「老師沒教的日語文法・温故知新!」
我們學過「〜たり」這項用法,「〜たり」可以用來表示列舉,從許多事情中舉出一二件當作例子,
例:
大晦日は、家族と話したり、テレビを見たりしていた。
(除夕夜和家人閒聊、看電視)
.
不過,以下二個使用「〜たり」句子不太自然:
*昨日は朝起きたり、掃除をしたり、英語を勉強したりしました。
*昨日は、顔を洗ったり、小説を読んだり映画を見たりしました。
大家知道哪裡不太自然嗎?又該如何更正呢?
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參考答案
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今天的主題是日文句型「〜たり〜たり」的用法,
這項用法相信大家都很熟悉,主要用來表示「列舉」,例如我做了很多事情,從中舉出具代表性的一二件,
例:
仕事をしたり、スポーツをしたりして、忙しい。
(一下工作一下運動,很忙碌)
休みの日に、私はテレビを見たりマンガを読んだりしている。
(休假時,我都在看電視和看漫畫)
.
那麼,以下二個句子,又有什麼地方怪怪的呢?
*昨日は、朝起きたり、掃除をしたり、英語を勉強したりしました。
(昨天早上起來、掃地、讀英文)
*昨日は、顔を洗ったり、小説を読んだり映画を見たりしました。
(昨天洗臉、看小說、看電影)
.
其實,「〜たり」所接續的動作,一般來說都是「類型差不多」的動作,
*昨日は「朝起きたり」、「掃除をしたり」、「英語を勉強」したりしました。
「朝起きる」是每個人都會做的自然動作,並不需要特別去做,和後面的「掃除」「勉強」顯得格格不入
*昨日は、顔を洗ったり、小説を読んだり映画を見たりしました。
和前者一樣,「顔を洗う(洗臉)」是每個人早上都會做的事情,和看小說看電影不太一樣
.
那麼,該如何修改呢?可以用「〜て(~之後)」來表示,或者乾脆不說:
「昨日は朝起きて、掃除をしたり、英語を勉強したりしました。」
「昨日は掃除をしたり、英語を勉強したりしました。」
.
「昨日は、顔を洗って、小説を読んだり映画を見たりしました。」
「昨日は、小説を読んだり映画を見たりしました。」
以上、ご参考に〜
同時也有13部Youtube影片,追蹤數超過73萬的網紅Kanae Channel,也在其Youtube影片中提到,今回は検証のため完凸したのですが、この運用方法なら無凸でいいなって思いました。 他の運用法の場合はまだ状況が変わるのかな?って感じです! 目指せ最強のアルベド! ※あくまで個人の見解なので参考程度にして頂けると幸いです。 普段は生放送で聖遺物について話し合ったり、効率のいいルートを探したりしていま...
たりして 用法 在 音速語言學習(日語) Facebook 八卦
「老師沒教的日語文法・溫故知新!」
日本友人和Ken聊到學習日文的歷程,
友人:Kenさんはどうして日本語を勉強し始めたんですか。
(你為什麼開始學日文呢?)
Ken:そうだね。日本文化に興味があるから。
(嗯,因為對日本文化很有興趣啊)
友人:塾に行ったりしてる?
(有去補習班嗎?)
Ken:いや、家庭教師を頼んだ。週に二回、日本人の先生と勉強します。
(沒有,是找家教,一週二次和日本老師學日文)
友人:(あれ?)
(咦??)
為什麼日本友人會對Ken的日文感到疑惑呢?該如何更正為較自然的日文呢?
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參考答案
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本次的問題出在「日本人の先生と勉強します」這項用法上面,
這是直接將中文「和日本老師學習」直接翻譯成日文所造成的錯誤,
「日本人の先生と勉強します」的意思是:和日本老師一起學習
明明是日本老師教我日文,但是這麼說的話意思就變得不同,變成和老師一起學日文,怪怪的。
其次,「勉強」一般是指「自己用功讀書」之意,如果要說「從某人那裡學習某項技術、知識」,可以使用「習う(ならう)」
例:
? 父から将棋を勉強する。
◯ 父から将棋を習う。
(從父親那裡學將棋)
? 塾に通って英語を勉強する。
◯ 塾に通って英語を習う。
(上補習班學習英文)
因此,在問題情境中,較自然的說法為:
「日本人の先生に習います/習っています」
「日本人の先生から習います/習っています」
會使用助詞「に」「から」來表示對象,而不使用助詞「と」,這一點要特別注意一下~
以上、ご参考に〜
たりして 用法 在 音速語言學習(日語) Facebook 八卦
「實用日語文法!」
同事和Ken聊到學習日文的歷程,
友人:Kenさんはどうして日本語を勉強し始めたんですか?
(你為什麼開始學日文呢?)
Ken:そうですね。日本文化に興味があるからです。
(嗯,因為對日本文化很有興趣啊)
友人:塾に行ったりしてますか?
(有去補習班嗎?)
Ken:いや、家庭教師を頼みました。週に二回、日本人の先生と勉強します。
(沒有,是找家教,一週二次和日本老師學日文)
友人:(あれ?)
(咦??)
.
為什麼日本友人會對Ken的日文感到疑惑呢?該如何更正為較自然的日文呢?
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參考答案
↓
↓
本次的問題出在「日本人の先生と勉強します」這項用法上面,這是直接將中文「和日本老師學習」直接翻譯成日文所造成的錯誤,
.
「日本人の先生と勉強します」的意思是:和日本老師一起學習
明明是日本老師教我日文,但是這麼說的話意思就變得不同,變成和老師一起學日文,怪怪的。
.
其次,「勉強」一般是指「自己用功讀書」之意,如果要說「從某人那裡學習某項技術、知識」,可以使用「習う(ならう)」
.
例:
? 父から将棋を勉強する。
◯ 父から将棋を習う。
(從父親那裡學將棋)
? 英会話教室で英語を勉強する。
◯ 英会話教室で英語を習う。
(我在英文會話補習班學習英文)
.
因此,在問題情境中,較自然的說法為:
「日本人の先生に習います/習っています」
「日本人の先生から習います/習っています」
.
會使用助詞「に」「から」來表示對象,而不使用助詞「と」,這一點要特別注意一下~
たりして 用法 在 Kanae Channel Youtube 的評價
今回は検証のため完凸したのですが、この運用方法なら無凸でいいなって思いました。
他の運用法の場合はまだ状況が変わるのかな?って感じです!
目指せ最強のアルベド!
※あくまで個人の見解なので参考程度にして頂けると幸いです。
普段は生放送で聖遺物について話し合ったり、効率のいいルートを探したりしています!
他にもおすすめのルートがあればコメントで教えてください!
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■必要なもの
・ペットボトル
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1.洗って乾かしたペットボトルにお好みのビーズを入れる
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《無限ティッシュボックス》
■必要なもの
・ティッシュの空き箱
・手ぬぐい(必要であれば)
・ガーゼ(なければハンカチや布切れでも可)
■手順
1.ティッシュの空き箱に手ぬぐいを結びつけてケースがわりにする
2.ガーゼの端を対角に結んで繋げていく
3.ティッシュの空き箱に結んだガーゼを入れていく
4.引っ張り出す
《ひっつきキャップマラカス》
■必要なもの
・ペットボトルのキャップ
・お好みのビーズ(なければお米や乾燥豆でも可)
・ビニールテープ
・接着タイプのファスナーテープ
・ハサミ
■手順
1.洗って乾かしたキャップにお好みのビーズを入れる
2.もう一つのキャップで蓋を合わせ閉じ、ビーズが出ないようビニールテープでしっかりとめる
3.何個か作ったら、ファスナーテープをキャップに貼り付け、完成したもの1つ1つがひっつくようにする
4.お好みの長さになったら完成!
表にシールを貼ったりペンで描いたりして、可愛くアレンジしてみよう!
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