前幾天行程有個空檔,才從 蔡惠婷 小鳥老師東區飛翔口中得知「竹北繩索公園被拆掉了」這個噩耗!!!
什麼!我也太後知後覺了!那裡可是我小孩的里程碑!
影片就是女兒在爬繩索的紀錄XD。
我的大女兒屬於高敏感一族,特別是對於觸覺格外敏銳,配備非常多我難以理解的眉角,在陌生環境下,決不輕易嘗試,總是再三觀察、非常謹慎。
繩索公園因為設置一座三層樓高的繩索攀爬架而被媽媽界封為聖地。
在她4歲左右,我才帶她去那裡玩。一如往常,她大小姐仰頭望著那座高高的繩索,眼神透露著期待,不論引導、示範多少次,依舊動都不動、試都不試。
身為高敏兒童的母親,即使我已經被訓練到非常有耐性,那天還是讓我非常挫敗。
之後,她開始讀幼兒園中班。她讀的是一間非常強調體能與感覺統合發展的學校,每個禮拜聘請專業老師來訓練小孩的感統能力。
中班結束,我試試看帶著她二度光臨繩索公園,這一次她爬到中間。
升上大班,老師設計的教案是小朋友要自行查看公車時刻表,然後老師帶著孩童搭公車到各公園玩耍。在同儕環境的的刺激、鼓舞下,感覺她的觸覺敏感度降低以外,對於各項共融式遊具也勇於嘗試。
第三度光臨繩索公園,這一次總算她完成登頂,在頂端對著我大叫及揮手,看著她終於克服內心恐懼、有體力及意志力的展現,內心相當感動。
每次只要一想到竹北的繩索公園,內心就會湧現陪伴女兒成長的成就感。沒有那座三層樓高的攀爬架,小孩怎麼會有機會透過挑戰來認識一個新的自己?
因此我主張:公園兒童遊具應做到難度分級,讓處在不同體能發展階段的大孩子與小孩子各自有合適的遊具可以玩耍、探索。
目前中央的管理規範,著重在「安全」,但缺乏正向鼓勵設置遊戲場的規範,更遑論發展高品質、更好的兒童遊戲空間。
在這種「有功無賞,出事要罰」的環境下,很多政府機關因為怕麻煩、無預算,而導致各種「罐頭遊具」充斥,或甚至因為養護經費不足而動輒拆除遊具,影響學校、政府設置遊具的意願。
未來中央立法應該加強「獎勵設置遊具」的規範,讓孩子的遊戲權被保障。
我們一起努力,做孩子的靠山。
#感謝新竹縣勞苦功高攀爬塔超高使用率提早報銷
#新竹市什麼時候才會有攀爬塔滿足兒童攀爬需求
—
【高鈺婷募款專戶】
109年立法委員擬參選人高鈺婷政治獻金專戶
線上捐款網址:
https://reurl.cc/2eV7n
若要線下捐款,也可以直接匯款:
銀行代碼:005臺灣土地銀行東新竹分行
帳號:103-0010-18888
若需收據,請私訊至粉專,謝謝您。
—
高鈺婷資歷:
【學歷】
台灣科技大學電子工程所碩士
國立虎尾科技大學
大安高工
【經歷】
工業技術研究院工程師
島國前進幹部
2016年邱顯智立委選戰工程師後援會成員
加Line分享訊息:http://nav.cx/fspuJHt
追蹤instagram
當我粉絲:https://www.instagram.com/kaofornpp
體能遊戲教案 在 高鈺婷 Facebook 八卦
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之後,她開始讀幼兒園中班。她讀的是一間非常強調體能與感覺統合發展的學校,每個禮拜聘請專業老師來訓練小孩的感統能力。
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第三度光臨繩索公園,這一次總算她完成登頂,在頂端對著我大叫及揮手,看著她終於克服內心恐懼、有體力及意志力的展現,內心相當感動。
每次只要一想到竹北的繩索公園,內心就會湧現陪伴女兒成長的成就感。沒有那座三層樓高的攀爬架,小孩怎麼會有機會透過挑戰來認識一個新的自己?
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目前中央的管理規範,著重在「安全」,但缺乏正向鼓勵設置遊戲場的規範,更遑論發展高品質、更好的兒童遊戲空間。
在這種「有功無賞,出事要罰」的環境下,很多政府機關因為怕麻煩、無預算,而導致各種「罐頭遊具」充斥,或甚至因為養護經費不足而動輒拆除遊具,影響學校、政府設置遊具的意願。
未來中央立法應該加強「獎勵設置遊具」的規範,讓孩子的遊戲權被保障。
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體能遊戲教案 在 羅寶鴻 老師 Facebook 八卦
【好書推薦 + 送書!】- 《培養多元智能》+《教出自信心》
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《培養多元智能》
★重新認識智能的內涵
1.讓人解決日常生活問題的整體能力。
2.為自屬文化創造真實產品,或提供有價值之服務的能力。
3.提出問題,並且加以解決的能力,這種能力可以讓人獲取新知。
★掌握與孩子一同探索8種智能的工具
指標、檢核表 X 親子活動 X 個案故事
★培育智能的最大效益
.認識孩子的天賦
.成為發展健全的大人
.依靠孩子的強勢智能,克服學業困難
.找出能讓孩子充電的場合
.提高孩子的自尊心
孩子的數學不好嗎?他沒有音感?他的手不靈活嗎?他的語文能力很差?在主流教育體制中,某些孩子的才能可能會受到忽視,原有的天賦也因為成績而被掩蓋。父母不妨從「多元智能」的觀點,換另一個角度,更精準地觀察與認識孩子的潛能。
一九八三年,美國心理學家霍華德‧嘉納出版《心智解構:發現你的天才》一書之後,多元智能理論便廣受教育界的熱切歡迎。近十多年來,越來越多的教育工作者,將多元智能作為教育的核心。嘉納認為,人類的智能不只有單一智能,而是有八種:視覺/空間、內省、人際關係、肢體/動覺、自然探索、語文、邏輯/數學、音樂/節奏,每項智能都一樣重要。
當父母理解與善用多元智能,就能找到激發孩子動機的工具,鼓勵孩子懷抱樂趣學習,開開心心上學。哪怕學校只承認其中幾項能力。透過多元智能的觀點,父母將意識到孩子的豐富、天賦和能力。
書本特色:
1.逐一解說八項智能的指標,並搭配檢核表,帶領孩子認識自己的能力,區分學習能力與智能的不同,課業學習、喜歡做的事情、還有拿手的事情之間的不同。
2.設計多項活動,幫助孩子找出自己的強勢智能,並激勵他發展被忽略的面相,用寬廣的角度看孩子,讓他成功與發光。
3.各篇小專欄具體建議如何發展孩子天賦,以及提醒父母引導時的注意細節
4.個案故事展現智能在現實生活中的面貌
5.父母也可一起檢視自己的智能發展狀況,找出比較弱勢、未開發的面相。
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《教出自信心》
孩子貶低自己,不肯定自己,疏離,缺乏自主能力,或是找麻煩、頑固……,這幾種態度傳達出自信心的缺乏,而且讓孩子每天的日子過得很辛苦,甚至無法忍受。身為父母,你們可以幫助孩子獲取他所缺少的自信心。
這本書探討的是認識自己、情緒管理、制勝手段,以及正面的自我表達,同時也會討論孩子建立自信心的基石。內容包括培養自信心不同的階段及情境:
●認識自己:欣賞自己的優點、面對自己的缺點,
●體驗安全感:內心平靜、穩定和可靠
●發展內在的自信心:相信自己的力量,熟悉成功的手段,進而能尊重他人與自己
●面對困難:控制憤怒、抑制壓力與管理情緒
書本特色:
1.透過26個日常情境,具體解析孩子缺乏自信的心理背景和解決方法。父母可以從中尋找符合孩子需求的篇章來應用。
2.深入淺出的概念與原則,搭配孩子能理解的語言,可以透過解釋和建議,引導孩子建立自信。
3.設計趣味遊戲和活動教案,每種活動都是一種增進自信心的方法,可立即在家裡或教室和孩子一起玩。孩子體驗建立自信心的運作原理,就能在經驗中融會貫通。
4.收錄三篇適合共讀的動物故事,讓孩子換位思考,理解自信心的力量。
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我們將會送出 《《培養多元智能》+《教出自信心》》 三套給大家!
方法:
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4 請注意!沒有替本粉專按讚+留言+留言內容不符+沒tag朋友,及沒公開分享,都沒辦法參加抽獎的噢!
截止時間:2019/10/21 - 2019/10/27 晚上11:59pm
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《培養多元智能》
博客來: https://www.books.com.tw/products/0010832441
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