再評估,我就可以把原本的生理反應,透過這個過程,自我詮釋成其實我是很興奮的,其實我是很期待的。
你回到自己的經驗裡感受一下,你在對於某件事情很興奮很期待,你會不會有一種興奮到全身發抖的感覺?
甚至於當你專注在某一件事情的時候,你也會有那種血壓升高、心跳加速,微微顫動的生理感受!
對的!其實不管是緊張壓力,還是興奮跟期待它的生理反應是一模一樣的。而關鍵在於如果你懂得幫助自己認知再評估;那麼同樣的反應,就會幫助你把自己導向成興奮跟期待。
這樣的「認知再評估」帶給你最明顯的好處就在於,你會更專注的投入在你的表達,還有你的觀眾身上。然而我們到底要怎麼樣進行認知再評估呢?
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請你好好的期待,我自己也非常非常的期待!希望今天的分享能夠帶給你一些啓發與幫助,我是凱宇。
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