nothing chords的八卦，PINTEREST和Yahoo名人娛樂都在討論

Thank you all for great help!! Here is my SET LIST!

皆さんありがとうございました！今日のプレイリストをアップ！

【SET LIST】TJO - ULTRA EUROPE “UMF RADIO STAGE” July 10, 2015 (9:00 - 10:30PM)

01. First State - Get Low
02. Abel Ramos & Felix Leiter - Halo
03. W&W & Headhunterz - We Control The Sound (Olly James & Jayden Jaxx Bootleg)
04. GTA & TJR - Mic Check
05. Deadmau5 - The Reward Is Cheese (Nom De Strip Remix)
06. TJR & VINAI - Bounce Generation (Mitomi Tokoto vs Press One Remix)
07. Autoerotique & Max Styler - Badman
08. Tony Junior & Dropgun - Cobra
09. Dimitri Vegas & VINAI & Like Mike - Louder
10. Deadmau5 - Some Chords (Koyote vs Dillon Francis Bounce Edit)
11. First State - Scube
12. Hard Rock Sofa vs Eva Shaw - Get Down (DJ Tuck Rocket Bootleg)
13. Calvin Harris ft. Ellie Goulding - Outside (Olly James Bootleg)
14. Oliver Heldens vs ANGEMI vs Ido B & Zooki - OMG Melody (Z3TO & Steven Montana Edit)
15. Bassjackers - Like That
16. Gregor Salto & Wiwek - On Your Mark
17. Tommie Sunshine & Halfway House - High
18. Juicy M, JapaRoLL & Gil Sanders - Rodeo
19. Nicki Minaj - Anaconda - Delirious & Alex K Remix
20. 3LAU & Nom De Strip - The Night feat. Estelle (Original Mix)
21. 3LAU & Nom De Strip - The Night (BeatBreaker Dagga Bootleg)
22. JAGGS - BleepDiFreak
23. DBSTF - Do Your Thing
24. GTA - The Crowd
25. Jochen Miller & Dmitry KO - We Back
26. Francesco Diaz & Young Rebels - People
27. Hardwell & Headhunterz - Nothing Can Hold Us Down feat. Haris
28. Showtek & Justin Prime - Cannonball (Earthquake) (Kryder Remix)
29. Eurythmics - Sweet Dreams (Henry Fong Bazooka Bootleg)
30. Major Lazer vs Holl & Rush - ShoCan (Steven Montana, Rudy Zensky & 1NTEGRAL Edit)
31. Deorro vs MAKJ - READY!
32. Hardwell & MAKJ vs R3hab - Countdown For The Weekend (BABY-T Smash Up)
33. R3HAB & VINAI - How We Party
34. Lazy Rich & Hot Mouth - Flash
35. Benny Benassi - Satisfaction
36. Uberjak'd & DJ Bam Bam - Bamjak'd
37. Fatboy Slim, Riva Starr - Eat Sleep Rave Repeat (Acapella)
38. Real 2 Real vs. Merk & Kremont - I like To Move It vs. Amen (Crazibiza Festival Edit)
39. Tiesto & Diplo - C'mon (JapaRoLL Remix)
40. Sander van Doorn - Ori Tali Ma (Acapella)
41. Major Lazer, DJ Snake - Lean On (Merk & Kremont Vs. Dirty Ducks Remix)
42. Holl & Rush - Napoleon
43. Bobby Rock - Arise
44. Bass Kleph - Let It Rip
45. MAKJ & M35 - GO (Showtek Edit)
46. Lazy Rich & Hot Mouth - BONK!
47. Tim Shaft & Dyrage - Arachnid
48. MOTi & Dzeko & Torres - Ganja
49. D.A.F. - All The Ravers
50. JapaRoLL - ID (You Got Me)
51. Olly James - Carnival Drums
52. Kavido - Shape
53. Tomo Hirata - Taiko
54. Dillon Francis & DJ Snake - Get Low (White Vox Remix)
55. GTA - Bola
56. Remo-Con - G-SIGH (HDM Rework)
57. Jaden Daves - Encrypted
58. Nom De Strip - The Game
59. JapaRoLL & L'Atrox - Spartan
60. Torro Torro - Make A Move
61. The White Stripes - Seven Nation Army (BeatBreaker Beast Bootleg)
62. TJR - How Ya Feelin
63. ZAXX & Riggi & Piros - Alpha
64. Kaj Melsen - Switch
65. Headhunterz & Crystal Lake - Live Your Life - ZROQ Remix
66. BABY-TJO - Welcome To The Zoo
67. D-Jastic - Up To No Good
68. Kryder vs. MJ - Fuji (Mitomi Tokoto Edit)
69. Merk & Kremont - Get Get Down
70. Flatdisk - Burnin' Up

http://www.ultraeurope.com

[Chia sẻ]
‘PERSONAL STATEMENT’ 🤗
– LÁ THƯ TỰ GIỚI THIỆU CỦA BẠN TIN NHÁI

Tin Nhái nhà mình đang theo học năm hai, hệ thống IB (International Baccalaureate – Tú tài Quốc tế) tại Anh. Hệ thống này, theo mình biết được áp dụng khá phổ biến tại nhiều trường quốc tế, và học sinh tốt nghiệp phổ thông trung học theo hệ thống này sẽ được dựa trên kết quả học tập để đăng ký vào nhiều trường đại học trên thế giới chứ không chỉ tại Anh. Với quy định là mỗi học sinh sẽ được nhà trường cấp cho một kết quả học tập dự kiến với điểm số tổng của các môn các bạn chọn tùy theo ngành học (theo hệ thống IB, mỗi học sinh sẽ tự chọn 6 môn học, với hai mức: cơ bản và nâng cao). Tổng điểm dự kiến này được trường đưa ra dựa trên thực lực của mỗi bạn.

Sau đó, mỗi học sinh sẽ phải tự soạn một ‘Personal Statement’ – một dạng thư tự giới thiệu, để diễn đạt vì sao mình mong muốn vào trường đại học này. Một học sinh tại Anh thông thường được chọn năm trường đại học, tương tự kiểu ‘Nguyện vọng 1, Nguyện vọng 2… của bên mình). Sau khi các trường đại học ấy nhận được các Personal Statement này, trong vòng vài tuần tiếp theo, các trường hợp nào được các trường quan tâm, các trường sẽ gửi thư lại. Có trường hợp thì thông báo nhận luôn (dĩ nhiên là với điều kiện cuối năm kết quả thực tế phải đạt hòm hòm với kết quả dự kiến); có trường yêu cầu thực hiện phỏng vấn.

Với trường hợp cụ thể của Tin, trong năm trường đã gửi Personal Statement đi, Tin được thông báo nhận thẳng vào một trường. Trường thứ hai, sau khi qua phỏng vấn, cũng được thông báo là nhận luôn. Duy có trường hợp làm Tin căng thẳng nhất, là cụm đại học Oxford, trường hẹn lên lưu lại trường trong vòng ba ngày để dự hai cuộc phỏng vấn và thi đàn cho đầu vào hai trường đại học thành viên trong cụm trường này. (À, để mình giải thích thêm về khái niệm Đại học Oxford. Oxford không phải là một trường đại học duy nhất, mà là một quần thể, gồm 39 trường đại học thành viên (tính cho tới năm nay), quây quần cùng nhau trên địa bàn trung tâm thành phố Oxford, tạo nên một thương hiệu Oxford University nhiều năm qua đào tạo ra nhiều nguyên thủ quốc gia của nhiều nước trên thế giới đó. Các đại học thành viên được gọi là các College, chứ ở Anh, College không mang nghĩa là trường Cao đẳng như ở Mỹ).

Tin Nhái nhà mình không nằm trong nhóm học sinh xuất sắc nhất của trường. Tuy vậy, việc nhờ một Personal Statement mà được nhiều trường tiếp nhận một cách nhiệt tình như vậy, nhìn theo một cách nào đó, vẫn chứng minh rằng cái Personal Statement này tương đối hiệu quả. Mình nằn nì mãi, cậu chàng mới chuyển cái Personal Statement của cậu sang cho mình xem. Mà còn mắc cỡ, nói con gửi đi hết rồi con mới gửi mẹ coi, coi như tham khảo thôi đó, chứ không phải xin ý kiến hay nhờ mẹ ‘chỉ điểm’ gì đâu, nha… 🙂

….

… Choy oy, ta nói, mình coi xong…, rụng nước mắt hết mấy chỗ, haha. Hèn chi mà ảnh hỏng ‘lụm tim’ mấy thành viên ban tuyển chọn hà!

Sáng nay Tin báo, con cũng đã qua xong nốt hai cuộc phỏng vấn tại đây rồi. Mình nói, những gì tốt đẹp nhất con đã cố gắng hết sức, và đã thể hiện được. Còn lại, mình để tùy duyên đi con.

Mình đợi con xong phần phỏng vấn rồi mới nói với Tin, cho phép mẹ chia sẻ với bạn đọc trang mẹ, về những kinh nghiệm của con khi viết Personal Statement để có được ấn tượng tốt đẹp nơi các trường, nha. Và mẹ sẽ muốn chia sẻ ngay giai đoạn này, khi hai cuộc phỏng vấn vào Oxford còn chưa có kết quả, để ý nghĩa của sự chia sẻ này nằm đúng vào tính hiệu quả của Personal Statement mà thôi. Sẽ có không ít các bạn cũng đang học IB hoặc tương tự muốn tham khảo dạng thông tin này, các bạn sẽ đỡ lúng túng hơn. Tin đồng ý.

Theo đó, Tin nói, Việt Nam mình tuy giáo trình dạy Văn nhiều chỗ cũng còn bất cập, tuy vậy, tinh thần chung: thể hiện được cảm xúc của mình vào các bài viết - là một điều con cho rằng rất hay nha mẹ. Các bạn con từ các nước tiên tiến hơn mình tới, các bạn viết Personal Statement đều rất tốt, rất chuẩn, nhưng nhiều bạn viết đọc ra trong đó thấy hơi khô khan, không ‘nhìn’ ra được đam mê của các bạn, cũng ít nhìn ra được ‘nét riêng’. Vậy, mình đoán, chính cái ‘nét riêng’ này sẽ thu hút sự chú ý của những nhà tuyển chọn, vốn phải đọc hàng trăm thư tự giới thiệu gửi về.

Tiếp theo, cần phải xác định: cảm xúc chỉ là chất dẫn, còn trong phần nội dung chính, ta vẫn phải có sự phân tích đủ sâu vấn đề mà mình quan tâm, được thể hiện theo quan điểm riêng của mình, dưới góc nhìn riêng của bản thân.

Cái kết cũng là phần không kém quan trọng, khi chốt lại vấn đề, mà vẫn thổi vào đó một chút cảm xúc. Ở đây, Tin cũng đã dùng một loại thủ pháp mẹ Tin cũng rất thích dùng… Đó là câu kết lặp lại chính cái ý mình dùng để mở đầu bài. Như vậy sẽ tạo được một dạng ‘điểm nhấn’ nhẹ nhàng, xóa mờ đi cảm giác ‘quá học thuật’ mà phần nội dung đã bắt buộc phải chuyển tải.

Để mọi người dễ tham khảo, mình xin trích đăng nguyên văn phần Personal Statement của Tin dưới đây bằng tiếng Anh nhé. Mình chuyển ngữ phần đầu và hai phần cuối, được gắn luôn vào dưới mỗi đoạn gốc. Riêng đoạn giữa quá tập trung vào chuyên môn phân tích âm nhạc cổ điển, xin phép không cần dịch phần này.

Hy vọng rằng Personal Statement này cung cấp được vài khái niệm về ‘nét riêng’ trong thể hiện, để giúp thêm cho nhiều bạn trẻ khác, trong bước đường tiếp tục con đường học tập của mình, nhé!
(12.12.2019 – QH)
---
[Personal Statement – Toai Nguyen]
[Thư tự giới thiệu vào trường đại học - Ứng viên Toai Nguyen]

At the age of 4, I vaguely remember the first time touching an enormous object that my mum called a Pi-a-no. Since then, music has become inextricably linked to my life. In the first week staying in the UK, without access to my school's piano, homesickness would have been extremely difficult to manage. Hence, the first reason why I am particularly interested in this course: Music helps me to release all of the psychological pressures and apprehensions that I have got.

(Năm lên bốn tuổi, tôi mơ hồ nhớ cảm giác được chạm tay lần đầu tiên vào một vật thể to đùng mà mẹ tôi gọi là “đàn Pi-a-no”. Kể từ ngày ấy, âm nhạc đã gắn liền với tôi như hai người bạn tri kỷ. Trong tuần lễ đầu tiên xa nhà đi học tại nước Anh, nếu không có cây piano tại trường, có lẽ nỗi nhớ nhà đã trở nên khó mà chịu nổi. Và đó cũng chính là lý do đầu tiên vì sao tôi đặc biệt quan tâm tới chuyên ngành này: Âm nhạc giúp tôi giải tỏa toàn bộ những căng thẳng và lo lắng tích tụ trong tôi).

In times of pressure, I found Chopin's Waltz op. 64 no.2 my perpetual favourite. Generally, I am interested in the piece's tempo indication: tempo giusto, which is fully contradicting; although the musicians may choose the tempo they prefer, following it strictly is a must. I wish to move towards strong analytical understandings of the piece (e.g. comparing features of the chromatic phrases on bar 13-16 and 45-48 respectively). Firstly, the second ascending chromatic phrase is faster than the first descending one, marked pìu mosso. Secondly, although both phrases diminuendo, their roles are quite distinct; the one on the first phrase combined with the cadential chords G#m6/4-D#7 emphasise the return of tempo I surprisingly when G#7 appears on bar 16 as a dominant of D#7, whereas the similar indication on the second one tends to push the piece, poco un poco rit, towards a peaceful ending, instead of preparing for another surprising event. Most importantly, the structures of these two phrases are relatively different; although the first one is properly chromatic, Chopin decided to duplicate all the notes (G#-G#-Fx-Fx-F#-F#...) in order to fulfill his progress of prolongation, whilst the second one is a non-continuous long phrase, where 2 shorter phrases (F#-G-G#-A and D#-E-E#-F#-Fx-G# respectively) are separately involved to resolve the piece at the high C#.

(Trong những lúc căng thẳng, bản Waltz op. 64 no.2 của nhà soạn nhạc Chopin là chọn lựa hàng đầu của tôi để nghe, để chơi, để giải tỏa).
(Tiếp theo là phần phân tích chuyên môn về tiết tấu, hòa âm, cấu trúc tác phẩm…)

I also love reading history and geography, and I sincerely believe that contextual knowledge (e.g. Polish Romanticism in Post-Duchy of Warsaw) and knowledge of the composer will facilitate my musical understanding. I have been asking some questions in terms of musical history, even though I do not formally study it at school. One of them, as someone raised in the non-Western world, was "Why are the most common musical indications in Italian, although German-speaking composers, such as W.A.Mozart and the 3Bs, are arguably more canonical?" In this case historical reading lead to the answer; the general influence of the Catholic church in the late Medieval and Renaissance periods is the starting point: For instance, thanks to Guido d'Arezzo, a Benedictine monk, the modern-day stave was created; early religious compositions like cantata, toccata and oratorio indubitably originated in Italy and spread throughout the West. The works of many important Italian instrumental makers in the Renaissance and Baroque periods acquired widespread fame, to say nothing of the material aspects such as the widespread adoption of Cristofori’s Fortepiano in the mid-18th century and the enduring reputation for quality of Italian instruments (such as the string instruments of Stradivari and Del Gesù). Hence, for a variety of reasons Italian musical culture came to be regarded as the standard, and Italian terminology was adopted widely. This is an elementary example of the questions about the relationships between the historical and cultural aspects of music, another reason why I chose to apply to the university's music degree.

(Tôi cũng thích đọc những tài liệu về lịch sử, địa lý và tin rằng những kiến thức về bối cảnh xã hội cũng như vị trí địa lý của một nền âm nhạc (chẳng hạn như “Âm nhạc Lãng mạn ở Ba Lan ở thời kỳ Hậu Công quốc Warszawa), thêm vào đó là sự hiểu biết về những nhà soạn nhạc nổi tiếng trên thế giới sẽ giúp việc học bộ môn Âm nhạc của tôi trở nên dễ dàng hơn rất nhiều. Mặc dù không được học bộ môn này một cách chính thức ở môi trường trung học, tôi đã từng đặt ra nhiều câu hỏi về lịch sử phát triển của Âm nhạc như một sở thích của bản thân; và một trong số đó, “Vì sao hầu hết những thuật ngữ Âm nhạc cổ điển được sử dụng rộng rãi nhất là tiếng Ý, trong khi những nhà soạn nhạc nói tiếng Đức (Ví dụ như Mozart và bộ 3B) thường được biết đến rộng rãi hơn?” Trong trường hợp này, tôi tin rằng việc đọc những tài liệu lịch sử và địa lý sẽ giúp tôi đưa ra câu trả lời chính xác nhất. Thứ nhất, chúng ta không thể phủ nhận rằng tầm ảnh hưởng của Giáo hội Công giáo La Mã trên toàn cõi châu Âu trong thời kỳ Trung đại và Hậu kỳ Trung đại (Phục hưng) chính là yếu tố hàng đầu: Nhờ Guido D’arezzo, một giáo sĩ dòng Biển Đức sống vào thế kỷ 11, khuông nhạc (hiện đại) đã ra đời và dĩ nhiên trở thành một phần không thể thiếu trong môn Âm nhạc; một số tác phẩm mang tính chất thế tục tôn giáo như oratario, cantata và toccata bắt nguồn từ đất nước hình chiếc ủng (tức Italia) và được phổ biến rộng rãi ở phương Tây. Thứ hai, yếu tố làm nên sự khác biệt của Italia với các quốc gia khác đến từ những người sáng chế nhạc cụ: Xuyên suốt thời kỳ Phục hưng và Baroque, chúng ta không thể không kể đến sự phổ biến của cây đàn fortepiano được sáng tạo đầu tiên bởi Bartholomeo Cristorri di Francesco ở Italia vào thế kỷ XVIII, và đồng thời là sự trường tồn theo thời gian của những kiệt tác nhạc cụ bộ dây kinh điển được tạo ra bởi những nghệ nhân Stradivari và del Gesù. Nhìn chung, vì rất nhiều lý do mà Âm nhạc hàn lâm Italia được xem như là chuẩn mực của Âm nhạc Cổ điển (Đặc biệt là thời kỳ đầu), nên các thuật ngữ Âm nhạc cũng trở nên phổ biến theo. Đây là một ví dụ đơn giản của những câu hỏi về sự tương quan giữa các khía cạnh lịch sử và văn hóa của Âm nhạc, thêm một lý do nữa khiến tôi muốn chọn ngành học này.

I have had to carefully manage my time to study outside school and practise adequately, because the subject is not available in my school. Before arriving in the UK, I was managing the Secondary school's Music club; since being here, I have had the opportunity to perform several times a year including a graduation ceremony at Oxford Town Hall, as well as playing in the Community's programmes back in my home country during the Summer holidays. Wherever I go, the enormous object that I vaguely remember my mum called a "Pi-a-no" at the age of 4 will never be separated from me.

(Tôi đã phải xoay sở thời gian khá vất vả để vẫn theo học Âm nhạc bên ngoài cũng như luyện tập Âm nhạc được đường hoàng, bên cạnh đảm bảo học tốt các môn chính thống tại trường (vì môn Âm nhạc không có trong danh mục các môn học thuộc hệ thống IB ở trường tôi). Trước khi đến Anh, tôi từng có thời gian làm quản lý Câu lạc bộ Âm nhạc ở trường cấp 2; và tôi đã có cơ hội biểu diễn nhiều hơn khi đặt chân đến Vương quốc Anh – chẳng hạn như tại Lễ tốt nghiệp của khóa các anh chị năm trước vào năm ngoái, và tôi cũng biểu diễn trong một số chương trình tại quê nhà Việt Nam của tôi trong những ngày nghỉ hè. Dù ở nơi nào đi chăng nữa, cái vật thể to đùng mẹ tôi từng gọi là “đàn Pi-a-no” trong trí nhớ mơ hồ của tôi ở cái tuổi lên bốn năm nào sẽ không bao giờ tách rời khỏi cuộc đời tôi).
_****_

😊 Đi kiếm hình gắn vô bài viết này, ra mấy tấm hình cũ thấy thương quá... Hình đầu là những ngày đầu tiên ảnh mô tả "mơ hồ nhớ vật thể to đùng mà mẹ tôi gọi là 'Đàn Pi-a-no'" đó. Hình tiếp theo là đúng cái năm ảnh bắt đầu học nhạc, năm 4 tuổi. Hình 3... khỏi giải thích rồi. Bây giờ của ảnh và mẹ, toàn chụp màn hình lúc mẹ một đầu con một đầu thế giới không hà... 😊

I remember when we thought we had forever in our hands.

I remember the day the music died.

The Road - Emmylou Harris

I can still remember every song you played
Long ago when we were younger
and we rocked the night away
How could I see a future then
where you would not grow old?
Such a fire in our belly, such a hunger in our souls

I guess I've grown to love you
in those words roll off the tongue
Seems that we were traveling, under some old lucky sun
I know I couldn't save you and no one was to blame
But the road we shared together once
will never be the same

Hey, gone a long way
Won't be coming 'round again
Hey, with a song I pray
And on the wings of a song I'll fly away

I wandered in the wilderness
For a while, I was so lost
To everything there is a reason
And every blessing has its cost
So I took what you left me
Put it to some use
When looking for an answer
With those three chords and the truth

I come down from the mountain
I come walking in your shoes
I was taken for a gambler
When I had no more to lose
For you put me on that pathway
How could I refuse
And I've spent my whole life out here
Working on the blues

So I've carried on
You can't be haunted by the past
People come, people go
And nothing ever lasts
But I still think about you
Wonder where you are
Can you see me from someplace
Up there among the stars?

But down here under heaven
There never was a chart
To guide our way across
This crooked highway of the heart
And if it's only all about
The journey in the end
On that road I'm glad
I came to know you, my old friend

Hey, gone a long way
Won't be coming 'round again
Hey, with a song I pray
And on the wings of a song I'll fly away

3 years. Rest well, my friend, my family, my conscience, my little sister.

https://music.apple.com/us/album/the-road/428367393?i=428367397

Ukulele Tutorial how to play in LEMON TREE of Fools Garden in easy way. Please subscribe if you like this tutorial :) Intro updated: https://youtu.be/lakJ43YXkec
CHORDS ARE UPDATED BELOW. Click show more to reveal !

[Am] I'm sitting here in [Em] a boring room
[Am] It's just another rainy Sunday [Em] afternoon
[Am] I'm wasting my time I got [Em] nothing to do
I'm [Dm] hanging around I'm [Em] waiting for you
But [Dm] nothing ever happens [Em] and I [Am] wonder

[Am] I'm driving around [Em] in my car
[Am] I'm driving too fast I'm [Em] driving too far
[Am] I'd like to change my [Em] point of view
I [Dm] feel so lonely I'm [Em] waiting for you
But [Dm] nothing ever happens [Em] and I [Am] wonder

I [C] wonder how I [G] wonder why
[Am] Yesterday you told me 'bout a [Em] blue blue sky
And [F] all that I can [G] see, It's just a yellow [C] lemon tree

I'm [C] turning my head [G] up and down
[Am] I'm turning turning turning turning [Em] turning around
And [F] all that I can [Dm] see, It's just another yellow [G] lemon tree

[Am] Da da [Em] da da [Am] dee dad [Em] da
Da da da da [Dm] dee dad da [Em] dad dee dee [Am] da

[Am] I'm sitting here I miss [Em] there power
[Am] I'd like to go out [Em] taking a shower
[Am] But there's a heavy cloud in- [Em] side my head
I [Dm] feel so tired put my- [Em] self into bed
But [Dm] nothing ever happens [Em] and I [Am] wonder

[E] Isolation – [Am] is not good for me
[G] Isolation – [C] I don't want to sit on a [E] lemon tree

I'm [Am] stepping around in a de- [Em] sert of joy
[Am] Baby anyhow I'll get an- [Em] other toy
And [Dm] everything will happen [Em] and you'll [Am] wonder


Haketu Guitar channel is created for sharing free guitar tutorial clips.
Please refer to http://haketuguitar.com/ for free and paid tabs.
Don't forget to like my fan page http://www.facebook.com/haketuguitar !
One more, http://artemy.co/ for Haketu Guitar's online lessons, including basic and intermediate guitar strumming, fingerstyle, ukulele, and song banks !!!

Welcome to Official HaketuGuitar Channel !
Please [Like] my Page for tabs updates and tutorials: https://www.facebook.com/haketuguitar
Blogs and FREE Tabs: http://haketuguitar.com/
Ukulele Channel: https://www.youtube.com/user/haketuukulele
MP3 Soundcloud: https://soundcloud.com/haketu

Welcome to Official HaketuGuitar Channel !
Please [Like] my Page for tabs updates and tutorials: https://www.facebook.com/haketuguitar
Blogs and FREE Tabs: http://haketuguitar.com/
Ukulele Channel: https://www.youtube.com/user/haketuukulele
MP3 Soundcloud: https://soundcloud.com/haketu