oecd 2030年所需 能力的八卦，MOBILE01、PTT、DCARD和 Yahoo名人娛樂都在討論：

#11. 【職場學習】2030所需要的十大能力，誰說了算？

開啟小鈴鐺通知. 檢舉內容. 【職場學習】2030所需要的十大能力，誰說了算？

#12. 課綱改革與非認知能力養成的國際視野

... 2030 年時所需具備的知識、技能、. 態度及價值。並自2019 起，此計畫開始探索什麼樣的教學系統可以發展出這一. 些知識、技能、態度及價值。 雖然台灣不是這一項OECD 計畫 ...

#13. 开放学习研究

... 能力,通. 过反思、预期和行动的过程,调动知识、技能、态度和价值观,以便发展与世界接触所需的相互关联的能力。此. 外,“教育与技能2030项目”专家组也提出 ...

#14. 核心素養與課程教學

面對第四次工業革命所需的主要能力. 9 http://www.weforum.org/agenda/2016/01/the ... OECD：邁向2030年的教育架構. 10. 資料來源： https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa ...

#15. 建立幸福校園提升身心靈健康

經濟合作與發展組織（OECD）於2019年發表的OECD《學習指南針2030》（OECD Learning Compass 2030）為未來教育框架作出指引。 ... OECD表示學生需發展良好的身心健康，才能 ...

#16. OECD 2021 最新報告：未來學校的四種圖景

該報告是OECD每三年出版一次的「塑造教育趨勢」系列（Trends Shaping Education ... 需要指出的是，這裡的「圖景」按照OECD的解釋，指的是一組想像的可選擇的未來，它們 ...

#17. UNESCO与OECD面向2030年的教育蓝图比较-高教研究所

《OECD学习罗盘2030》界定了在未来学生需要具备怎样的能力，并提供了一种旨在既体现全球共识、也能适应本地环境的改革框架。 与UNESCO诉诸于各国政府的 ...

#18. 素養導向課程設計

OECD ：邁向2030年的學習架構. 資料來源： http://www.oecd.org/education ... 作業範例顯示著學生所需完成的任務或問題解決的步驟，藉由作業範例所提供 ...

#19. 素養導向師資培育與課綱轉化一教育2030 的觀點

綜合我國十二年國民基本教育的課綱方向與UNESCO 和OECD的教育2030 的方. 向相當一致,因此依我國課綱加以轉化所培育出來的新世代公民是有機會符合未來. 世界潮流的。 五、 ...

#20. OECD学习框架2030: 经济合作与发展组织(OECD)

经济合作与发展组织(简称经合组织OECD) 2015 年启动了"教育2030: 未来的教育与 ... 所需的相互关联的能力.此外， "教育与技能2030项目"专家组也提出了设计教育体系与 ...

#21. 建構中小學「公民遠見課程」之主題軸與核心概念芻議

據此，OECD「2030 年教育」（Education 2030）計畫的利害關係人共. 同發展了「學習指南針」，顯示了年輕人航行在當今和未來世界中所須具備. 的能力。 表1 ...

#22. 空中美語玩轉108新課綱- 兒童美語

而有效的學習就是將這四個面向之元素進行整合。 OECD 2030年所需能力. OECD 2030年所需能力. 資料來源：OECD 台灣師大教育系副教授陳佩英翻譯. 放大鏡人物圖 高昇人物圖 ...

#23. 高等教育人才培育的典範移轉與新趨勢

OECD 於2018 年提出2030 年的教育架構學習架構，旨在描繪未來教. 育願景及期望學生 ... 所需人才。 高等教育人才培育效率與效能，不但視為個人在社會階層流動的動力與.

#24. 運算思維課程關鍵與學習策略設計探究

OECD 特別指出2030 年所需的核心能力，須具備跨. 學科知識、跨域整合、與反思的能力，這樣的能力涵蓋知識（knowledge）、技能. （skills）、態度（attitude）、與後設學習 ...

#25. 推動素養導向國小體育教學的另類方式

其次，OECD 為延續與整備2030 年的教育計畫，. 主張以全人教育的立場觀點，呼籲 ... 臺灣國小體育課在教學落實層面所需面對的挑戰，主要在於體育授課教師. 在體育教學上的 ...

#26. 素養導向課程設計、教學與評量

OECD ：邁向2030年的學習架構. 資料來源： http://www.oecd.org/education/2030 ... 作業範例顯示著學生所需完成的任務或問題解決的步驟，藉由作業範例所提供的. 鷹架 ...

#27. 素養導向課程與教學簡介

對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度. 新課綱總綱. Page 5. 廣義的competence. 通用 ... OECD：邁向2030年的教育架構. Page 12. 素養導向課程設計原則. 1. 連結實際的 ...

#28. 全球教育變革下教育幸福的價值與挑戰

濟合作暨發展組織在2019年5月提出「2030學習羅盤」（Learning Compass 2030）， ... 所需. 來創造支持性的環境，以利教育幸福的真諦可以落實。惟教育系統提供有利於滋. 養 ...

#29. 「PTS × 108 課綱× 創新實驗」 教育論壇暨教師增能工作坊 ...

了2030 年的教育想像。聯合國教科文組織在2015 年提出，新的教育願景是. 「通過 ... 所需要的各種關係能力，透過主題式教. Page 2. 2. 學，提供統整、綜合性的學習，並且 ...

#30. 素養導向課程發展與設計

OECD ：邁向2030年的學習架構. 資料來源： http://www.oecd.org/education/2030 ... 戰，所應具備的知識、能力. (包含技能)與態度。 Page 6. 系統思考. 與. 解決問題. 規劃 ...

#31. 的教學策略

策略（strategos）原是希臘字，意指「戰略家」. 「一位戰略家的思考和行動」（吳芝儀、李奉儒譯，1995）. 教師所 ... OECD提出的2030年學. 習架構，強調一個人接. 受教育，綜 ...

#32. 第一部分課綱修訂

九年一貫課程自92 課綱開始，第一學習階段的綜合活動與生. 活課程因屬活動課程，著重學生生活能力的培養，然因能力指標或 ... 圖1 OECD 邁向2030 年的學習架構. 資料來源: ...

#33. 108課綱素養導向與國際接軌之重要性

（OECD）所主辦的國際性教育調查研究，重視學生是否習得生活. 所需的知識和技能，藉由貼近真實生活的測驗情境，評量學生應用. 習得知能的能力，為全球知名的素養評量。

#34. 品學堂讀寫素養檢定｜檢定理念

... 能力評量計畫（簡稱PISA）是經濟合作與發展組織（OECD）為全球進行的人才體檢 ... 年評比加入了「合作解決問題」的檢測項目、2022 年評比加入了「創意」的檢測項目。 在 ...

#35. 18 教育的本義

深化其認知能力，掌握所需的知識與技能；; 肯定自己與他人的價值和能力；; 為自己 ... London: RoutledgeFalmer. OECD (2019). OECD Future of Education and Skills: OECD ...

#36. 邁向卓越向世界學習持續創新

球素養的理念，亦符合OECD 提出2030 年未來世界所需的人才特質，PBL 課程設計. 及科技輔助自學等創新教育思維，影響我投入學校雙語、海外攬才專班及AI 教學. 實驗課程等 ...

#37. 今天的學生需要具備什麼樣的知識、技能、態度和價值觀？

2015年，OECD教育政策委員會同意啟動「OECD未來教育和技能2030」項目，以此為契機，探索教育所面臨的長期挑戰，並為課程設計和開發過程的循證性和系統性提供幫助。該項目的 ...

#38. 能動性、能力統整與課程轉化—社會領域探究本位學習方法之研究

舉例而言，學生需要使用道德能動性（moral agency）來幫助他們做出肯認他人權利和需要所需的決定。 ... 能力，此. 即《OECD 2030年學習羅盤》的核心所在。

#39. 108 課綱之素養的英文與科學史的脈絡

現在108 課綱所強調的素養導向的素養，不再是literacy，而是competency，又是一個筆. 者不怎麼認識的英文字。圖一是OECD(2016)因應2018 年的PISA 評量，所提出2030 年的教.

#40. 十二年國教課綱素養導向教學的深解與實作

OECD ：邁向2030年的教育架構. 15. 資料來源： https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa ... 技能向度. 描述人們完成行動所需. 的歷程及方法。 包括：感知、準備狀態、. 引導反應 ...

#41. 學習羅盤

2019 年5 月經濟合作與發展組織. （Organization for Economic Cooperation and Development, OECD）提出「2030學習. 羅盤」（Learning Compass 2030），界定. 學習者應 ...

#42. 【親子教育】未來教育新方向：逆境中的幸福思維

... ：逆境中的幸福思維｜《點解生命研究所》 - 點解生命研究所. ... 經濟合作與發展組織(OECD) 頒佈了「2030學習羅盤」(OECD Learning ...

#43. 《OECD學習指南針2030》系列——技能

認知能力必不可少，元認知能力也是如此 ... 技術會影響我們對人工智慧的看法以及對未來所需技能類型和水平的需求。在最近的幾十年中，計算機控制的設備已 ...

#44. 國小自然領域雙語教學之鷹架設計

framework, 2019），其中提出了2020 OECD 學習羅盤（OECD Learning Compass）. 的概念，強調2030 年之前，世界各國的教育應該以能力（competencies)為中心，. 培養以知識 ...

#45. 学习力超大城市居民终身学习的新目标

OECD 在2019年发布的《学习罗盘2030》（OECD Learning Compass 2030）中 ... 所需的人才需要。 防疫期间如何学习 当前防疫期间的居家生活和学习安排给 ...

#46. 106 年特種考試地方政府公務人員考試試題

教育與訓練系統對所需能力培養之成效，其測量33 個參與國家或經濟體的16-65 歲成人，. 其運用讀寫、算術及在科技環境中解決問題的能力。OECD 於2016 年公布最新整體評估結.

#47. 素養能力難鑑別？李吉仁：首要扭轉考試導向思維 - 翻轉教育

對標OECD 2030年的學習羅盤（Learning Compass），教育的最終願景在建構 ... 這些能力的發展，需要在真實情境脈絡下，透過知識吸收、問題解決與態度 ...

#48. 十二年國民基本教育英語文領綱核心素養

OECD ：邁向2030年的教育架構. 13. 資料來源： https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa ... E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具. 有生活所需的基礎數理、肢體 ...

#49. 教師專業增能研習

愛思客團隊根據OECD聯合國2030年17個未來發展的重要議題，規劃跨領域課程設計的 ... 以五大能力類型抓緊課綱所需要學習目標，並能進行實作、轉化，將「素養」概念的核心 ...

#50. 面向未来的学习：经合组织《教育2030学习指南》解读_能力

... 2030项目一直致力于未来教育与技能发展中学生需要具备的知识和能力 ... 强调学生在不熟悉情境中航行时所需的能力、态度和价值观以及个体与环境 ...

#51. 教育目標

恩激優采用OECD「2030學習羅盤」所定義的素養目標：. 有創新價值的能力（creating new value）. 有折衝兩難的能力，轉化衝突為合作的能力（reconciling tensions and ...

#52. 111年命題精進方向與研究測試進程說明

核心素養是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，. 所應具備的知識、能力（技能）與 ... OECD：邁向2030年的教育架構. 7. 資料來源： https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa ...

#53. OECD Future of Education and Skills 2030 :: 全台大學開課 ...

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#54. 後疫情時代強化產學合作人才培育策略

... OECD 提出未來2030 年. 教育與技能全球育才趨勢論述（或稱「2030 學習羅盤 ... 技能為目標，提升具競爭力人才發展所需的必要創業和技術能力，以落實公正轉型. 機制。 歐盟 ...

#55. 臺北市技職教育六年施政綱要

鼓勵學生對技能技藝競賽領域之學習，促進校際間技術交流與觀摩學習，提升學生實習能力之提升，並積極鼓勵學生取得相應之職業證照，使學生真正具備符合各行各業所需人才應 ...

#56. 百世資優數學- 【好文分享】 傳統教育已經不足以應付日趨 ...

經濟合作暨發展組織（OECD）指出 2030年所需的核心能力涵蓋 #知識 #技能 #特質 #態度 #後設學習 有效的學習就是將這些元素進行豐富的混合 過去的教育是把人教成機器 ...

#57. PISA加考「創意思考」 迎戰108課綱人才必備5大特質 - 聯合學苑

... 能力——日本. ○一般能力——澳洲. 台灣跟上這波浪潮的速度不算慢。去年，國小 ... 這是OECD面對下個10年的教育論述「2030學習羅盤」，裡頭的終極目標，也是 ...

#58. 经合组织至2030 年环境展望

生物多样性不断丧失，可能使经. 济增长、人类福祉所需的宝贵生态系统支持能力受到限. 制。 •. 由于对水资源的不可持续使用和管理及气候变化，缺水问. 题将 ...

#59. 探索計畫觀察報告與說明

OECD 在學習框架2030文件中，提出核心素. 養重要核心價值，關鍵在於目前學子的學習 ... ✓ 健康促進學校：「一所學校能持續的增強它的能力，成為. 一個有益於生活、學習與 ...

#60. 十二年國教課綱總綱與藝術領綱的知與行

為何學藝術? Page 8. 21世紀人才關鍵能力. Page 9. Why－OECD：邁向2030年的教育架構 ... 各校. 因實施適性教學得增加授課班級數，其所需經費. 及其相關規定由各該主管 ...

#61. 未來教育臺灣100 ：6大創新教育顛覆傳統「教孩子照顧自己 ...

在oecd 2030 未來教育與技能計畫中所提出的學習羅盤概念如圖1 中， 即可看出其強調要培育學習者在不熟悉的情境能自我導航、找尋方向能力的重要性。尤其是我们需要怎样 ...

#62. OECD對德國創新政策之建議 - 科技發展觀測平台

此外，德國為於2050年實現溫室氣體(Greenhouse Gas, GHG)中和，將需要轉向更永續的生產模式，減少工業與運輸等主要排放者的溫室氣體足跡、增加再生能源 ...

#63. 提升學生批判思考能力之策略

... 2030 年起在中小學開始教授。該份課程清單共有9 個 ... 其理念在於，教育是要幫助年輕人成為一個獨立並具批判思考的人以具備在不斷求新求變的勞動市場上所需要的能力。

#64. WISE研究报告面向未来的教育： 培养21世纪核心素养的全球经验

OECD 认为：核. 心素养应该为人人所需，并在多个实用领域都具有其特殊价值。素养的 ... 从而每年对核心. 素养进行测评，并随该年所监测学科的测评结果一起进行公布82。 （3 ...

#65. OECD「人工智慧建議」相關資訊

AI知識(AI Knowledge)：理解及參與AI系統生命週期所需的技能及資源，如資料、程式碼、演算法、模型、研究、知識(Know-how)、訓練計畫、管理方式、程序及最 ...

#66. 創造思考的教室-概念為本的課程與教學

素養導向的課綱源自經濟合作暨發展組織（OECD）從上個世紀末延續至今的教育方向，OECD 今年在「2030 年教育與技能的未來」（The Future of Education and Skills 2030） ...

#67. 从原则指导到能力导向

... 能力导向”的不同特点，但也存在彼此呼应的趋势。对UNESCO和OECD的教育2030 ... 首先通过开发《OECD学习框架2030》，就2030年所需要的能力类型进行系统 ...

#68. 2030年教育：仁川宣言和行动框架实现可持续发展目标4

迫切需要让儿童、青年和成人在他们的一生中发展他们在更安全、可持续、相互依存、以知识为基础、受技术推动的世界中生活和工作所需要的灵活技能和能力。“可持续发展 ...

#69. ::: 眺望2030─產業科技人才培育與發展:::

... 能力跟數位互動的能力，還有幾個對應未來跨域且多變的職場所需要的職能，包含創造新價值、承擔責任、調和壓力與困境。跨產業、跨技術、跨領域，將會帶 ...

#70. 《比較教育》

該調查由經濟合. 作暨發展組織(OECD)所主導，為第一個針對學校學習環境與教師工作 ... 成人生活所需的重要知能為主軸，藉由三年一次的國際評量，提供給各國教育體系有關 ...

#71. 歐洲數位教育發展策略研析

其目標於2030年前，降低歐盟八年級以下學生電腦相關技能不佳人數至15 ... (二)強化數位轉型所需之技能：具備早期提供基本數位能力(數位素養、電腦教育 ...

#72. 何者錯誤：(A)十二年國民基本教育課綱所提出的核心素養係 ...

40. 以下關於教育趨勢發展的相關敘述，何者錯誤：(A)十二年國民基本教育課綱所提出的核心素養係以培養終身學習者為核心(B)OECD 提出「邁向2030 年的學習架構」， ...

#73. 台灣教育翻轉了？中研院揭真相，教改多年「學科能力」仍是 ...

例如，OECD 的「未來教育與技能，2030」計畫（Future of Education and Skills 2030）。 「懂得溝通、相互合作，能主動尋找問題與解方，都是很重要的能力 ...

#74. 多元適性連貫統整素養導向校本課程配套整合

透過總綱核心素養、領綱學習重點的設計以及配套措施等規劃，落實於課程及教學中。 14. OECD：邁向2030年的教育架構 ... 描述人們完成行動所需的歷程及方法。 包括：感知 ...

#75. 2018 IEKTopics｜科技新指標2030 全球趨勢大未來

... 所造成的傷害。 3. 中產階級崛起，消費型態的改變. 中產階級的崛起，依據OECD推估，2030年全球中產階級人口約有50億，其中有30億在亞洲。中產階級主要靠薪資生活，一般 ...

#76. 永續發展目標(SDGs) 教育手冊- 臺灣指南

2015 年簽署2030 年永續發展目標 ... 過去比較單一化重視考試. 成績，連結生涯發展，追求學歷與工作；現今觀. 念漸變，著重生涯教育，除了認識自己，也須認. 識工作所需的 ...

#77. KIST 教育理念與內涵

而隨著誠致邁入第十一年，以及KIST 聯盟逐漸擴大與成熟，我們放眼更遠的未來，對焦OECD 2030 年目標，厚實孩子的「品格力、學習力與文化力」的同時，更培養孩子創造幸福 ...

#78. 專題報告一大學邁向未來的創新教育學院院長潘慧玲 - 淡江時報

工研院勾勒2030年臺灣未來形貌，2026年正式邁入高齡化的社會。科技數位 ... OECD提出的學習羅盤，清楚看到學生需要轉型的素養及能力。包括：創造新的 ...

#79. 兒童教育白皮書後疫情時代的教育轉型與展望：教育韌性之建構

OECD 是一個國際組織，每三年會大規模舉. 行一項PISA 評比，評估十五歲青少年是否具備參與未來社會所需的關鍵能. 力。PISA 評量內容涵蓋閱讀、數學及科學 ...

#80. 109 學年度第2 學期共同教育委員會會議紀錄

OECD ：邁向2030年的教育架構 cognitive and meta-cognitive skills (e.g. ... 面對2030年必備的15個能力及四大學生基本素養. 的慈大通識教育核心能力. 邏輯思辨與 ...

#81. 未來Family／看見未來教育21種教室新樣貌

經濟合作暨發展組織（OECD）指出，2030年所需的核心能力涵蓋知識（knowledge ... 4C能力與OECD 未來能力都非常強調溝通與合作，而在全球協作的大趨勢之下，孩子確實也 ...

#82. 學校未來發展願景或短中長程發展需求 - 國立台北教育大學

... 能力，符應國家社會之人才需求。 經濟合作暨發展組織（OECD）指出，2030年的教育架構須因應未來產業需求以培養全方位人才，本校涵蓋相當多元類型的教師，為符合教師 ...

#83. 中国与OECD教育发展主要指标及发展趋势比较研究

... 能力的社会与情感能力测评。这次转型相当成功，对政策的影响也就越来越大了 ... OECD拟订了《2030年教育框架》，重新界定未来所需要的知识、技能和行为 ...

#84. 环球| 指引学习迈向2030，OECD发布《学习罗盘2030》

2019年5月，OECD发布《学习罗盘2030》终稿——《OECD 学习罗盘2030》（OECD ... 而创造性和问题解决需要学生有能力考虑自己的行动产生的后果，评估风险与 ...

#85. 教育部教學實踐研究計畫成果報告

圖1 OECD之2030未來教育與能力的教育網絡架構圖. 資料來源：OECD. (2016).Box 1 ... 所需具備之素養，透過邏輯的思考與. 規劃，以構築各面向均衡發展的健康新國民（國家 ...

#86. 中研院歐美所9/24-25研討會「課綱改革與非認知能力養成的 ...

來自不同國家的專家重新思考成功學習的內涵，開發新的學習綱領，提出就業青年在2030年時所需具備的知識、技能、態度及價值。OECD的「未來教育與技能2030 ...

#87. 國際教育願景2030 / 張往- 20211208 - 作家專欄

OECD 在2015年開展未來教育願景計劃（Future of Education and Skills 2030 project），明確指出課程改革需要 ... 2019年OECD就2003年所發表的框架完成檢討 ...

#88. 國際課程改革較少有成效的原因 - 教育眼

OECD 《學習指南針2030》是一個面向未來的教育框架。這是一個全球共同能力的願景，期望能夠幫助兒童和青年茁壯成長，進而以全面、包容和可持續的方式 ...

#89. 經合組織《教育2030學習指南》解析

強調學生在不熟悉情境中航行時所需的能力、態度和價值觀以及個體與環境之間的密切聯繫。指南以知識、技能、態度和價值觀為核心基礎；在此基礎上形成 ...

#90. 教務實習輔導通訊季刊 - 師資培育中心

今年，最後一項需要被慎重看待的素養，正. 是「幸福力」（well-being）。這是OECD 面對下. 個10 年的教育論述「2030 學習羅盤」，裡頭的. 終極目標，也是教改領頭 ...

#91. 未來人才的培養

OECD 正研究一套針對教師的「教學框架2030」，當中將提出廿一世紀教師為. 教育學生的全人發展所須具備的能力及要求。 為孩子的未來，我們預備好再走上 ...

#92. 核心素養翻轉教學共創教育新活力

根據OECD（經濟合作暨發展組織）邁向2030年的教育架構，定位於知識、技能 ... 整體而言，均以培養一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與 ...

#93. oecd 2030教育架構的問題包括PTT、Dcard、Mobile01

艾瑞克森,洛薏絲．蘭寧的邁向概念為本的課程與教學：如何整合內容與歷程都可以從中找到所需的評價。 另外網站第23卷第3期2018年6月- OECD也說明：经济合作与发展组织(简称 ...

#94. 素養導向課程與教學

聯合國《翻轉我們的世界：2030年永續發展方針》. 規劃環境、社會及經濟 ... 包含專家工作的進行，以使學生能觀察及建立完成工作所需的概念模式，在認知領域.

#95. 紮根創新在芬蘭 - 獨立特派員- 公共電視

北歐國家非常重視教育，他們到處有圖書館科學館，使用率很高，內容創新，自西元兩千年開始，經合組織 OECD 每三年舉辦PISA學生 能力 測驗，芬蘭青少年連續兩屆在閱讀與科學 ...

#96. 仁川宣言

这一部分还探. 讨以哪些方式确保“可持续发展目标4-2030年教育”获得适足资金并扼要介. 绍了在国家/国内、地区和全球层面实现新的教育议程所需要的伙伴关系。 一. 愿景、原理.

#97. 現代化：中國教育從大到強的關鍵點【2】

實施步驟分為基本現代化（2020年，實現全普及有質量的公平教育，教育發展主要指標達到OECD國家低端水平）、整體現代化（2030年，實現高質量的公平教育， ...