不勝枚舉教育部的八卦，Yahoo名人娛樂都在討論

蔡政府堪稱是全世界最冷血的官員，因為疫情破口死了8百多人毫無愧疚，最後勉強被逼得以書面向染疫亡故家屬道歉就算交差了事，這就是蔡政府所謂的負起政治責任。

陳時中說再問1百次也不會有會議記錄，因為那個決策是黑箱作業，見不得陽光，3＋11決策多次說謊、多次修正都無所謂，若是有白紙黑字的資料寫死，就無法再圓謊，所以堅持沒有會議記錄，外界就無法再進一步追究。陳時中身為閣員，重大決策沒有會議記錄，變成理所當然的事情，給所有公務員最不好的示範。

蘇貞昌和陳時中堅持昧著良心說3＋11、以及諾富特事件不是破口，和8百多人的死亡沒有關係，因為唯有這樣他們才可以不用負政治責任下台。只因為太戀棧官位，唯有堅持不承認決策錯誤，踩在死者的鮮血上當官不覺得愧疚，一個真正有良知、有擔當的官員，不必外界逼退早就自己請辭了，蔡政府官員的戀棧官位，可以說是達到空前。3＋11的破口輿論自有公斷，官員擁有話語權，不代表所說的就是真理或真相。

過去蔣彥士因為學生翻船32名師生死亡請辭教育部長、黃昆輝因為豐原高中禮堂倒榻26人死亡請辭教育廳長、游錫堃因八掌溪洪水4人死亡請辭行政院副院長、高華柱因洪仲丘死亡請辭國防部長、涂醒哲因為SARS死了36人請辭衛生署長，還有很多請辭的案例不勝枚舉。

蘇貞昌、陳時中沒有政治風骨、沒有政治擔當，不願負起政治責任下台，反而誇耀防疫的成果，讓人不忍聽聞。夫復何言？

Gary老師碎碎念 (抱怨文 不想看者勿入) 可以單純欣賞美圖。

既然社會那麼瞧不起藝術工作者 為何還要送小孩去學才藝呢?台灣對藝術家的態度感想。

關於藝術家的生存，藝術的發展，我拋棄一些包袱，我決定想要為藝術家吐一口怨氣，常常聽到藝術家會餓死啦、死後才會有錢、收入不穩定等等問題，我可不這麼認為，我認為藝術家很勇敢，去創造各方面的價值，社會各處享受到了藝術的美好卻拋棄付出的過程，社會發展極度需要美學的薰陶，是各個時代藝術家的貢獻，今天你們卻恥於唾棄這項職業，教育的不重視，當你聽到你的職業被人說，你的工作是沒有價值的，得不到實用的貨幣，你會好受?

畢卡索並沒有死後才有錢，文藝復興的肖像畫家都活的好好的，還有並不是每個藝術家都像梵谷一樣喝松節油，那些批評藝術家的人也請照照鏡子，你是為了甚麼做了公務員，你甘願蓋章一輩子也不願意去傾聽內心真正想聽的聲音，您寧可被老闆罵得豬頭看人臉色也要繼續做下去，甚麼叫作穩定的收入?那你告訴我多少才是穩定?多少是不穩定，你憑甚麼評斷每個人對穩定的價值是甚麼?，月領幾萬元就殺死你的夢想了?
賈伯斯大學時期沒上過西洋書法課，蘋果產品也不會優先放入優美的義大利字體，你使用的字體是誰來的?你看的雜誌書報是來自哪的?不好意思是三百年前的藝術家寫的，你的衣服飾設計的?你的現代女式西裝是誰成衣化的，不好意思是伊夫聖羅蘭偉大的服裝設計師，不勝枚舉。

還有別在藝術家面前說死後才有錢甚麼鬼話，這真的很傷人，有錢的只是你眼睛長在錯的地方上沒看到而已，我也不怪罪於美術課只有一堂，還會被借走，因為體制本身就是畸形的，藝術家真的沒有太多選擇權，就這樣赤裸裸接受大眾的眼光，拜託拜託，如果你喜歡這樣對藝術工作者，不要把你的小孩，送去美術教室鋼琴教室舞蹈教室，反正也是白學之後，小孩就升學到死這樣，的無限輪迴，反正那無法換實質的貨幣不是嗎?

這個體制無法去衡量藝術家的熱情，因為智障怎麼去評論有才能的人呢?拜託國文課本可以排版再醜一點，醜死你沒關係反正我們就是愛做代工? 無法創造?廢話 美感的萌芽就被自己人殺掉了還搞毛?最後阿送去國外回來還是在做代工差不多的事情，說好聽的是以夷至夷，說難聽點就是自己在爽，其實也不用罵教育部，因為在職的長官也是迫害下的產物，因為瞧不起的也是那時代的人。

今天過後還是會繼續發生不尊重專業等問題，殺價殺死你，改稿改死你，能多便宜就多便宜，爽吼，這國家蠢到竟然沒有明確的藝術相關的營業所得稅?為什麼沒有因為政府不相信我們有產值! 有拉有產值掛上文創就可以了，甚麼是文創?文創的關鍵要職是藝術家的有幾位?

任何一個老闆找個供應商 請個美編 裝一裝然後賣你很貴就是文創?常聽到說:嘿嘿，我跟你講我在經營插畫家，可以畫LINE貼圖印商品，印商品，用那種二流印刷來印，反正大家也看不懂，你出圖 我來印給你抽成，哇靠商人有沒有很爽?出點小資本靠著藝術家的產能賣一賣就賺一手，然後開著好車穿著好衣；笑你窮。

更蠢的事情是藝術家常被誤認門檻很低，這是最愚蠢的，沒有人把關，阿貓阿狗都來當藝術家、設計師，一起把市場做爛，A:我覺得這個我也會畫，甚麼鬼阿? 這個我也會拍?哈哈哈哈哈! 是誰害的? 就是我們藝術家自己，如果是你的專業你就要大膽收這個價錢，用品質去說服人不要砍價，讓阿貓阿狗退散，拜託你練到死?竟然允許一個外行進入市在江湖走跳?就是這種人讓你少拿，價格桶爆你?拜託如果忽然轉職的朋友請一定要認真維護這個市場，不然不要來鬧好不好，認真維護就是要你好好學在出師。

我為什麼要把我的作品不停的商業化，精品化；和大眾結合，能藉此拋磚引玉，讓台灣新一代的藝術家真的能活的好好的，我再也不想聽到藝術家會餓死，我再也不想聽到設計師被殺價，我受夠了，你知道每次開信就會有人:安安 請問能試畫再給公司提案嗎? 那感覺如何? 安安，請問可以試吃嗎在跟老闆說好不好吃嗎?

真的好希望藝術家是個能正正成為”正當的職業”，在信用卡申請表裡面有 “藝術家”的選項，(日本有設計師選項) ，藝術家也不要說我很現實整天只想賺錢，阿不賺錢是要我吃土嗎? 大家一起打拼好不? 那些寫實基礎工不好的也先練好在去抽象好嗎 不要無病呻吟的抽象，真的看不懂啦，林風眠、徐悲鴻、李可染、齊白石、席德進、馬白水、李焜培、傅抱石等等都是硬底子才轉抽象的，吼~

今天，新黨推出一個總統候選人，楊世光，他説了一些話呈現出來的品格，讓我覺得完全沒有必要去看他的政見了。
他說：「我是統派，我是男人；誰是獨派，誰是女人」、「我支持統一，我是男人！」、「蔡英文沒有資格講下一代，因為蔡英文沒有下一代」。
（連結在留言處）

台灣是自由的國家，你要統要獨都可以，但一個總統候選人的性別意識這麼差勁嗎？還是台灣政治人物的性別平等意識都有待加強？！
🔥我就是要開地圖砲！🔥

郭台銘說妻子是後宮，「後宮不要干政」。

韓國瑜說「男人以天下為家，女人以家為天下」 。

柯文哲市長說「讓學姊陪網民吃飯」及婦產科在「女人大腿間討生活，只剩一個洞」。

時代力量女性議員候選人吳佩芸也遭到台中市議員何文海言語騷擾「拍泳裝照，何不一起露胸部」。

國民黨主席吳敦義影射陳菊為母豬。

台北市議員周威佑因學運事件在臉書批評交通大學校長吳妍華「妳愛做權力的妓女，乾脆去給狗幹」。

侯友宜市長說「讓我們這年紀的人也能交到幼齒的好朋友」、「年輕妹妹，你長得不太安全」。

前總統府資政辜寬敏公開評論道「穿裙子的不適合當三軍統帥」，還說過「黨的未來可以交給一位沒有結婚的小姐嗎？」

立委邱議瑩在要求馬英九表態要不要續任黨主席時說，馬英九說過不選台北市長，也說不會兼任國民黨黨主席，但最後他都做了，因此「馬英九，你到底是男人還是女人？因為女人說NO，其實是YES，也就是說，每次你說不，其實都是要！」

號稱舊立法院三寶的林重謨、蔡啟芳、侯水盛也都曾發表種種歧視女性的言論：
林重謨批評陳文茜身為立委卻在媒體上批評時政，就像「菜店查某」。

蔡啟芳曾說出：「陳文茜說她的乳房是社交工具，我可不可以社交一下？」

侯水盛則在立法院不但提出「同志亡國論」，還指稱因中國保留對台動武的權利，所以他要「保留強暴中國女性的權利」。

馬英九說「檳榔西施穿太多，讓我很失望」。

前教育部主任秘書莊國榮也罵馬英九過世的父親馬鶴凌「開查某，乾女兒變幹女兒」還説出馬英九娘娘腔、郝龍斌是GAY等言論。

親民黨網路新聞台的粉絲專頁也曾批評蔡英文、洪秀柱「兩個單身女子，怎會了解一個家庭的需要」。

吳祥輝在臉書說蔡英文「政治淫婦」定義如下：「公然出賣黨提名的同志，公開和黨的競爭對手勾搭，十足的政治通姦者」。

政治人物歧視女性的言論不勝枚舉，這些都只是冰山一角，現在，還有人認為性平教育不該進入校園嗎？

#陳又新
#奶爸律師
#性平教育不能等

本集主題： 談海洋教育

　　本集再次邀請到 #羅力，他目前是映像生活工作室的導演，自由媒體工作者，同時熱衷投入海洋保育工作與影像紀錄片的拍攝，現在是多所社區大學與許多縣市推動海洋保育、紀錄片拍攝的講師。以下是這次節目的訪談重點，讓聽眾朋友了解何謂海洋教育。

一、 淺談台灣的海洋教育：台灣海洋立國2000年，海洋政策白皮書2004年，海洋教育白皮書2007年，2010年6月5日世界環境日公布環境教育法海洋教育也成為環境教育的一個重要內涵。2011年起教育部將海洋教育列為「重要議題之一」正式融入各級教育的各個科目當中。但是回憶我們從小到大的教育內容中，有多少涵蓋海洋教育，民國97年統計過小學有海洋相關內容只有8％左右，國中部分大約10％，可見我們的海洋教育還有很大的進步空間。然而台灣海岸漁村的現況：老人鄉兒童村、外勞代替本土人力、海洋生活技能的沒落、海鮮文化取代了傳統生態平衡的觀念…。台灣海岸大約有70％左右的水泥化，而西部的95％非常嚴重，東部海岸的消波塊，西部海岸的防波堤，除了改變自然生態外，也產生了嚴重後果如：凸堤效應、侵蝕效應～新竹南寮漁港、花蓮鹽寮漁港、台東大武漁港…不勝枚舉。

二、 我心目中的海洋教育不應該只是個議題，而應該是生活中的一部分，不應該在下個議題產生後而逐漸消失，應該是在日常生活中自然而然的了解海洋、認識海洋、親近海洋、熱愛海洋、善用海洋資源。

三、 如何執行？
1. 從接觸開始：吃海鮮（海洋文化中吃的文化，列舉蘭嶼人的傳統智慧）。
2. 到海邊走走：感受海洋的魅力。
3. 觀察海岸及生態（善用海生館及海科館，探討如何認識海洋生物，介紹自然名的特質）。
4. 選擇適切的海洋遊憩：從遊憩中培養愛海的樂趣。
5. 先感受再求知：海洋教育的定義「普通、專業」。
6. 海洋教育多用「提點少用代勞」。

四、 教育的本質：教育無他，愛與榜樣而已，來探討教育現場對海洋教育應有的態度。

五、 討論海洋教育中，體制內老師的角色。專業人士的角色。學者專家的角色。

六、 結尾：