在無界塾教課的老師，每學期都要設計自己的課程。雖然很有挑戰性，但也因為這樣才能逐漸建立老師自己的主體性。能跟這群夥伴一起做教育，真的過癮！
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在無界上課因為沒有課本，各領域都要自己找出八年的課程脈絡並且不斷更新，除了每學期的主題式課程設計，亦要兼顧學期與學期間的連結，並切合最終的終點。
這件事情我們從兩年多前開始做，會去看課綱、也會看很多國外的模式或作法、結合自己在中文系的學習、還有對現行課堂的觀察跟反思，每一次修正都是很大的挑戰。
這次大改因應高中制度的轉變，從全選修變成必修搭配選修，在必修方面用各時代的代表文本拉出時間軸線、介紹時代發展，帶出體裁風格以及代表作家，從古典跨越至現代，試圖將學生在前五年的點狀學習連成線；選修的部分則每學期開設高階寫作、專題閱讀、經典作家，讓學生在必修之外能夠有加深加廣的機會，裡頭的課程也分列文學發展與生活應用兩個不同方向。
大改過程中討論到「國學常識」的定位、「閱讀與寫作」在課程上如何分頭進行卻又合流歸一、「語文知識」基礎的重要性；反思過去課程有時過於著重「能力」而對「知識」過度閹割、或課程在操作與設計的不一致。
總之目前討論出來的2+3+3（2年基礎語文+3年閱讀/寫作+3年語文必修/選修）搭配100本書計畫，我自己認為是目前心目中非常理想的語文學習進程，雖模式不同，但也其實與108課綱的精神相符。
實驗教育並非獨排眾議，反而是實驗的彈性令我們能夠有這個回過頭來檢視的歷程，最終得到的結論，也才會真切踏實，能跟夥伴們一起做到這件事，真是太好了。
主題式課程設計 在 打破分科框架學習更自由 - 2021 【未來教育臺灣100】 的相關結果
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