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Q: 以學習者為中心教學法賴清德 在Facebook 的評價

請留意！因應疫情變化，疫情指揮中心宣布 ＃全國三級警戒延長至6月14日。 為了降低群聚風險，守護師生健康及學習權益，各級學校及課後照顧中心、補習班停課日也同步延長至6月14日，上課採居家線上學習，懇請各位家長體諒，同時留意下列訊息：✅持續擴充線上教學與學習輔助資源，提供師生更多居家學習管道。✅家中有12歲以下學童及身心障礙子女需照顧者，家長可請「防疫照顧假」。✅無法進行居家學習者，學校仍會安排人力，提供學生到校學習、照顧及用餐。✅居家線上學習期間，持續強化弱勢學生關懷機制，讓用餐協助不中斷。✅各級學校及公私立幼兒園畢業典禮配合停辦，如需辦理，採線上轉播方式辦理。✅國中教育會考補考仍維持6月5日及6日舉行，並於6月11日寄發國中會考成績單。這場抗疫延長賽，需要國人的配合及諒解，再次提醒大家，外出必須全程配戴口罩，並避免不必要移動、聚會，營業場所須嚴格執行實聯制，讓我們一起繼續堅持，嚴守社區防線。相關線上學習資源請參考⭕️教育部「線上教學便利包」：https://learning.nchu.cloud.edu.tw/onlinelearning/⭕️臉書「台灣線上同步教學社群」：https://www.facebook.com/groups/1011192722620224/⭕️「DeltaMOOCx台達磨課師」YouTube頻道：https://www.youtube.com/channel/UCyDIP-h6xNBAiXITkbvubhA/videos

Q: 以學習者為中心教學法林智堅 在Facebook 的評價

兩件重要資訊跟各位市民說明#案2256公共場所活動史公布#全國各級學校明起停課今日（5/18）中央疫情指揮中心公布，我們有一例確診個案，案2256，為60多歲男性，Ct值16，該案於5月8日曾至萬華地區活動，並於5月15日自主採檢，17日確診。我們已掌握足跡，並匡列接觸者，目前已針對公共區域消毒。也提醒市民，如果你有在以下兩個時段與地點活動：5/9(日)晚上2100-2200新竹轉運站5/11(二)晚上1900-2000北大路加油站請持續自我健康監測，若於5/31前出現發燒、上呼吸道、腹瀉、嗅覺異常等症狀，應配戴醫用口罩儘速就醫，不得搭乘大眾運輸，有相關疑慮請撥打1922。我也向所有市民有 #四個要求、#一個呼籲。第一，#外出須全程戴口罩，若違反我們將開罰。第二，#餐飲內用改外帶，市府強制要求公有市場內禁止內用，一律改為外帶；一般的餐廳及小吃店，如果無法落實實聯制、隔板，也一律改外帶。第三，#停止不必要的聚會，如宗教、娛樂等場所，市府會加強查察，目前已針對未戴口罩的攤商，與違規營業的KTV都開出罰單。第四，教育部已宣布， #全國各級學校明起停課，採取線上教學，原則上暑假不再補課，兒童課後照顧中心、補習班也停止前往。也請雇主給予家中有12歲以下學童的家長防疫照顧假。高中以下學生，若家中無數位學習設備者，可向學校借用；無法在家照顧或在家學習者，學校(含幼兒園)仍應提供學生到校學習、照顧急用餐；教育處將針對弱勢學生持續提供午餐。我也要 #呼籲一般輕症請到社區診所就醫，減少前往大型醫院與急診室。有到過CDC公布足跡場所者，如有症狀請撥打1922。

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By 賴清德

2021-05-25 16:19:30 有 18,002 人按讚

請留意！因應疫情變化，疫情指揮中心宣布＃全國三級警戒延長至6月14日。

為了降低群聚風險，守護師生健康及學習權益，各級學校及課後照顧中心、補習班停課日也同步延長至6月14日，上課採居家線上學習，懇請各位家長體諒，同時留意下列訊息：

✅持續擴充線上教學與學習輔助資源，提供師生更多居家學習管道。

✅家中有12歲以下學童及身心障礙子女需照顧者，家長可請「防疫照顧假」。

✅無法進行居家學習者，學校仍會安排人力，提供學生到校學習、照顧及用餐。

✅居家線上學習期間，持續強化弱勢學生關懷機制，讓用餐協助不中斷。

✅各級學校及公私立幼兒園畢業典禮配合停辦，如需辦理，採線上轉播方式辦理。

✅國中教育會考補考仍維持6月5日及6日舉行，並於6月11日寄發國中會考成績單。

這場抗疫延長賽，需要國人的配合及諒解，再次提醒大家，外出必須全程配戴口罩，並避免不必要移動、聚會，營業場所須嚴格執行實聯制，讓我們一起繼續堅持，嚴守社區防線。

相關線上學習資源請參考
⭕️教育部「線上教學便利包」：
https://learning.nchu.cloud.edu.tw/onlinelearning/

⭕️臉書「台灣線上同步教學社群」：
https://www.facebook.com/groups/1011192722620224/

⭕️「DeltaMOOCx台達磨課師」YouTube頻道：
https://www.youtube.com/channel/UCyDIP-h6xNBAiXITkbvubhA/videos

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2020年5月20日宣誓就任第15任副總統

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By 3Q 陳柏惟

2020-03-21 19:30:12 有 12,392 人按讚

【正視中國文化統戰、滲透的嚴重性台灣應提出更積極的文化外交策略】

說到日本服裝我們會想到和服，說到美國我們會想到西部牛仔，那如果說到台灣呢？你覺得甚麼服裝能夠代表我們？

每個文化都需要透過一群生活在相同環境的人，有共同經驗與共識所逐步形塑出來的，在我們形塑台灣文化的同時，卻也有人試圖惡意阻撓。

美國國家民主基金會2017年12月曾出版「銳實力：崛起的專制主義的影響」（Sharp Power: Rising Authoritarian Influence）報告，指出中國花費巨資，運用人文交流、文化活動以及教育等計畫，在世界各地營造公共輿論和觀念。中國政府多年來在全球設立了500多所「孔子學院」，表面上是為推廣中文和文化，但近年卻不斷引起各國質疑真正目的是對外輸出「銳實力」。

根據設立章程，孔子學院是中國政府為了向世界推廣漢語、增進世界各國對中國的了解而設立的官方機構，最重要的工作是為世界各地的漢語學習者提供教學管道。據中國官媒新華社報導，截至2018年9月，已有149個國家（地區）建立了530所孔子學院和1113個中小學孔子課堂，共有中外專兼職教師4.62萬人，累計培養各類學員900多萬人。

但孔子學院真的只提供漢語教學嗎？還是這是輸出銳實力最佳的掩護方式？

2018年，美國佛羅里達州的大學關閉孔子學院，參議員盧比奧指出中國對維權人士及家屬進行恐嚇，又對國外出版社及社交媒體公司實行審查制度，這些都是孔子學院背後的疑慮，加上孔子學院的教職員大多從中國招聘，由中國教育部訓練，影響了當地的就業市場。此外，澳洲政府要求設立孔子學院的學校，依據「外國影響透明計畫法」依法申報後，在與大學簽訂協議內容中，竟也出現同意接受孔子學院審查教學內容的條件。

目前台灣文化部擁有13處海外文化據點，包括文化中心及臺灣書院，是台灣文化在海外推廣的出發點。我同意鄭部長說的，自由、民主與人權，都是台灣可以區別於中國文化的特色；但我認為這不夠的！中國透過滲透、統戰、吃豆腐的方式輸出銳實力，是我們不能輕忽的，尤其在台灣和中國，使用的語言皆有華語，對許多外國人不易分辨兩者是不同國家。因此，我也希望文化部正視中國文化統戰、滲透的嚴重性，並提出更積極的文化外交策略。

#文化也需要反滲透
#己所不欲勿施於人

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台灣基進台中市第二選區霧峰、沙鹿、大肚、烏日、龍井選區立法委員。國立高雄大學資訊管理學系經歷新都慢速壘球協會網管兔將視覺特效立體製作總監汪達創意執行長作品微電影台灣如龍製作人電影幸福路上執行製片電影寒戰二立體製作總監電影華麗上班族立體製作總監電影 Kano 特效專案經理電影風暴立體專案經理等21部作品社團高雄市牙醫公會壘球隊教練高雄醫學大學醫學系壘球隊教練高雄市夏綠地壘球隊隊員電影製作、企業管理、活動統籌講師電影、節目台語配音員

3Q 陳柏惟

以學習者為中心教學法在林智堅 Facebook 八卦

By 林智堅

2021-05-18 16:17:25 有 4,390 人按讚

兩件重要資訊跟各位市民說明
#案2256公共場所活動史公布
#全國各級學校明起停課

今日（5/18）中央疫情指揮中心公布，我們有一例確診個案，案2256，為60多歲男性，Ct值16，該案於5月8日曾至萬華地區活動，並於5月15日自主採檢，17日確診。我們已掌握足跡，並匡列接觸者，目前已針對公共區域消毒。

也提醒市民，如果你有在以下兩個時段與地點活動：
5/9(日)晚上2100-2200新竹轉運站
5/11(二)晚上1900-2000北大路加油站
請持續自我健康監測，若於5/31前出現發燒、上呼吸道、腹瀉、嗅覺異常等症狀，應配戴醫用口罩儘速就醫，不得搭乘大眾運輸，有相關疑慮請撥打1922。

我也向所有市民有 #四個要求、#一個呼籲。

第一，#外出須全程戴口罩，若違反我們將開罰。
第二，#餐飲內用改外帶，市府強制要求公有市場內禁止內用，一律改為外帶；一般的餐廳及小吃店，如果無法落實實聯制、隔板，也一律改外帶。
第三，#停止不必要的聚會，如宗教、娛樂等場所，市府會加強查察，目前已針對未戴口罩的攤商，與違規營業的KTV都開出罰單。
第四，教育部已宣布， #全國各級學校明起停課，採取線上教學，原則上暑假不再補課，兒童課後照顧中心、補習班也停止前往。也請雇主給予家中有12歲以下學童的家長防疫照顧假。高中以下學生，若家中無數位學習設備者，可向學校借用；無法在家照顧或在家學習者，學校(含幼兒園)仍應提供學生到校學習、照顧急用餐；教育處將針對弱勢學生持續提供午餐。

我也要 #呼籲一般輕症請到社區診所就醫，減少前往大型醫院與急診室。有到過CDC公布足跡場所者，如有症狀請撥打1922。

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以學習者為中心教學法在 3Q陳柏惟 Youtube 的評價

By 3Q陳柏惟

2020-03-21 20:13:55 有 55,813 人看過有 1,486 人喜歡

【正視中國文化統戰、滲透的嚴重性台灣應提出更積極的文化外交策略】
說到日本服裝我們會想到和服，說到美國我們會想到西部牛仔，那如果說到台灣呢？你覺得甚麼服裝能夠代表我們？

每個文化都需要透過一群生活在相同環境的人，有共同經驗與共識所逐步形塑出來的，在我們形塑台灣文化的同時，卻也有人試圖惡意阻撓。

美國國家民主基金會2017年12月曾出版「銳實力：崛起的專制主義的影響」（Sharp Power: Rising Authoritarian Influence）報告，指出中國花費巨資，運用人文交流、文化活動以及教育等計畫，在世界各地營造公共輿論和觀念。中國政府多年來在全球設立了500多所「孔子學院」，表面上是為推廣中文和文化，但近年卻不斷引起各國質疑真正目的是對外輸出「銳實力」。

根據設立章程，孔子學院是中國政府為了向世界推廣漢語、增進世界各國對中國的了解而設立的官方機構，最重要的工作是為世界各地的漢語學習者提供教學管道。據中國官媒新華社報導，截至2018年9月，已有149個國家（地區）建立了530所孔子學院和1113個中小學孔子課堂，共有中外專兼職教師4.62萬人，累計培養各類學員900多萬人。

但孔子學院真的只提供漢語教學嗎？還是這是輸出銳實力最佳的掩護方式？

2018年，美國佛羅里達州的大學關閉孔子學院，參議員盧比奧指出中國對維權人士及家屬進行恐嚇，又對國外出版社及社交媒體公司實行審查制度，這些都是孔子學院背後的疑慮，加上孔子學院的教職員大多從中國招聘，由中國教育部訓練，影響了當地的就業市場。此外，澳洲政府要求設立孔子學院的學校，依據「外國影響透明計畫法」依法申報後，在與大學簽訂協議內容中，竟也出現同意接受孔子學院審查教學內容的條件。

目前台灣文化部擁有13處海外文化據點，包括文化中心及臺灣書院，是台灣文化在海外推廣的出發點。我同意鄭部長說的，自由、民主與人權，都是台灣可以區別於中國文化的特色；但我認為這不夠的！中國透過滲透、統戰、吃豆腐的方式輸出銳實力，是我們不能輕忽的，尤其在台灣和中國，使用的語言皆有華語，對許多外國人不易分辨兩者是不同國家。因此，我也希望文化部正視中國文化統戰、滲透的嚴重性，並提出更積極的文化外交策略。

文化也需要反滲透
己所不欲勿施於人

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以學習者為中心教學法在啟點文化 Youtube 的評價

By 啟點文化

2020-03-30 19:00:18 有 32,621 人看過有 787 人喜歡

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【隱喻工作坊】認識自己的獨特，與潛意識做朋友～2020/05/23 開課
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以下為本段內容文稿：

在我多年的教學經驗裡，經常會遇到學員有這樣的困擾，那就是從小害怕被老師點到名，很怕要站起來，或者是跟大家說話。

以致於這樣的習慣一直跟著他長大，讓他對於公開表達自己的想法，或者是勇敢說出自己的認為很抗拒、很排斥啊！

然而如果老是閃避，能夠讓他事事如意、日子過得順風順水，那我也覺得蠻好的啊！但問題就在於這樣的情況，並不能讓他的人生過得更好。

而且更可惜的是喔，他並不知道自己長期給人一種閃躲的印象；所以別人根本不認識他、根本看不見他啊！也因為這樣子，讓他錯失很多很好的機會。

還有另外一種人的狀況就是喔，他跟同事、跟家人在積極討論某件事情的時候，他其實有很好的點子，或者是很棒的解決方案。

但他每次開口之後，都會因為太緊張，所以把方法講得二二六六，在外人看來喔，簡直就跟胡言亂語沒什麼兩樣、根本聽不懂他到底在說些什麼。

所以呢，他就要更心急的去講得更清楚，但是偏偏更心急要去說那些東西，又會讓自己看起來更緊張、越說越模糊。

因為這樣的惡性循環，就變得越來越沒有自信，甚至於把開口說話、表達這樣的事情，當成是洪水猛獸，就算跟這些事情保持距離了，但是腦子一想起，都會覺得腳底發毛、很恐怖啊！

如果你也有類似的情形，因為會擔心自己表現的不好，所以害怕公眾表達，甚至於遇到非上台不可的場合，你常常會覺得很焦慮；焦慮到變成「上台恐懼症」，那到底該怎麼辦呢？

在我提供解方之前，我想先跟你分享一個例子，這個例子是這樣子的喔～在美國有一間跨國公司，這家公司正在進行一項高級幹部的培訓計畫。

入選的經理人將在兩年內，每隔6個月就要輪調到不同的單位，因此這些高階經理人，必須要有一項很特殊的能力，那就是他們必須要更習慣、更快速的融入新的團體裡面。

如果你目前沒有加入跨國公司的這樣的經驗，而你可能不知道，這種高密度的輪調，每到一個新環境、面對新工作夥伴的時候，你都要一次又一次的為自己開場。

在陌生的同事面前，表現出領袖的姿態，從無到有的去建立跟大家的關係，想辦法跟大家有更好的熟悉度，才能夠在短時間裡面去領導團隊；然而只是光想到這樣的過程，是不是也會讓你頭皮發麻、坐如針氈呢？

沒有錯！這對一般人來說是很不容易的，就算是這些高階經理人，面對這樣子的高強度挑戰也會難以招架，甚至於是焦慮不安。

你可能會好奇喔，這間跨國公司到底要怎麼樣做這樣的培訓呢？他們的做法非常的有創意！

他們找了一個很特別的即興喜劇的團體，而這個喜劇團體，跟這些入選的經理人，玩了一個叫做「亮相」的遊戲。

一剛開始呢，他們先請一半的經理人上台，另外一半坐在台下，再讓台上和台下的經理人互相對看。

在這個階段喔，幾乎所有台上的經理人，都會表現出不安的反應，不自覺的做出扭動身體啊，或者是拉扯衣服這樣的行為表現。

接著呢喜劇團體的講師，就對台上的經理人下了一道命令，請台上的人數一數這個牆壁上喔有幾塊磚頭？

結果沒想到神奇的事情發生了！當台上的經理人，專心一意的數著磚塊的時候喔，他們原本那些扭動身體啊、摸頭髮啊...這些安撫緊張的行為都消失了！

而且台下的人還能夠感受到，台上的整體氛圍是放鬆下來的，不再是一剛開始的那種緊張感。

聽到這裡喔，你有沒有發現真正神奇的事情到底是什麼呢？為什麼台上的人，接受了新的指令之後，就能夠慢慢的安穩下來呢？

其實真正的關鍵就在於，台上的人都在專心的數磚頭，也就是他們把注意力，從自己身上「轉移」到這些磚塊上面。

而這樣的有趣的發現，並不是因為跨國公司病急亂投醫、瞎貓碰上死耗子的偶然成功；事實上喔，這種緩解緊張焦慮的方法，是受到專業學習者一致認同的。

在芝加哥的一個研究機構，「恐慌焦慮恢復中心」裡面的主任，菲費爾博士；他跟另外兩個學者曾經發表過一篇論文。這個論文證實了「喜劇即興療法」，是治療社交焦慮症的一個新方法。

這樣的方法之所以有效，是因為這種療法能夠幫助「社交焦慮」的患者，在團隊凝聚力、遊戲、曝光、幽默，這四種過程當中切換、探索。

一方面幫助他們在不確定的環境裡面，因為習慣切換不同的狀態，所以能夠悠遊而自在。

而第二方面就是在不同的活動裡面，不斷的體驗「轉移注意力」就能夠緩解社交焦慮的效果，身體就自然能夠放鬆下來。

菲費爾博士還對於這樣的即興訓練喔，下過一段很精準的結論。他說喔：「當你學會一次不害怕，你的大腦就會跟著改變。」

「即興訓練，就是讓神經路徑改變的最快方式，幫助你在面對自我恐懼的同時，學習處之泰然。」

也就是說啊，當你到一個陌生的環境、面對陌生的人們，不妨專注於當下；尤其是你自己的主要任務。

先把自己的工作做好，如此一來無論是精神緊張；或者是過度擔心、焦慮的情況就會自動的消散。

那麼回到你身上，要是你也常有被「緊張、焦慮」綁架的困擾，除了把注意力轉移到當下的任務之外；我還要特別提醒你，人的專注力都是很有限的。

你與其把力氣花在擔心、緊張，這樣的結果你只會得到「表現不好」啊，那還不如把力氣花在真正對你有幫助的事情上面。

我自己在公眾演說或者是教學之前，也都會有意識的運用「轉移注意力」這樣的方法。

我通常會這樣做喔，在即將要上場之前，我會找一個安靜的地方，讓自己先安靜下來；然後專注在自己的呼吸上面。

而到了站上台之後，我只關注自己說出來的「前三句話」而已，而這之後的內容，我就交給我的直覺跟身體，去感受現場的整體流動。

而在我的經驗裡，只要在前三句話能夠清楚明白的說出來，後面就能夠很順暢的接著講下去。只要一次成功，你就會學會一次的不害怕，大腦的神經迴路就會跟著開始改變了！

那當然如果你對我夠熟悉喔，你也可以歸因說，我的第一份工作就是因為做業務工作嘛！本來就要每天說話。

所以呢當我轉換跑道，成為公開班的老師、成為TED的講者，我的神經迴路當然容易改變啊！

如果你有這樣的想法，我就來跟你說另外一個例子，那就是我的內容編導～「怡璇」的例子。

怡璇呢，過去她從事幕後的編劇工作；她經常是整天宅在家裡，兩三個月都沒有出門是很正常的，她根本就沒有公眾表達的機會。

不過當她決定要跟嘉玲合作，在啟點開【寫作小學堂】這一門課的時候，第一關啊就是要先通過啟點文化的傳統，也就是「內部試教」。

她過去從來沒有教學的經驗，一上場就要面對台下的學生，而這個學生還是我誒，這樣的陣仗，她難道沒有擔心跟壓力嗎？當然有啊！

不過如同我今天所分享的，她專注在自己的第一張投影片裡面的內容，很勇敢的跨出第一步，沒有因為新的環境、新的挑戰而心生畏懼或者是怯戰。

而如今呢，【寫作小學堂】也邁入了第五期了，她對於上台講課的掌握度，越來越好，也能夠更充份的享受這樣的舞台。

這就是喔「一次的不害怕，而改變了神經迴路」這樣的內在運作，送給她最好的禮物。

能夠戰勝「上台恐懼症」的最重要原則，就是你越關注自己的表現，你就越無法控制好自己的表現；就如同你沒有辦法叫自己不要緊張啊！你能做的就是「轉移焦點」！

那麼要是你也很想要克服恐懼、學好表達，我會很鼓勵你可以加入我們全新的線上課程，【自信表達力】的學習。

我會在【自信表達力】裡面的第個一單元，教你三個具體的方法；幫助你轉化自己的身體跟注意力，陪伴你去理解壓力跟表現的關聯性。

並且透過心像的練習，調整自己的狀態，讓你懂得善加運用「緊張」這樣的反應，讓恐懼成為你的動力，幫助你達到最好的表現。

很多人都想要成功，而邁向成功的道路上，有些旅程你必須一個人走，任何人能給你的幫助都很有限。

但是假如你想挑戰的部份，是「表達」，那麼這一段路，由我來陪你穿越，會讓你走得更輕鬆自在。

期待呢，在【自信表達力】的課程裡跟你相遇；也希望今天的分享能夠帶給你一些啟發與幫助，我是凱宇。

如果你喜歡我製作的內容，記得訂閱我們的頻道，YouTube收看的朋友除了訂閱之外，記得把訂閱旁邊的小鈴鐺把它打開。

而Podcast的收聽的朋友，除了訂閱我們之外，也請你給我們5顆星的評價，並且把它分享給你身旁的朋友，我們都需要你用最具體的行為來支持我們。

然而如果你對於啟點文化的商品或課程有興趣的話，如同今天提到的【自信表達力】課程，相關的連結在我們的影片說明裡面都有。

這一門這集合了我多年在面對表達，無論是一對一還是一對眾，甚至於是透過遠端、網路，去傳遞自己理念的一個經驗。

相信這一門課會帶給你很大的幫助，希望你的加入，也期待聽到你在學習之後的體會與發現；那麼今天就跟你聊這邊了，謝謝你的收看，我們再會。

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【啟點文化】致力於成人與溝通教育多年，深深理解自我成長是一輩子的事，而心理學是靠近自己最簡單的入口。我們相信所有改變的鑰匙已經掌握在你手中，只是有時候因為忙碌，走著、走著就忘了留一點時間給自己，需要一點提醒與觸動。於是，啟點文化製作一系列影/音頻內容，【一天聽一點】、【有聲書評】、【心理敲敲門】、【誰來作客】，幫助你遇見更好的自己。現在，就加入我們吧！頻道介紹：【一天聽一點】喜歡心理學，卻沒空閱讀，或讀不懂專有名詞嗎？讓心理學家裘凱宇用淺顯易懂的語言，帶領你領略人性的奧妙與複雜，無論經典的實驗、發人省思的故事，你將發現心理學是一門既實用又有趣的科學，想要學會時間管理、人際溝通、生涯發展、自我探索、創意思維⋯⋯，歡迎收聽【一天聽一點】，用最少的時間，感受最豐富的心靈旅程。【有聲書評】真正的閱讀不只是藉由視覺的傳遞，而是通過心靈去感受、去理解。由心理學家裘凱宇與諮商心理師楊嘉玲共同主持，邀請你透過聆聽，體驗真心的交流，讓《有聲書評》成為你認識世界的另一扇窗。【心理敲敲門】生命裡有各式各樣的煩惱，沒有人能給出終極答案，但有人陪伴就有機會多認識自己一些。由楊嘉玲心理師和陳怡璇劇作家共同對談，透過心理學的角度，用有趣易懂的話語，探討各種生活議題，無論是工作、感情、家庭、婚姻、親子、理財、溝通等，帶給你不同的發現。讓【心理敲敲門】陪著你一起看社會、想自己、過生活、聊領悟！【誰來作客】傳統教育無法滿足現代人大大小小的好奇，每一個領域都有值得學習的專業與精神，但一天就只有24小時，該怎麼辦？沒關係，就讓【誰來作客】滿足你。節目將邀請各界專家或知名人士，例如全方位藝人曾寶儀、職場專家邱文仁、諮商心理師陳志恆⋯⋯，透過深度訪談，異領域的探討，激盪出不同的火花與思維。在人和人的分享中，看見創新，相信改變，為無限賽局的時代做好準備！想要跟上時代的浪潮，快來收聽【誰來作客】。合作邀約請洽～[email protected]

以學習者為中心教學法在老頭 OldMan Youtube 的評價

By 老頭 OldMan

2016-12-24 00:35:32 有 27,756 人看過有 381 人喜歡

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物種：鉢水母(刺胞動物)
時間：寒武紀-全新世
飲食：肉食
性情：被動、近距離時攻擊
捕捉：不可
騎乘：不可
特性：深海照明生物、毒液能製作長效鎮靜劑
野生：
鉢水母又是一種本不該存在的生物例子。牠貌似擁有多種水母的特徵，牠繼承了大型蛋黃水母的體型和形態、箱形水母的強力針刺、以及深海水母的生物發光特性。這一切結合而成了這種照亮海洋最深處的危險生物。
馴服：
由於鉢水母的智商只比植物僅僅高一點，所以缺乏有效的方法來馴服牠。儘管這種生物如此危險，一些部落還是會圈養大量鉢水母方便收穫。
已知信息：
鉢水母通常不具有攻擊性，因為牠缺乏正常的感知能力。牠通常只是隨著海流飄浮，直到某些生物足夠接近才能感知，這時候才會發動攻擊。儘管牠的攻擊並非直接有效，但其針刺能注入一種強大的令人難以置信的速效鎮靜劑。大多數部落都會殺掉所遇見的缽水母，以收集其體內的強力鎮靜劑，用來製作技術先進的長效鎮靜劑。
物種：傷齒龍
時間：晚白堊紀
飲食：肉食
性情：被動
捕捉：可
騎乘：不可
特性：首隻沒法以“麻醉和餵食”，需要用＂狩獵訓練＂捕捉的生物、夜間具侵略性、攻擊帶毒性會消耗獵物體力
野生：
可能是島上最聰明的非人類生物，傷齒龍是一個令人難以置信的快速學習者。牠比其他生物（包括人類）能更快地理解有意義的經驗，牠的社交屬性意味著牠也會教導牠的族群，使牠們更聰明！
馴養：
我認為傷齒龍絕對不能被馴服，直至我終於看到帶著一隻傷齒龍的孤獨生存者。她告訴我，她讓“Troody”狩獵她部落中一些較小的生物作為運動，最後牠開始跟隨她到任何地方。似乎是傷齒龍太聰明以致不適用於“麻醉和餵食”，取而代之的社交途徑是為牠提供狩獵機會可以逐漸獲得牠對你的忠誠。從那以後，我想我知道，一群超級聰明、為戰鬥而生的傷齒龍所帶來的好處，可能給部落帶來足夠的勇氣，去贏得這些聰明的食肉動物的青睞。
已知信息：
如果傷齒龍的聰明沒有使牠強大，那麼牠的強大是來自戰術和生態學。牠特別在我們最脆弱的夜間進行群體狩獵，並將人類看作牠的主要獵物。這種膽量是特別危險的，因為牠鋸齒狀獠牙的毒，會消耗生物的體力，會徹底癱瘓人類。幸運的是，傷齒龍是相當小。如果牠體型更大，牠可能會成為牠的生態系統之中的皇者。
外觀
作為島上的迅猛龍較小的親戚，傷齒龍也沒有較少的危險性。牠有大眼睛，在致命的夜裡完美地暗中偵察獵物，鋸齒狀的牙齒能製造帶有嚴重傷害的不幸受害者。更糟的是，牠是帶有毒性的（在牠們的化石祖先中看不見的特征）。傷齒龍也有一層羽毛，與島嶼上其他相對“裸體”的小肉食恐龍形成對比。
物種：托斯特巨魷
時間：白堊紀
飲食：肉食
性情：侵略性
捕捉：可
騎乘：可
特性：首隻吸血攻擊能回復生命的生物、受傷逃跑時會噴墨遮蔽攻擊者的視線、能生產高階油墨煉成汽油
野生：
托斯特巨魷是一種非常有攻擊性的水生捕食者。大約30英尺長，托斯特巨魷是深海的夢魘。一旦抓住了獵物，牠會用觸手上的爪吸取和排干受害者的血液，慢慢地強迫獵物就範！
馴養：
馴服托斯特巨魷的主要好處之一是收穫其墨水。與正常油墨不同，托斯特巨魷的油墨非常油膩，甚至可以精煉成如汽油等燃料。這個加上托斯特巨魷獨特的戰鬥能力，使牠能成為極佳的水中馴服寵物，儘管游泳速度緩慢。
已知信息：
托斯特巨魷是一個可怕的對手有幾個原因。首先，牠的抓握使其受害者慢慢失去知覺，所以死亡不是第一顧慮。其次，牠的吸血性即使在戰鬥中也可吸收血液立即復原。最後，如果托斯特巨魷正在一場戰鬥敗北，牠會噴灑一團墨水到周圍的水中，遮蔽攻擊者的視線作掩護以偷偷逃跑。
外觀
一種怪異的吸血鬼魷魚，托斯特巨魷與巨型魷魚非常相似，但卻比那膽小的親戚更加更加可怕。托斯特巨魷具有強大的觸手與帶鉤吸盤，能夠吸取血液和令甚至是巨齒鯊都沒法逃離這可怕的命運。鸚鵡般的喙隱藏在那扭動的團塊中心，把肉、殼和骨撕開成容易吞嚥的小塊。托斯特巨魷也具有在危險中噴吐油性墨水的能力。海裡令人可怕的是滄龍，但托斯特巨魷才是真正深海的夢魘。
物種：強頜龍
時間：早侏羅紀
飲食：草食
性情：防禦性
捕捉：可
騎乘：不可
特性：能收集非常大量的種子和漿果、精於收集稀有的鮮花、蘑菇等烹飪材料
野生：
在島上的恐龍食物鏈的底部有一種叫強頜龍的小型食草動物。牠會獨自花上一整天，狼吞虎咽地進食比你所合理地期望中，這擁有細小身體的生物所能進食的更多的食物。牠的喙似乎是完美地進化成從植物收集食物時，能同時避開不可消化的纖維杆。
馴養：
雖然不漂亮，太小而不能騎乘，部落經常保留強頜龍作務農之用。牠的排取能力意味著牠能收集非常大量的種子和漿果，同時還能輕鬆地收集稀有的鮮花、蘑菇和其他所需材料以烹飪不尋常的調劑。
已知信息：
強頜龍可能會忽略任何附近的生物並繼續覓食，除非牠受到了攻擊。受攻擊時，牠會變成了一種非常具侵略性（雖然不大能成為威脅）的對手，尖叫的聲量遠遠超過其實際的威脅級別。你會期望這個弱小的生物生活在群體中，但是強頜龍似乎本質上相當孤僻。
物種：鐮刀龍
時間：晚白堊紀
飲食：草食
性情：侵略性
捕捉：可
騎乘：可
特性：高效採集資源生物
野生：
我不完全確定鐮刀龍是怎樣維持牠在島上的數量。以體型而言牠是驚人地慢，而且是一種孤僻的生物（所以沒有同伴支援）。我猜想事實上是因為牠那能媲美暴龍的絕對性力量，是唯一原因令這種非常具侵略性的中型草食動物在島上茁壯成長。
馴養：
馴服的鐮刀龍是倖存者可以擁有的最多才多藝的座騎之一。牠可以訓練成粗暴或細緻地使用牠的爪，允許騎手優先收集他或她所需要的特定種類資源，而且是異常極端的有效率。在戰鬥中，這些爪子可以直接穿過最堅韌的盔甲。這種靈活性彌補了牠無法如島上大部份草食馱獸的大負載量。
已知信息：
鐮刀龍的爪子是我所遇到的最萬能生物性工具之一，由擅於清除路上的樹木和樹叢，以致回到戰鬥中穿破島上最具防禦性生物那厚厚的殼和毛皮。
外觀：
鐮刀龍是生存者將在島上遇到的最奇怪的生物之一。雖然牠的形體像一隻暴龍或特異龍，但這種生物是草食動物，使用牠的鐮刀爪拉下枝葉茂盛的植物作食用。巨大的爪子在戰鬥中對削減敵人同樣有效，可以恐嚇除了最飢餓的掠食者以外的所有生物。這種野獸也覆蓋著厚厚的羽毛，很像牠現實生活中的對應生物：龜型鐮刀龍。
來源：http://bit.ly/2hyMpxi
來源2：http://bit.ly/2i07WQv

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#65. 當代科教學者對科學教育的理論觀點

而這些過程則深受學習環境是否以學生導向、知識導向、評量導向和社群導向的程度影響(National Research Council , 2000)。以學習者為中心的環境：強調有效的教學是從學習 ...

#66. 學習中心及課程

中心外觀. Introduction 簡介. In order to promote overseas Mandarin ... 成立臺灣華語文學習中心，期以全語言教育理念和教學法，以學習者為中心，讓學習者能即時在 ...

#67. 課室教學與數位學習兩種學習模式的比較---學習者之主觀經驗

本研究目的是探討學習者在歷經課室教學與數位學習兩種方式之後，以. 學習者的主觀描述 ... 於教學中，但習慣上以講授教學法為 ... 是以教師為中心，這一類教學的優點是.

#68. 鷹架理論對技術教學的省思—以機械實習為例

學環境迫使教師大多時間都採取講述教學法，讓整個學習過程都以教師為中心， ... Doyle（1986）亦指出鷹架是一種教學上的工具，可以有效減少學習者學習過.

#69. 【附件三】教育部教學實踐研究計畫成果報告格式(系統端上傳 ...

種以學習者為中心，教師為學習的促進者，利用小組合作與反思來獲取知識. 與技能的一種過程(如圖2)。PBL 的教學法能提升學習成效、提高學生滿意. 度、提升學生對學習的 ...

#70. 教育部教學實踐研究計畫成果報告 - CNU IR

學生的學習角色也由被動轉為主動學習者,這種學習方式就是所謂的先學後教, ... (1) 本計畫教學法將傳統教學中以教師為中心轉變為以學生為中心,以書本教材為中心.

#71. 第二章小組討論教學在大學課程的應用

腦力激盪法是一種簡單的創造教學技巧，教學的目標在於激發學習者的創. 造力，在人數方面以5 至15 比較適宜。在實施腦力激盪時，主持人應該先將討. 論的問題，簡要的說明。

#72. 應用桌遊於引導式教學法成功因素之探討- 元照出版, 月旦知識庫

吳振鋒,蘇淑真,桌遊,德菲法,層級分析法,引導式教學,Board Game,Pricing ... 本研究藉由桌遊在遊戲中習得學習解決問題的能力，以學習者為中心，透過遊戲習得應有的知識 ...

#73. 創新教學工作坊 - 中原大學泉源學苑

PBL問題導向教學法：以學生為中心(student-centered)的學習或教學方式，透過學生解決問題或探討真實性議題(authentic problem)的過程，整合專業知識與技能，成為具備 ...

#74. 【教學診療室】如何掌握PBL 教學關鍵

簡單來說，PBL 與TBL 都是以學習者為教學中心的學習法，目的皆是幫助學生從被動接受語言知識轉化成主動的語言使用者。差別在於PBL更強調要讓學生從頭 ...

#75. 促進學生主動學習通識課程的教學策略：問題本位學習

以學習者為中心的教學策略廣為許多通識課程教師採用，而問題本位. 學習法和專題式學習法也常被應用於教學中。兩者的共同點是以問題引導. 為重心，激發學生主動學習。

#76. 學生學習為本位的教學策略中等與高等教育現場

教師為中心（講述法） ... 學習. 差別？教學法. 差異化教學. • 學生能力、特質上差異極大 ... 教學. 分組合作. 學習. Aronson對民權運動的思考.

#77. 以學生學習為中心的教學：團隊導向學習法TEAM < 教育 - 福音站

上述這兩大挑戰：「團隊精神」與「自我學習」，其實都可經由重新設計學生的學習方式，利用「團隊導向學習法」（Team-Based Learning）來改善，讓學生不但 ...

#78. 適性教學的典範：差異化教學法－高雄專案教師訓練課程講座

陳教授指出，差異化教學的核心概念即將每個學習者當作獨立個體。每學生既有不同的學習型態，老師就應以學習者為中心（learner-centered），用不同的方式引導學生 ...

#79. 好的課堂教學為何要以學生為中心？分析透徹 - 今天頭條

杜威的以兒童為中心的思想在教育界影響很大，傳統的教學基於填鴨式、灌輸式教學，在教學過程中，教師起著主體作用，學生被動地學習知識，杜威對以教師 ...

#80. 建構式英語教學之研究

鑑於此，本研究以一個班作為建構式教學法的試教對象，以教室觀察及訪談等方 ... 求，亦即現在的教育應以學生為主體，而這種以學習者為中心的建構教學理念， ...

#81. 專題式學習從小就能開始！ - momo購物網- 雙11優惠推薦

PBL教學法概念的原型最早見於美國當代著名的現代進步主義教育學派之父杜威（John ... 在這幾年各國推動的新興教改中，「以學習者為中心」（Learner ...

#82. 學習共同體在社會領域課堂中對偏鄉小校國中生學習之影響

同體的教學是一種以「學習者為中心的教學」。學習共同體的最終目標之一是促進學生的學習，但學習成效又該如何評估？在傳統的教師中心教學法中，學習滿意度與學業成績 ...

#83. 問題本位學習及其在教學上的應用

問題本位學習（Problem-Based Learning,簡稱PBL）是以學生為中心的學習方式，. 其特徵主要包含五點：（一）以結構模糊的問題作為課程組織中心和學習情境. （二）學習者 ...

#84. 第三冊

值得重申的是，課程、評估和教學法這三個與學生學習有關的主要元素，必須環環緊 ... 的學習重點和目的（即由以內容為中心至以學習社群為中心），由教師在日常教學中 ...

#85. 【閱讀食堂】翻轉孩子學習的心！ - 校園書房出版社

但結果卻令人大失所望。近幾年「翻轉教育」一詞成為校園的熱門話題，強調教學者應以「學習者為中心」，將「學習主導權」還給學生，使他們不再被動地接收知識。對比教育改革 ...

#86. 北大探索2.0教學法：老師引領啟發學生主動學習 - 人民网教育

據博士生導師、任課教授唐方方介紹，“2.0教學法”的教學模式分為兩個 ... “以學生為中心，培養學生在學習過程中的自主能動性正是“網絡營銷”這門課的 ...

#87. 以統整個案教學於「經營管理理論與實務」課程發展為例

因此，個案教學法受到許多專業人士的重視，認為這是搭建實務與理論的 ... 管理個案教學是以學習者為中心，教師要能繪製個案地圖（Mapping）的方.

#88. 【個人化學習的迷思（上）】「以學生為中心」的教學法讓教育 ...

以學生的性向和能力為優先考量的「個人化學習」（personalized learning，或稱PL），如今在美國學校教育是許多改革者鼓吹奉行的教學方法。

#89. 資訊科技融入教學之意義與內涵壹

電腦整合教學是把電腦融入於課程、教材、教學、及學習中，使電腦成為教學 ... 者的經. 驗與能力。因此，在以學生為中心的教學活動，採用建構式的教學策略，最能成功.

#90. 問題導向學習教學在國際行銷課程之應用與實踐

綜上所述，本研究基於以學習者為中心，針對研究者所授課的大學. 部國際行銷課程，擬探究PBL教學法對於學生學習態度、自我效能是否. 有提升，此為本研究的主要目的之二。貳 ...

#91. 溝通式翻譯教學法之意涵與實施 - 編譯論叢

學，而非方便學生學習（張靜嚳，1996），因此傳統教學基本上是服膺以. 教師為中心（teacher-centered）的理念。但是建構論強調以學習者的立場出發來關注其個別發展、 ...

#92. 互动式教学法研究综述A Review of Interactive Teaching Methods

自皮亚杰在其“儿童认知发展理论”的基础上提出建构主义后，得到了普利高津、杜威和布鲁纳等人建设性的发展。建构主义强调“以学生为中心”，认为学习不是由教师把知识简单地 ...

#93. 【社會】從課堂的六動風景～談素養導向教學的落實

身為第一線的教師，面對複雜的教學情境，如果只使用單一、單向的講述法，照本宣科的 ... 所謂「課堂的六動」，就是以學習者為中心，在課堂上提供豐富的學習情境與學習 ...

#94. 投稿類別：教育類篇名：探討翻轉教學對學生學習動機提升與 ...

一）翻轉教學定義. 翻轉教學即為「教師掌握著「以學習者為中心」的教育內涵，根據每位孩子的特. 性做調整以因材施教，並不獨尊某種特定教學法。」（應鳴雄，2015）而臺 ...

#95. 團隊導向學習教學法教師手冊(第一版) - 高雄醫學大學

iii.) 因教師投入更多時間在傾聽及觀察，與學生互動關係更加密切有意義。 iv.) 教師採取「學習而非教導」(It's about learning not about teaching)為主之教育觀.

#96. “以学生为中心”的教学原则

学生需要学会发现、研究和解决题，学会与人合作，学会寻求帮助和获取资源，成为具有批判精神与创新精神的实践者。因此，“以学生为中心”的教学中，学习目标 ...

#97. 以學習者為中心的課程設計理念. - ppt download - SlidePlayer

Presentation on theme: "以學習者為中心的課程設計理念."— Presentation transcript: ... 針對學科教學提供引導學生學習的意見，有利於有心精進領域教材教法的教師。

#98. 課程改革與創新 - 第 98 頁 - Google 圖書結果

表4.2 以學習者為中心教學模式的假設學習者的本質每位學習者都是獨一無二的。若要他們投入學習,並負責自己的學習,便要照顧及考慮他們的獨特性。個別學習者的特點包括 ...

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