人間處處有溫情啊！
想到這幾年榮民成為大家污名化的對象，心中多少有些不舒服。
同樣生活在這片土地，熱愛這個國家，何苦社會要撕裂成這樣，這世上還是有很多人願意奉獻，讓更多人過得幸福。
#感謝每位大愛的人
#少點撕裂多點溫暖
https://www.storm.mg/localarticle/2257592
兒童社福機構 在 高思博 A Po Facebook 八卦
同時也有12部Youtube影片，追蹤數超過13萬的網紅The World TODAY，也在其Youtube影片中提到，#愛爾蘭 上個世紀收容未婚懷孕婦女及幼兒的天主教慈善機構「#母嬰之家」（Mother and Baby Homes），被爆出70多年來造成9千名兒童死亡，以及對未婚懷孕婦女言語、精神虐待。當局經過五年的調查，報告上週出爐，總理馬丁（Micheál Martin）也為此歷史傷痛道歉，並說這是「愛爾蘭歷...
兒童社福機構 在 宜蘭縣議會議員陳文昌服務處 Facebook 八卦
新北市已故榮民張用九生前自立遺囑，要將身後遺產「捐贈專為拯救棄虐兒之兒童社福機構」，2013年過世後歷經所有的程序，終於在今天張用九92歲冥誕時，順利捐出1467萬元給新北5家兒少育幼安置機構，不僅完成遺願，也讓受贈的院長激動一度哽咽。
兒童社福機構 在 葉大華 Facebook 八卦
#感佩也感謝張用九榮民伯伯遺愛助弱勢兒少
（摘）縱使有水電優惠、健保補助、年節加給，每月僅有一萬四千元的就養金，張用九與許多月領十萬的退伍高階將領相比，真的是差距甚大；然而多數榮民也是社會上的經濟弱勢，張用九於安徽省休寧縣出生，19歲就投身軍旅，隨著國軍來台直到民國56年因傷退伍，張用九本人終其一生單身無子女，但生前陪伴照顧張用九的榮服處永和區服務組長吳家驥表示，張用九退伍後曾跑商船10多年，看到各國弱勢孩童需人照顧，或許如此，特別在手寫遺囑中明言：「身後遺產，扣除在中國合法繼承人應得份後所剩悉數捐贈專為拯救棄虐兒之兒童社福機構。」
兒童社福機構 在 The World TODAY Youtube 的評價
#愛爾蘭 上個世紀收容未婚懷孕婦女及幼兒的天主教慈善機構「#母嬰之家」（Mother and Baby Homes），被爆出70多年來造成9千名兒童死亡，以及對未婚懷孕婦女言語、精神虐待。當局經過五年的調查，報告上週出爐，總理馬丁（Micheál Martin）也為此歷史傷痛道歉，並說這是「愛爾蘭歷史上最黑暗、可恥的一章」。
社福機構如何成為「人間煉獄」？總理為何將此事件認定為全國要面對的「國恥」？
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兒童社福機構 在 李根興 Edwin商舖創業及投資分享 Youtube 的評價
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#一萬蚊租舖抗疫
兒童社福機構 在 兒童職能治療師 吳宜燁 All for Kids Youtube 的評價
任職於喜憨兒基金會的李慶家職能治療師，擁有醫療體系工作十年 社福體系七年的工作經驗。
‘Snoezelen’起源於荷蘭，由荷蘭文的‘snuffelen’及‘doezelen’兩個字合成的，意思分別為呼吸及小睡。當初是Hulsegge和Verheul1987為Hartenburg教養院內重度及多重障礙的住宿者所設計的，目的是使其休閒場所更有變化，‘Snoezelen’這個詞，用來形容這個人工化的設計場所，希望把放鬆及刺激的經驗透過多感官環境的佈置傳送出去Hulsegge &Verheul, 1987。‘Snoezelen’流傳到英國後，英國人取其意義以‘多感官環境’Multi-Sensory Environment來稱呼，並將其應用於特殊教育中Davies, 2002。
現況
目前多感官教室於使用上之稱呼有Snoezelen Roo與Multi Sensory Environment簡稱MSE兩種，台灣地區多感官引進約二十年左右，目前大多建置在身心障礙機構、社福機構、特殊學校、部分醫院...總數約八十多間，使用/操作人員也十分不同，作業模式亦然。多感官使用了許多職能治療相關的學理應用，例如:感覺統合、感覺註冊、行為改變技術...等，究竟多感官如何發揮作用?
多感官刺激訓練教室，多感官刺激訓練教室是透過精心設計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設施,營造出一個富有吸引力及舒適的學習環境，給予特殊需求學生各種充滿觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等各種感官刺激，並藉由教學環境與訓練課程的安排，學習探索環境、減緩不正常張力變化、減低學生焦慮不安的情緒，削弱不適應性行為、提升注意力、加強人際互動等，期望提供極重度的孩子更多學習刺激。
過去20年多感官環境Snoezelen廣泛地使用在智能障礙者兒童和成人的教育、治療、及休閒方面。連結到從情境和事件的探索發現的意思，多感官環境為考慮多樣化概念的一種技術。更早有瑞士的醫師、法國的教師等已在200多年前開始運用這樣的技術在醫療和教育方面。主要的考量有二 Maria Montessori, 1870-1952：一、智能障礙者需要被教育而非被安置在貧乏的機構環境，造成更多的感官剝奪。二、發展的發生是透過對環境自發性以及反映對結構環境價值的信念所產生的行動，這樣的行動也鼓勵感覺動作的改善。
多感官訓練教室促進多重感官經驗的接近機會。使用者也普遍地接受多感官環境對極重度和多重障礙者所提供的休閒功能。『休閒』廣泛地被接受擁有自我發展和自我實現的潛能，在英國將多感官環境同化為國民教育的感官課程，以完成更寬廣的特殊教育和治療目標。
文獻回顧與分享
大多數文獻多提及多感官之使用結果，鮮少提及操作過程與機轉，台灣部分相同，將陸續分享使用多感官多年的個案故事與發現，從多感官設計、施工、經營、操作、個案評估、分析、教案製作、成效追蹤。希望能讓大家有機會多接觸多感官治療對於服務使用者所帶來的益處。
兒童社福機構 在 【介紹】兒童及少年福利與權益保障法 - YouTube 的八卦
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