『老師在下課時間不能管學生？你同意嗎？🧐』
全教總昨天發布的新聞稿，讓大家咋舌引發爭議。在教育現場，我可以理解這樣的規定實施起來，一線老師要面對更大的壓力🧠，更無所適從，增加管教孩子的難度。但另一方面，我也認同以「兒童權利公約」的精神，一步步提升法律面對兒童利益的保護。🤲🏼
#剛性規定缺乏彈性，應該是引起老師恐慌的重點。否則立意良好的規範，一般老師也不可能有意虐待學生，怎會引起這麼大的疑慮？這一點教育主管單位需要跟地方學校，尤其是第一線面學生的老師們，充分溝通清楚。
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🏫教育部於8月3日函頒新修訂的「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，有幾個重點不同於往，其中「學生對於教師之處罰措施提出異議，教師應調整或停止」、「除有特殊情形外，教師不得於學生下課時間實施管教措施」，引起基層老師以及家長眾多討論。
新竹市建華國中教師謝宗翔說，新規定上路後，第一線教師可能連教育部曾提過、可以採用的管教措施之一「站立反省」也不能用了，因為要顧及孩子身心靈健康，下課時間若要把上課聊天或沒寫作業的學生留下來，只要學生一句「現在是下課時間，老師你不能管教我！」，老師就要停止或調整管教措施。
針對眾多基層教師的反彈，教育部回應，基於「兒童權利公約」，以保障保護學生最大利益思考。至於「特殊情形」的界定，教育部無法列舉，假使老師若經充分衡量管教措施是否妥當後，仍可在基於導引學生發展的必要，採取原定的管教措施，但必須符合比例原則。🤏🏽
「下課不得管教學生」、「學生抗議應調整或停止處罰」：教育部新規定引發爭議：
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