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奕華質詢教育部潘文忠部長關於大學升學管道和108課綱爭議
一、今年大學升學管道爭議不斷，教育部大學升學管道名額形同虛設，部分熱門校系不斷增加申請入學名額，使得指考名額不斷被壓縮。
要求校系指考名額應設定比例下限。
二、今年高三學測在10月25日就開始報名，明年1月17日就要考試，到現在都沒公佈各校系繁星和申請入學參採科目，要學生如何應對呢？
三、針對108課綱每學年上傳至教育部的學生學習歷程檔案課程學習成果，高三學生最後能否有部分抽換權？以及學校端資安等相關問題。
奕華質詢和提案要求教育部針對學生學習歷程檔案及大學升學管道名額問題進行檢討
💡 #學生學習歷程檔案，不論是學生未來選填校系或是大學端篩選學生，皆是重要參考依據，然而，奕華深入研究後發現仍存在諸多問題，奕華提案要求：
一、 #讓學生在高三有部分更換權：
現行規定，學習歷程檔案的課程學習成果每學年6件一經上傳教育部即無法再進行更換。然許多學生於高中生涯初期尚在探索個人志向，並未確悉未來大學就讀科系，為減少學生上傳學習歷程壓力，奕華要求教育部放寬相關規定，在高三有能從學校資料庫中挑選更改學習歷程檔案之機會。
二、 #加強各校資安防護：
如此重要之參考依據，但各校電腦資安設備等級標準不一，為免電腦資料庫遭駭客入侵，影響學生權益，奕華亦要求教育部加強各校資安防護。
針對上開要求，教育部於會中允諾於兩個月內研議可行性及做法。
💡另外，因大學考招爭議不斷，甚至有前端大學指考名額比例低於10%，大大壓縮指考分發名額，針對 #大學升學管道應落實多元入學，奕華要求教育部應嚴格審查各招生管道須貼近平均，並研議各校系招生管道名額下限，且須於每年高三10月間公布各類升學管道之名額。教育部亦允諾願意配合調整。
其他關於大學升學管道及108課綱爭議問題，歡迎點選連結收看奕華今日(10/2)質詢🔗
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反黑箱課綱徒步環島的學生許冠澤和周子翔的紀錄影片和專訪
星期專訪》前大法官許玉秀：違正當程序亂調課綱 就是違憲
記者鄒景雯／專訪
前大法官許玉秀受訪指出，課綱「檢核小組」成員違反利益衝突迴避原則、違反組成目的審理課綱，都不是正當法律程序原則可以允許的。違反正當程序的行為，就是違憲。
孩子們提問 大人不能用吵架面對
問：高中學生反課綱運動發展到今天，您最想對這些學生說什麼？
許玉秀：最想對他們說的是：對不起。見到棺材，才知道要掉淚，實在太遲鈍。反省自己，雖然今年前半年忙於第二屆模擬憲法法庭的運作而疏於關心，的確是原因之一，但少不了因為對高中生這個世代的學習生活了解太少。尤其已經有十七歲的黃之鋒領導香港佔中行動、十六歲的余澎杉公開批評新加坡國父李光耀的事件，對於反課綱高中生們的行動，我竟然沒有在第一時間反應過來，非常慚愧。
特別是他們對於一○三課綱的程序質疑，來自對程序正義的信仰，更應該在第一時間獲得聲援，但我所給予的聲援太遲了。我還要對他們說，他們對一○三課綱形成程序的質疑，我完全支持，他們不願意接受撤回或暫緩實施以外的解決方案，我完全理解。因為沒有程序正義就沒有正義，他們對程序正義的堅持，讓我感到安慰、非常感謝。
更欣慰的是，他們主張的程序正義，還表現在他們對思想自由、言論自由、價值選擇自由的確信上面。從三一八公民啟蒙運動到這次的反課綱行動，特別引起注意的是，年輕人不斷問：為什麼不能講台獨？這句話對我而言，至少有三個意義，第一是這些高中生們對於憲法所保障的思想自由、言論自由與價值選擇自由是有確信的；第二是他們真的知道如何實踐程序正義，因為不管主張的內容是甚麼，每個人都可以有表達主張的自由，這就是程序正義；第三是年輕的一代正在試圖打破綁架台灣社會的禁忌，他們似乎知道突破這個禁忌，台灣社會才算從戒嚴的狀態真正解脫。
問：這禁忌的本質是甚麼？
答：就像林冠華媽媽所說的，我們是被洗腦的一代。我們這個世代，是用「萬惡的共匪」養大的，雖然不曾見過共匪，卻都知道有「萬惡共匪」。之所以有人主張和中國大陸保持距離，懷疑主張彼此血脈相連、鼓吹和中國共產黨多交流的人「賣台」，原因之一，難道不是「萬惡共匪」的教育太徹底？更何況還一直接收到不接受他們的統治，就要武力相向的訊息。另一方面，曾幾何時，教會我們相信有「萬惡共匪」的人，卻認為「日本皇民」比「萬惡共匪」可恨，「日本皇民」已經作古，所以可能是「日本皇民」後代的「台獨（毒） 」，變成仇恨的對象。於是可以和在千里之外、用千餘顆飛彈對著我們的「萬惡共匪」認親戚，說起「台獨」卻必須咬牙切齒，雖然也同時和主張「台獨」的人分享所繳納的稅金。
在這樣一個充滿價值矛盾的社會成長，有許多的疑問不是很正常嗎？當社會當中存在許多的爭執，可以看到拿著五星旗遊街宣揚對中華人民共和國的認同，也可以看到在立法院前面經年累月被堅守的台獨攤位，可以聽到捍衛中華民國的人和中華人民共和國站在一起主張一中，也可以聽到主張中華民國主權獨立的台獨觀點，認真學習的孩子，怎麼可能不感到好奇？
不懂就要問，勇於追求答案，不是大人教給孩子們的學習方法嗎？反課綱的高中生用他們的行動提問，大人們最好不要再用捍衛立場的封閉態度，一談起來就吵架的方式面對問題，那只會使得嚴重的爭議問題成為對話的禁忌，只會阻礙社會的進步，因為不敢講，結局就是連想都不會想。
是誰不當一回事 把孩子引到街頭
問：大人顯然很有問題，請您一一指出？
答：這一群高中生很認真地在思考自己和土地的關係，很勇敢地要直接和大人對話，很急切地想拓寬自己的知識領域、提升自己的視野，他們甚至用勇於負責的態度，表達他們的訴求，可見他們的學習態度是很嚴肅的。相較之下，大人自己害怕和他們面對面，還酸言酸語地認為他們被操控，小心被高中生斜睨一眼說：幼稚！
至於那些批評他們不理性、違法衝撞的人，真的得公平一點。這些學生原本只是在校園活動，討論和質疑一○三課綱只是校園內部的社團活動，他們懂得關心課程內容，大人不應感到欣慰嗎？是誰沒有在校園內和他們積極對話、說服他們？是誰不把他們當回事，而一步步地把他們引到街頭、引到教育部前面，甚至引到教育部長辦公室？他們一開始就衝撞教育部嗎？他們可是走了好幾個月，才走到教育部，責備他們之前，不是應該先追究是誰引學生到教育部前面去埋鍋造飯的？
這個年紀的孩子特別敏感，尤其是有想法的孩子，在教育界打滾幾十年，還能步步高升，並且自己養過小孩、也知道如何讓小孩崇拜自己的人，不知道嗎？如果以愛自己孩子的心態理解他們，而不是以他們都該被送到少年法庭的心態看待他們，會弄到不可收拾嗎？從事教育事業的人都明白因材施教的道理，也就是老早知道每個孩子都不一樣，愈有想法的孩子，愈可能不一樣，面對他們要特別注意傾聽。請問有國中生、高中生的家庭，多數父母是不是戰戰兢兢？因為這個階段的孩子已經有能力受傷，卻又還沒有足夠能力自我療癒，所以很容易被刺傷，傷勢很容易擴大，在教育界打滾幾十年的人，能夠以沒有想到卸責嗎？沒有想到正是應該被究責的理由─教育部表現得毫無教育概念！
在學生退場之後，才說課綱爭議的背後是台灣社會的不同立場及史觀，甚至是認同的深層問題。不知道是承認處理這一場高中生的抗爭行動，自始搞不清楚重點，還是有意迴避程序正義的問題。
法不正當 依法行政就是恣意濫權
問：回到課綱，政府有何錯誤？這課綱合法嗎？
許：公權力習慣拿依法行政回答質疑，殊不知依法行政，是一個層次很低的回應。法的內容必須是妥當的，依法行政才有意義，如果法不正當，不符合民主法治國的要求，依法行政的意思就是恣意濫權。
為什麼必須以「高級中等教育法」取代「高級中學法」？因為高級中學法第八條第二項只說教育部是訂定課綱的權責機關，並沒有描述具體程序，修法就是要規定符合法治國要求的行政程序。
教育部主張一○三課綱是依據高級中學法第八條第二項微調，而高級中學法第八條第二項沒有法定程序規定，如何違反？雖然法律沒有規定，制定、修改課綱可不是第一回，組成課綱審議委員會審議向有慣例，一○三課綱的審議，所受質疑就是違反慣例，所違反的是實質的法。何況沒有明確程序的規定，也可以因為不符合法治國的要求而違憲，行政權沒有法律可依，並非就可以為所欲為，還是必須受正當程序原理的拘束。檢核小組成員違反利益衝突迴避原則、違反組成目的審理課綱，都不是正當法律程序原則可以允許的。違反正當程序的行為，就是違憲，沒有法可違的行為，可以是違憲的行為。
「高級中等教育法」在一○二年七月十日通過，縱使涉及修訂課綱的第四十三條，一○三年八月一日才施行，但是在舊法沒有規定的情況下，會認真要求自己依法行政的公權力，怎麼可能對符合法治國要求的新法視若無睹？
立法院會有召開臨時會處理一○三課綱爭議的提議，就是因為教育部顯然不尊重立法權，立法院已經幫忙通過新法，而且是教育部自己同意的新法，在舊法毫無規定的情況下，教育部不是應該向立法權解釋為什麼捨新法而不用？
召開臨時會的提議，是在捍衛立法權。主張課綱屬於行政權的立法委員，並沒有說出依據何在，如果只是以教育專業為理由，金融、稅負、環保哪一件不屬專業？立法委員們都這樣謙讓嗎？
人民選舉立法委員，應該會期待所選出來的立法委員，是勇於任事、會捍衛立法權、積極監督行政權的立法委員吧？面對霸道的行政權，會矮化立法權的立法委員，值得託付嗎？
反黑箱課綱徒步環島的學生許冠澤和周子翔的紀錄影片和專訪
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＃指考 ＃多元入學
各節重點：
00:00 前導
01:13 「會員福利介紹」廣告段落
02:19 為什麼大家懷念聯考？
02:56 聯考是什麼？
03:48 聯考為什麼會被廢掉？- 升學壓力太大
04:33 聯考為什麼會被廢掉？- 教學不正常
05:24 為什麼要多元入學？
06:32. 多元入學的問題 - 教學還是不正常
07:15. 多元入學的問題 - 選校系門檻高
07:51. 分科測驗和指考差在哪裡？- 題型改變
08:37. 分科測驗和指考差在哪裡？- 計分與科目改變
09:05 新的大考怎麼考？
10:05 我們的觀點
11:48 提問
12:06結尾
【 製作團隊 】
｜企劃：偶陣雨
｜腳本：偶陣雨、羊羊
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：絲繡
｜剪輯助理：珊珊、歆雅
｜演出：志祺
——
【 本集參考資料 】
→多元入學方案（111學年度起適用）-大學招生委員會聯合會：https://bit.ly/2XjEsGj
→我國大學多元入學方案之回顧與省思-臺灣教育評論月刊：https://bit.ly/3z9MjmC
→分科測驗考試說明-大學入學考試中心：https://bit.ly/3C5kkGB
→111學年升大學／指考將走入歷史…國、英只考一次 衝高原始分數更利分發-聯合新聞網：https://bit.ly/3k551aL
→考招新制爭議1》剩半年要考大學 明年2大升學考考科、計分方式仍未知-新新聞：https://bit.ly/3tAHS36
【 延伸閱讀 】
→大學聯合招生考試-維基百科：https://bit.ly/3hpbkUM
→大學入學指定科目考試-維基百科：https://bit.ly/39h2dRX
→108課綱資訊網：https://12basic.edu.tw/edu-7.phpp
→考招新制爭議2》高三終能好好上課？108課綱首屆考生：放榜拉長更焦慮-新新聞：https://bit.ly/3k5sTLB
→「聯考最公平」-王立第二戰研所：https://bit.ly/3A6ndq1
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＃廢除 ＃體育班 ＃體育生
各節重點：
00:00 開頭
01:14 為什麼要設立體育班？
02:19 體育生的一天
03:16 體育生面臨的困難
04:55 廢除體育班的聲浪
06:11 沒有體育班會更好嗎？
07:39 我們的觀點
09:17 提問
09:33 結尾
【 製作團隊 】
｜企劃：品維
｜腳本：品維
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：Pookie
｜剪輯助理：歆雅、珊珊
｜演出：志祺
——
【 本集參考資料 】
→臺灣高級中等學校體育班歷史軌跡之探究：https://bit.ly/2ZmIVpt
→我國體育班實施現況、問題與改善對策：https://bit.ly/2ZBTVj9
→體育署推動體育班轉型 先顧身體跟課業：https://bit.ly/2ZksKsC
→高級中等以下學校運動代表隊訓練注意事項：https://bit.ly/33aAqPB
→運動員生涯：https://bit.ly/2FfitHr
→不一樣的暑輔 陽明體育班融入普通班：https://bit.ly/2R5naGc
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→千萬慎思不要讓小孩加入球隊或者念體育班：https://bit.ly/3bFF0Jf
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108課綱爭議 在 [問卦] 認真問，為什麼大家這麼討厭108課綱- 看板Gossiping 的八卦