因為，我會看不起自己
（忙得要死，還硬要寫生活紀錄）
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明天，就是工作室師資班初級班的第一堂課，我如火如荼的在備課的過程中想到了一件事。
有一天，我在跟一個媽媽談她大女兒的狀況該怎麼相處時，我跟她說：「這個孩子服理，很在意自己有沒有能力，所以我們該協助她建立解決問題的思考脈絡。』
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媽媽問我：『難道我不能教她跟妹妹ㄧ樣女孩學會撒嬌、柔弱就好嗎？女孩這樣很辛苦。』
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我淡淡的說：『如果她真的變成這樣，她會看不起自己的。』
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我很感嘆，這個女孩像我，如果我要拿孩子的狀況去跟人哭泣求關注，求別人在意我一點，對我溫柔一點，別人稍微兇我就很委屈，老實說我也會很看不起我自己。
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我一直認為親子教育的過程中，有很多的論點很看不起現在的母親，很多母親花了錢，去了一個團體與機構，他們同理我、安慰我、膚慰我、安慰我、叫我找到自己的靈性、愛自己，對媽媽很溫柔，很安慰當下感覺很療癒。
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回家問題還是沒解決呀！
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我為什麼不花錢找牛郎呢？（還能摸～～）
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他們給孩子很多名稱兩歲小孩就是這樣、你的孩子過動、你的孩子肌肉軟、孩子有ＡＤＨＤ、、，然後呢？
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那是我孩子，我還是要面對呀！
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回到家面對他的人是我！
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出任何事，痛苦的人是我!
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我一路去觀察，為什麼那些大量被同理長大的孩子，後來國中覺得沒人安慰他，他就受不了？
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為什麼那些情緒很糟的孩子，父母竭盡所能地避免他生氣，這麼小心翼翼的，卻被孩子用情緒勒索著？
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為什麼父母這麼溫柔，孩子脾氣這麼糟糕？
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我一定要找到答案跟邏輯，我才願意信服。
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所有的問題，我一定要找到原因跟處理方式，我要的是解決問題的方式，不是解決情緒的方式。
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後來我理解了一件事情，在我這個年代，有太多的女性養成，不是要靠男人的花言巧語，不是要靠著被安慰，不是要聽那些不著邊際的好聽話，我們被要求著比男孩堅強，比男孩自主。
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而我們也不是被當酒國名花所教養長大的，我學不會跪下來幫男人剝葡萄，學不會他怎麼生氣都同理他，學不會就算別人無理取鬧還要笑臉相迎，我學不會順著別人的毛摸、學不會取悅別人。
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我們要的是『解決問題』、『處理事情』，把問題解決。
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如果聽那些好聽話，找一些同溫層一起罵小孩，一起假裝自己很開明不管小孩，找一些疾病標籤貼孩子、放著問題不處理..
歐.....，我會看不起那樣的自己。
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孩子有書寫障礙，那我就找方式，出版可以幫助書寫障礙的產品，孩子沒有時間感，我就一個個概念一個個陪下來，我要的是方法，不是抱怨跟安慰。
於是，我們用了很多教案，結合孩子的經驗與認知，結合很多孩子一起互動得出答案，領一群孩子一起成長，每個孩子、每個家長不同的問題，我們就一起去面對事情跟找方法，建立教案。
工作室，不是很多人偷窺『最近有哪些教具？』、『麗芳最近又有哪些教案？我有沒有跟到。』、『她是不是不理我了！』，而是，一整個思考脈絡，每個教案都有一套思考脈絡，每一個孩子的問題都有很多的教案可以慢慢建立他們的認知，每一句話都能成為他們的思考邏輯。
我要的是一群可以面對問題，一起解決問題的夥伴，不是酒國名花，也不是牛郎，也不是來聽好聽話，聽暖言柔語的恩客。
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一群很堅強的媽媽，一起帶起一群很會面對問題處理問題的孩子，遇到親子不同觀點的時候，可以一起討論，一起分析，一起找出方法的，那才是我要的，也是我這麼努力想讓孩子擁有的團體。
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如果我的孩子，只能聽好聽話，不能有任何壓力，不能接受別人的拒絕與指正，不能在錯誤中學習，只看外表跟別人對他的溫柔，就全部陷下去，面對問題的時候，看到的只有自己的情緒、喜好跟心情。
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那時候的我看到自己的孩子這樣，老實說，我也會看不起自己的。
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人生，能處理的，都是小事。
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#明天師資班有報名繳費成功者，來接受震撼教育吧！我們一起打掉重練思維模式。
＃教案是片段的，思考才是帶著走的。
＃你面對問題的方式，就是孩子處理問題的方式。
#因為當媽，開始懂了自己！
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＃法布施003
國中情緒教案 在 【教案包】12 種情緒管理牌卡活動教案：讓學生辨識、接納情緒 的八卦
致力於教學活動設計、透過體驗活動引導反思，擅長引起動機、視覺隱喻、抓住學生注意力。《遊戲人生72變》一書作者。 1. 淡江大學師培中心講師 2. 前龍門國中綜合活動老師 ... <看更多>